材料專業工程應用式畢業設計改革

向延鴻

【摘 要】工程經驗的積累對于高校畢業生來說至關重要，針對目前工科畢業生在實踐經驗方面的欠缺，探索適合材料專業學生以提高工程應用能力為導向的畢業設計新模式，提出學生畢業設計和教師科研項目、學科競賽、企業工程相結合的模式，選題趨向工程化和現代化。該模式能夠有效提高學生的工程經驗積累，有助于提高學生畢業設計的質量。

【關鍵詞】畢業設計；材料專業；工程應用

材料專業屬于工程應用性較強的工科專業，本科畢業生要求具備一定的實踐能力和專業經驗，社會用人單位對工科生的應用能力看得比較重，擁有一定工程行業經驗的應屆畢業生尤其受到企業的青睞，但受限制于學校的環境，學生鮮有機會能夠進入工廠直接獲得工程實踐經驗，行業經驗比較缺乏，這也是很多應屆畢業生很難得到理想工作的重要原因。在學校，畢業論文設計是學生獲得工程經驗非常好的一次實踐，畢業設計是對四年大學專業學習的總結和綜合，設計課題具備一定的實驗性和動手操作性，因此，在畢業設計中如果能夠很好融入面向社會工程實踐的設計元素，那對學生的設計綜合能力以及實踐經驗的積累將會是一次飛躍。國內眾多高校的學者們對如何在畢業設計中提高學生的應用能力也做了諸多探索和改革[1-4]，這些前期的研究工作為我們項目的開展提供了深厚的基礎。本項目把畢業設計作為一次工程實戰項目來演練，結合書本綜合專業知識和企業工程項目流程，把畢業設計的置身于一個真實的工程環境中，讓學生能夠積累一定的工程經驗。

1 材料專業畢業設計論文存在的問題

專業發展這么多年，但學生工程經驗的欠缺、專業知識的薄弱一直存在，也一直被社會詬病和用人單位感到頭疼，這也說明學校里面并沒有把工程實踐和課程學習關聯起來，代表最全面鍛煉的畢業設計并沒有真正實現其價值。目前在高校中，畢業設計的管理還存在一些值得改進的地方。

1.1 畢業設計題目的老套

畢業設計題目的千篇一律，沒有與時俱進，很多都是在以前的基礎上做部分修改，并沒有真正調動學生的積極性。直接導致很多學生畢業設計都是模仿和借鑒上一屆的畢業內容，自己沒有真正去思考和實踐，導致畢業設計成為一種形式化，成為一次例行公事的大型作業，每一真正發揮出應有的作用。

1.2 學生的不重視

本科畢業論文答辯并不是分成嚴格，也沒人期望能做出多大成果，大家都知道能夠畢業，對論文的質量和過程也就不十分上心，沒有十分重視，在查重率和程序上滿足要求能夠順利畢業也就夠了，并沒有從自身的能力提高上面來考慮。

1.3 指導老師的工程經驗不夠

大學很多老師都是直接從學校出來走入高校，有較高的理論研究基礎，但是工程經驗也比較欠缺，所以在畢業論文的選題和指導上也很難真正融入工程實踐，造成論文選題的程序化和理論化。

2 工程應用式畢業設計改革

2.1 畢業設計選題工程化和現代化，跟學生考研和就業方向相關聯

畢業設計的選題要跟得上時代的步伐，跟社會的熱點以及生活關聯緊密的題材入手，讓學生能夠感覺到畢業設計的科技化和生活化，引起他們設計的興趣和思路；同時，選題要跟工廠中實際生產實際掛鉤，空洞的設計題目容易脫離實踐，學生設計過程中體驗不到工廠實際生產的過程和經驗。畢業設計一般放在大四時間段，學生在就業以及考研方面基本上方向比較明了，畢業設計的選題可以根據學生今后的考研研究方向以及他們的就業工作方向相關聯，設計相似的論文選題，不僅可以提高他們的設計積極性，也對學生今后的工作會繼續深造打下結實的基礎。

2.2 與學科競賽相關聯，提高畢業設計的實踐性

高校間學科競賽比較多，對于學生來說競賽是一個非常好的實踐和理論結合的機會，很多學校通過學科競賽也創造出眾多新穎的作品，畢業設計可以和學科的競賽工作很好地結合。具體表現在：對于本科期間參加過學科競賽有過比賽經驗的同學，可以把設計的內容在他們原來的基礎上深化，讓畢業設計成為一個系列化，在原有基礎上研究更深一層，學生在原有的基礎上也會更有設計經驗和對設計的把握性；畢業設計也可和今后的比賽關聯，讓本次設計成為下一個競賽的作品，這樣畢業設計有的放矢，目的性和實踐性更明確，學生會更有設計動力。

2.3 畢業設計過程與科研項目相結合

畢業設計與科研項目結合是解決目前畢業設計經費不足、儀器設備緊張的有效途徑，高校中較好的實驗設備基本用于科研工作，學生平時實驗很難用到。在高校中，大部分老師都有自己的科研項目，帶學生畢業設計時就可以把科研項目和畢業設計相結合，讓學生更多的參與到科研項目中去，接觸更多較先進和高端的實驗儀器設備，能夠很好地鍛煉學生的科研工作能力和動手實踐能力?？蒲许椖恳话憔C合性比較強，牽涉到知識面比較廣泛，能夠使畢業設計水平大大提高，增強學生的知識面和科研眼界?？蒲谐晒龀鰜砗?，能夠使學生得到很大的設計成就感。

2.4 校企聯合式設計，提高學生工程應用能力

讓學生畢業設計期間走入企業，有學校和企業指定的老師和技術人員進行實戰指導，畢業設計選題跟企業的生產息息相關，也可從企業中抽出一部分難度相當的項目分配給學作為畢業設計選題，讓設計題目完全來自于企業和實踐生產加工，增強課題的工程應用性。設計過程中，學生可以從工程應用的方面來做設計，碰到實際問題時可以直接從老師或者工程師那里得到解決，并且可以參考工廠相似的項目制作，理論實踐相結合，加深工程行業經驗的積累和設計技術的提高。源于工程實踐的畢業設計，能夠加深同學們的工程實踐，積累工程經驗，為日后的就業以及工作打下基礎。

2.5 加大指導教師的工程能力培訓，更好地指導學生畢業設計

很多老師直接畢業后即走上了教學崗位，在工程經驗上也存在部分欠缺，因此在指導學生畢業設計時理論居多，選題及設計過程又欠于工程基礎，因此對教師的工程能力培養也是勢在必行。每年可以輸送青年教師進企業實地培訓一段時間，了解工廠實際生產過程，同時可以跟企業合作部分項目設計，參與到企業的生產設計過程中，項目可以帶學生共同參與，提高教師的工程應用能力，以便更好地指導學生的畢業設計。

3 結束語

將畢業設計趨向于工程應用化，把畢業設計和科研項目、企業以及學科競賽等相結合，以學生日后的工作職業發展為目的，探索適合材料專業學生就業以及職業能力培養的新模式，學生可以更好地對課堂所學知識進行綜合把握，在理論與實踐的聯系中把握科學研究的方法，在短暫的畢業設計時間中能夠更多地積累行業經驗，提高自己的實踐能力和專業技能，為今后的職業發展打下良好的基礎。

【參考文獻】

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