現代陶藝教學特點研究

秦厚威

【摘 要】素質教育的普及與推廣推動了現代陶藝教學的發展，無論是高校還是中小學陶藝教學的普及率都在不斷的提升?，F代陶藝教學的實踐性、趣味性與專業性等特點讓學生在學習過程中汲取了藝術審美素養，提高了動手實踐能力，從而對其完善人格、培養高尚情操起到了關鍵的作用。

【關鍵詞】市場機制；現代陶藝；成型；審美

Research On Modern Ceramics Art Teaching Characteristics

QIN Hou-wei

（College of Art Education， West Anhui University， Luan Anhui 237012， China）

【Abstract】The Popularization and promotion of quality-oriented education makes the development of modern ceramic art teaching， Whatever both in colleges and primary schools about ceramics teaching is raising. The practicalness、interestingness、speciality of modern ceramics will help the students to absorb more in the process of studying and also enhance the ability of practice，and all this is very important for them to complete the mood of sentiment.

【Key words】Market mechanism； Modern ceramics art； Shape； Aesthetics

現代陶藝經過幾十年的發展，創作觀念由當初國外傳入中國，再由陶瓷產區轉向非陶瓷產區，由北上廣等大城市普及到四線城市甚至一些縣鄉鎮等相對不發達地區，陶藝的創作也從只有藝術家與陶藝家才能涉足的深不可測的領域逐漸走向公眾的視野。

1 現代陶藝教學興起的歷史背景

20世紀后半葉現代陶藝在國外發展已經如火如荼，一些藝術大師都不約而同的參與到現代陶藝創作的隊伍中來并都有一定的建樹，如美國的彼得·襖克斯、英國的藝術家瑞·露西、日本的八木一夫和走泥社成員鈴木治以及山田巖等充分展示陶瓷材料本身的美。但此時的現代陶藝創作仍然局限在一些象牙塔之中，對于普通人來說陶藝只是一種符號或者說一種日常生活所必需的普通器物而已，與藝術沒有多少關系。但是隨著現代藝術領域逐漸開拓以及陶藝創作觀念的日益普及，加上一些外國藝術家接連不斷的來到中國陶瓷產區進行創作諸多要素推動了我國現代陶藝的發展。（如圖1所示）

圖1

學校作為文化知識傳播的主要途徑，在諸多領域都開設了相應的課程，素質教育的提倡加強了對學生文學藝術教育方面的重視。中國的傳統陶瓷聞名于世，曾經的輝煌并沒有讓現代陶藝最先在中國生根發芽，相比我們的鄰居日本、歐美等國家有點相形見拙，重振中國陶瓷大國的使命迫在眉睫。老一批陶瓷藝術家不負眾望經過各方多年的努力現代陶藝在中國已經初具規模，無論是在學校都開設有現代陶藝教學的課程，還是在一些陶瓷作坊都有陶藝的培訓，各種陶吧也如雨后春筍。如今中國現代陶藝家在世界上都具有了一定的威望，各類世界性大展都能看到中國陶藝家的身影和作品，藝術需要傳承，現代陶藝也是如此。

2 現代陶藝教學特點探索

在每個人都可能成為陶藝家的今天，現代陶藝已經從象牙塔走進了普通人的生活，成為大家比較喜歡的創作活動，但是對大多數的愛好者來說，這種初衷還是處于一種興趣階段，還沒有從本質上認識和了解現代陶藝。的確，興趣對于學習任何一門學科來說都是至關重要的，沒有興趣也就沒有后期持續深入的學習和研究，但僅憑一時的一腔熱血與激情是不夠的?，F代陶藝從形式上給一些初學者留下一種錯覺，只要把泥巴簡單的操弄一下上個莫名的色釉燒成以后就是現代陶藝了，這是一種對現代陶藝的誤解與褻瀆。

2.1 現代陶藝教學的理論性與專業性

任何一門學科都有系統理論支撐其發展，現代陶藝也不例外，雖然現代陶藝在其發展過程中曾經走過一些彎路與迷茫，這是作為一個新生事物走向成熟與完善的階段。如何學習現代陶藝理論知識，作為知識傳播者的老師就要具有豐富的理論知識和文學藝術修養以及獨到的審美理解能力，在課堂上不能僅僅是照本宣科與填鴨式的教學。首先要理清現代陶藝發展的來龍去脈及其歷史背景，這就需要讓學生了解現代陶藝與現代藝術之間的關系以及現代藝術對現代陶藝的影響；作為傳授對象的學生由于受到系統的理論知識傳輸和學習，在觀念中就會無形把現代陶藝的內涵與本質牢記于心。其次要讓學生把握與領悟現代陶藝獨有的藝術魅力，這種魅力無論是在表現形式還是在物質載體等視覺元素和造型要素上都區別于其他門類的現代藝術。

現代陶藝教學的專業性主要體現在教育系統性與傳承性。作為一個現代藝術門類，現代陶藝有自身的發展規律與視覺特征；作為一門學科，現代陶藝教學有一個完整的教學計劃、培養目標與市場定位；作為專業，現代陶藝需要全面的理論素養與扎實的藝術功底。（如圖2所示）

2.2 現代陶藝教學的實踐性與趣味性

現代陶藝教學的實踐性與趣味性體現在實際操作過程中與陶瓷材料之間的主客體關系，這里既包括泥料的特性、釉料變化不可預測性以及最后燒成過程中的科學性等環節結束后達到最終的陶瓷藝術品。一件成功的陶藝作品需要經過數道的工藝程序方可成器，任何一個環節的不到位都將影響到最終的陶藝作品質量。課堂上學生在接受陶藝知識和制作陶藝的過程中需要及時與授課教師進行互動和交流，把握材料物理屬性與化學屬性以及如何控制陶藝坯胎在窯爐內由于火的作用而產生的窯變，這需要學生平時大量的練習和實踐才能掌握的?；谔账嚨脑煨驼Z言與表現形式，在創作過程中也存在很多偶然性，這增加了現代陶藝創作的魅力和趣味性以及令人期待的特殊效果?，F代陶藝的實踐性是以一定的創作目的性為前提條件，不是簡單練習的疊加就能達到的，對于初學者來說為了培養其積極性和趣味性可以適當的從感性練習入手，比如手工揉泥過程中的隨意性、拉坯造型練習的多樣性以及在塑造簡單形體過程中任意改變形體等主觀因素降低了實踐的標準，這樣可以讓初學者首先感受陶藝創作的趣味性與體驗性。但是對于從事陶藝專業的學生來說這種實踐性要帶有明確的目的性和訓練針對性，對同一個步驟或者同一個造型要反復進行練習和推敲以及對成型工藝的熟練把握。（如圖3所示，修坯的過程）

現代陶藝與傳統陶藝最大的區別不是時間上的向后延續，而是創作觀念與表現形式上的區別。當然隨著現代新技術、新材料的層出不窮以及表現手段越來越豐富，陶與瓷的界限也越來越模糊，早期區分陶與瓷主要從材料和燒成溫度上來進行劃分，但是現代技術能讓陶土材料與瓷土材料在燒成溫度上達到一致，通過對陶土成分的改變觀念中的低溫陶器也可以變成高溫的陶器，這樣再從燒成溫度的角度來進行區分就失去了意義，同時這也是技術對現代觀念藝術的影響。

3 結語

俗話說的好“居無瓷不雅，家無瓷不貴”，可以看出現代陶藝品在家居生活中的重要性以及受熱愛程度，但是目前家庭所用于擺設的一些陶藝品還處于一種以瓶瓶罐罐為主要造型的器型，雖然增加了居室的“藝術氣息”但也是一種人云亦云的被動添置物品。這主要是目前我國現代陶藝發展還是處于一種初級階段，目前所購買的都是市場上價格較低廉的批量化生產的工藝品，其藝術水準自然不高了。所以如何傳承發揚現代陶藝，課堂教學以及其他相關培訓類機構都應擔當一定的社會責任，認清陶藝教學的本質及其特點，有目的系統的進行傳授相應的知識，從長遠利益為出發點，減少眼前的急功近利為我國現代陶藝的發展做出應有的努力和貢獻，相信在不久的將來，曾經的陶藝大國將會重新展現應有的風貌與實力。

【參考文獻】

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