實施“1234”策略提升學校管理水平

劉天彪

學校管理是一項系統工程，直接影響到學生的發展和學校的辦學效益。管理者既要從大處著眼，小處著手，又要統籌安排，突出重點，這樣才能見山開山，遇河架橋，找到出路，把學校管好，學生教好，職責盡好。甘肅省張掖市高臺縣城關初中為了提升學校管理水平，實施了“1234”策略。

一、建好一個班子是提升學校管理水平的前提

學校管理工作的“火車頭”是領導班子。班子成員要樹立大局意識，“心往一處想，勁往一處使”，才能形成強大的凝聚力、決策力和領導力，學校管理工作才能落到實處，取得實效。

1.班子要統一思想，服務大局

校長作為班子的核心，要引導大家確定“服務學校、服務學生、服務教師”的職責定位，堅定“辦人民滿意教育”的思想，協調大家自覺主動地融入促進學?？茖W快速發展的實踐中來，思想上同心不分心，工作上分工不分家，職責上到位不缺位，關系上補臺不拆臺。領導班子始終要把學生能不能受益、學校能不能發展、社會能不能認可作為謀事干事的出發點，各項工作既要從整體上安排部署，又要在單線上狠抓落實，以保證有效發揮合力，提高學校管理的效率和效益。

2.班子要加強學習，提升能力

校長要帶領班子成員自覺學習先進的教育思想、教育理念、管理經驗等，培養“站在教育前沿看教育，站到教育之外看教育”的能力，不斷開拓眼界，開闊視野，形成超前的思考研判能力，科學的決策決斷能力，對可能出現的各類問題有預見性，能做出快速反應，能采取有力措施，有效規避問題的發生。學校采取行政領導包掛年級組、包掛班級、包掛教研組的方法，讓班子成員深入教育教學一線，深入師生學習生活，在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，既使班子成員得到了歷練，也實現了規范管理、優化管理的目的。

3.班子要率先垂范，接受監督

凡要求教師做到的，班子成員首先做到；凡要求教師不做的，班子成員堅決不做。班子成員自覺地將工作置于廣大師生的監督之下，對領導工作的評價，不是自己說了算，要讓學生說、教師說、社會說，勇于開展批評與自我批評，這是提升自身能力和管理水平的有效方法和必要措施。

二、抓好兩支隊伍是實現學校管理目標的關鍵

學校的工作，大到學生的思想道德教育、行為習慣養成、法制安全要求、教育教學工作，小到撿起一片紙、節約一度電、關好一扇門，都需要教職工認認真真、扎扎實實地去安排、要求、落實?？梢哉f，學校所有工作的執行落實都離不開教職員工，學校整體工作的好壞也取決于教職員工的履職情況。因此，抓好班主任和教師這兩支隊伍的建設，是做好學校管理工作的關鍵。

1.抓好班主任隊伍建設，做強管理中堅力量

班主任是學生健康成長、全面發展的第一責任人，是學生管理的中堅力量。學校在班主任隊伍建設上，緊抓“選聘、培養、管理”三道關口。

一是選聘好班主任。班主任在各方面的素質和能力都要相對全一些、高一些。學校對班主任的選用，通過自薦與推薦、競聘考核的方式擇優上崗，讓那些思想素質過硬、作風扎實、樂于奉獻的教師“人在其崗，人盡其才”。對那些思想積極上進但能力還有待提高的教師，以副班主任的形式重點培養，待條件成熟時再委以重任。

二是培養好班主任。學校每學期根據實際情況制定班主任培訓規劃，堅持學、研、用三位一體，采取培訓輔導、專家引領、問題梳理、同教異構、總結反思、經驗交流、先進幫帶等形式，建立班主任長效培養機制，提升班主任的能力和工作的藝術性。

三是管理好班主任。學校在績效工資實施中按規定設立班主任津貼，根據班級建設、學生管理、要求落實、教育質量等方面的情況，實行周考評、月考核，注重過程管理，實現多勞多得、優績優酬；在職稱評聘、推優評先等方面，將班主任工作賦予一定的權重，以體現班主任工作的價值，調動班主任工作積極性。對工作做得不太好的班主任，以“對同志負責、對工作負責”的態度進行批評、教育、處理。通過以上舉措，讓班主任想干事、能干事、干好事。

2.抓好教師隊伍建設，發揮管理主體作用

一是加強教師師德師風建設。教育是良心事業，《中小學教師職業道德規范》就是對教職工職業良心的總要求。學校每學期都組織教職工學習以該規范為主要內容的各類師德方面的規章制度，結合師德提升工程，深入開展學、評、議、擺、改等形式的活動，教育引導全體教師依法自覺規范自己的言行，作學生喜歡、家長認可的好老師。

二是提升教師專業發展水平。專業水平的發展依靠學習和實踐。我校認真安排組織教師讀書活動，建立教師結隊幫扶“1+1”機制，規范教研組活動，引導教師向書本學，向同事學。學校還積極為教師專業發展搭建平臺，通過校本培訓、“走出去，請進來”等活動，通過組織教師參加各類教學比賽、展示活動等，讓大家掌握新的教育理念，用先進的思想武裝自己，在實踐中不斷錘煉教育教學的技術與藝術。學校結合張掖市教師專業發展規劃，按照定目標、壓擔子、創條件、給機會的思路，加強對教學骨干、業務能手的培養，帶動全體教師的專業發展。

三是完善教師管理、評價機制。學校從加強學校常規管理入手，探索和建立與課改相適應的教師評價制度，將學生、家長、社會對教師的評價納入考核獎懲體系；不斷完善內部考評制度，加強監管，注重過程，做細做好月考核、學期考核和年度考核，獎勵優秀，整頓治理不良從教行為。

三、突出三項工作是做好學校管理工作的重點

1.堅持以德育工作為首位

成才先成人。放松德育，學生就容易走彎路，走歪路，最終會耽誤學生前途，損害家庭幸福，阻礙社會發展。我校采用“四線交叉”的德育體系，以“六個網絡、七項制度、七支隊伍”為內容的德育管理，實施“雙報到三反饋”機制，有效促進學生健康成長，得到了家長和社會的肯定和認可。

一是牢固樹立正確的德育觀念。領導班子要充分認識到德育工作對于促進學生發展的重大意義，切實將德育工作擺上重要議事日程，將德育工作同班主任工作、教育教學工作結合，將做好德育工作貫穿學校管理的始終，形成全校上下齊抓共管的局面。

二是努力營造良好的德育環境。利用校園內的宣傳板、櫥窗、黑板報、校報等，宣傳道德先進，弘揚清風正氣；結合國旗下演講、文明禮儀崗、教職工儀表言行等，強化德育軟環境的建設，形成無聲的教育影響力，起到潤物細無聲的效果。

三是不斷豐富德育途徑。首先是落實好課堂德育。充分利用思想政治課對學生進行教育引導，將德育內容有機滲透到其他學科中，教育學生知榮辱，明事理，辨是非。其次是開展好德育實踐。說千遍不如行一遍，讓學生在實踐活動中豐富情感體驗，砥礪道德品質。在清明節、國慶等節假日開展革命傳統教育、感恩教育和愛國教育；結合青年志愿者、青少年維權崗等學校團隊活動，讓學生走街頭、入社區，進行衛生整治、法德宣傳、義務勞動，讓學生在與社會接觸的過程中棄惡揚善、修身養性，形成正確的價值觀。

2.堅持以教育教學質量為中心

學生的學業成績是衡量學校辦學水平的重要標尺之一。在教學活動中，學生是內因，教師是外因；學生是核心，教師是關鍵。首先要通過制度規范、自主教育、目標激勵、同學幫帶、理想前途促進等措施，激發學生內在的上進心、求知欲，激勵學生樂學愛學；通過學法指導，教會學生怎樣用腦、用心、用眼、用口、用手，引導學生會學善學；通過行為習慣、學習習慣的養成，提高學生學習力，進而優化學習風氣，提高學習效率。其次要對教師的備課、上課、輔導、作業批改等方面提出明確要求，加強常規管理，力促教師能上出興趣課、有效課、高效課，讓學生愛上課、上好課，最終取得良好的學業成績。

學校在結合實情、廣泛學習研究的基礎上，從鼓動教師“樂教善教”、激勵學生“愛學會學”兩個方面入手，開展了一系列構建高效課堂的探索活動，明確了高效課堂建設的工作策略，并取得了一定成效，贏得了良好的社會聲譽。

3.堅持以法制安全工作為重點

“生命不保，何談教育?！鼻敖逃块L周濟這樣說。孩子是家庭和全社會的希望，作為教育者，我們有義務抓好法制安全工作，對學生負責，對家長負責，對社會負責。

一是強化法制安全意識。學校牢固樹立“安全第一”“責任重于泰山”的觀念，切實加強《教育法》《未成年人保護法》《道路交通法》《治安管理處罰法》等法律法規的學習教育，增強師生的法制安全意識。建立安全領導組織，制定合理的安全工作規章制度，明確教師安全職責、監護措施、戶外活動組織安全制度，提高教師、家長和學生的安全責任意識。

二是細化法制安全管理。堅持把法制安全責任分解到人，落實到每項具體工作，層層簽訂安全工作目標責任書，細化法制安全工作“橫向到邊、縱向到底”。嚴格執行法制工作預警和安全隱患排查工作機制，分管領導、各處室、年級、班級和各責任人，采用自查與集中檢查、定期與不定期檢查、專項檢查與全面檢查相結合的辦法，從苗頭上發現問題隱患，采取措施，防止意外事故發生。

三是泛化法制安全教育。通過班會課、法制安全課、黑板報、文化櫥窗、學科滲透等開展形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動，豐富師生法制安全知識，增強學生自我保護意識。還可以采取參觀、采訪、觀摩等活動，或者定期邀請公安、政法等部門的同志做講座、報告，以生動的實例警示教育學生， 并教會學生在緊急情況下的自衛自救方法。

四、促進四個建設是強化學校管理效果的保障

1.以建立完善的管理制度為保障

“沒有規矩，不成方圓?！睂W校規章制度是師生員工日常行為的基本規范，是學校實行民主管理、人文管理的基礎，對形成個人的自律習慣、提高學校管理效率有著重要的作用。我們有這樣的認識：學校不能管得太死。制度一方面是為了約束人，但另一方面也是為了引導人，只有在以人為本的管理理念指引下，制度的建立和健全才能更具科學性，制度也才能真正發揮作用。為此，我們出臺的不論是各類常規管理要求、目標管理制度，還是考評考核制度、各類應急預案，都考慮到了制度的科學性、可行性，又同時考慮到它的人性化，這樣使制度在實行的過程中，更容易被大家接受，效果也就會更好。

2.以創建優良的辦學條件為保障

加強和改善辦學條件，是提高教育質量、推進教育均衡發展的迫切需要。辦學條件與教育質量、管理水平密切相關。作為學校的領導者，要善于抓住發展的大好時機，珍惜發展的有利環境，要有干事創業的魄力和無畏勇氣，想方設法改善辦學條件，以優良的硬件促進辦學質量的提高?！皟苫眹鴻z，省政府督導，以及市縣的教育評估，給我們帶來了難得的發展機遇。除了正常的教學類設施設備、服務類硬件建設外，信息技術設備的更新換代也已成為最重要的辦學條件之一。通過辦學條件的改善，能夠有效促進各類教育教學活動更好地開展，從而實現學校的優質管理和不斷發展。

3.以營建有利的教育環境為保障

首先，營造好校內教師環境。我們在管理過程中倡導民主參與意識，注重人性化管理。通過教代會、教師座談會征詢教師對學校管理的意見和建議；平時對教職工思想上鼓勵、生活上關心、工作上激勵，使他們安心、踏實地投入到教育教學中去；面對工作問題，能將批評與疏導結合，說教與撫慰并重，情理、事理、道理相通，科學、合理、有效地解決問題，激發教職工的主人翁精神。其次，在社會上大力宣傳學校，利用展板、宣傳資料、家長會、新聞媒體、文藝活動等，充分展示學校的辦學特色及辦學成果，營造積極進取的輿論氛圍，塑造良好的社會形象，讓家長、社會各界更多地關注學校、認識學校、理解學校并支持學校，能主動為學校發展建言獻策，營造學校發展的環境，拓展學校發展的空間。

4.以構建“三位一體”的教育網絡為保障

教育學生不僅是學校的事，家庭和社會也都擔負著重要的、不可推卸的責任。為了兒童青少年的健康成長，學校、家庭和社會必須形成合力，構建起相互銜接、相互貫通、相互補充的“三位一體”的教育網絡。

一是緊密聯系家庭教育。向學生家長發放作息時間表、教師電話號碼卡，在必要時，與家長簽訂《合作教育協議書》，實行學生校外活動家長簽字反饋制度，讓學生填寫《假期生活日志》，定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，開展教師家訪活動，開通校訊通平臺等，加強與家庭的聯系，及時交流反饋學生情況，以便因材施教、因需施教。

二是積極聯系社區監管。學校建立了“雙報到三反饋”機制，即學生假期開始到社區報到，學期開始到學校報到；關于學生的學習和生活情況，學校、家庭、社區三方相互反饋。

三是主動聯絡相關部門。學校主動與交通、安全、飲食衛生、禁毒消防、校園周邊治安等相關部門建立聯系，爭取更多社會支持，建立定期會商的工作制度和長效機制，開展各類教育活動和清理整治活動，凈化未成年人成長環境。

總之，做好學校管理工作，既要學校自身奮發有為，也要社會廣泛參與，既要領導班子積極作為，也要教職員工務實肯干，既要制度約束引導，也要人性化關懷。只要腳踏實地，實事求是，心里裝著學生、裝著學校，裝著責任，就一定能在學校管理上提水平、出效益，就一定能辦出人民滿意的教育。

（責任編輯 郭向和）