高等數學教書育人例談

【摘 要】本文舉例說明了高等數學教學中教書育人的做法，通過正項級數斂散性判別定理、分部積分法、一階線性微分方程的求解、極限等例子來說明做人、做事的道理，從而進行愛家、愛校、愛國教育及辯證唯物主義思想教育等。

【關鍵詞】高職；高等數學；教書育人；做人；做事；辯證唯物主義

2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的指導思想中指出，培養高技能人才要堅持以立德樹人為根本。學院在2006年示范校建設時就提出要求，教書育人、立德樹人是每一個教職員工的責任與義務，要把教書育人的過程貫穿到教學、管理、服務每一個環節。高等數學是高職院校理工、經管類專業的一門必修的專業基礎課，不僅要為今后的專業學習提供服務，同時因其為學生進入高職后首先要學習的課程，課時較多，理應該承擔更多育人功能。筆者根據多年的教學經驗，舉例說明在高職高等數學教學中的一些教書育人做法，供同行參考及斧正。

以上是筆者教學中總結的教書育人實例，只要我們善于發現、善于總結、善于應用，就會發現許多的數學概念、定理、習題等蘊含著許多教書育人的道理，讓我們積極地去發現她、運用她、發揚她、光大她吧。

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