新媒體語境下高校思想政治教育話語研究綜述

楊禮雕

摘 要：在新媒體技術發展下的互聯網時代，傳統思想政治教育的話語范式已無法契合并滿足當代大學生思想政治教育的現實發展需要。文章從新媒體傳播語境出發，對新媒體語境下思想政治教育話語的相關文獻研究進行綜合梳理。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；話語；綜合梳理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0013-01

話語研究是對思想政治教育理論研究的補充與深化，也是在思想政治教育學理論視點內的創新，有助于破解高校思想政治教育實效性低下的癥結。近年來，部分學者以新媒體技術帶來的社會語境變革為背景，使用多學科交叉思維，探索高校思想政治教育的話語范式轉換機制。

一、新媒體語境下思想政治教育研究

（1）新媒體傳播研究。國外在新媒體傳播領域的研究主要集中在以下幾個方面：一是研究者從技術角度分析新媒體發展的軌跡和規律。如尼葛洛龐蒂在其《數字化生存》中對互聯網時代媒體所扮演的角色與功能的轉變有著獨特的見解，萊·舍基認為“自媒體”時代用一種新的關系模式改變了原先的組織形態，人與人之間建立了一種“濕關系鏈”。二是探討社會、經濟領域所受到的各類影響，研究者試圖利用傳播學知識、文化研究等來得出新研究范式和結論。目前傳播學界有社會科學研究、批判研究與詮釋式研究三種主流研究范式。三是新媒體語境下新的傳播實踐活動，具有代表性的研究有羅杰·費德勒的《媒介形態變化：認識新媒體》等。近幾年，國內對新媒體傳播的研究則更多地聚焦于互聯網環境下的新媒體發展、傳統媒體轉型、社會性傳播、傳播制度等主題。

（2）新媒體語境下思想政治教育研究。近年來，國內不少的專家學者和思想政治教育的一線工作者開始思考新媒體技術背景下的大學生思想政治教育與育人工作，近十年的研究成果主要集中在兩個方面：一是新媒體為高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰。學者們普遍認為，新媒體為高校思想政治教育提供了新空間、新載體、新形式和新手段。同時，新媒體是把“雙刃劍”，傳播的多元性、開放性、虛擬性等特征容易影響大學生的價值觀和心理健康，削弱思想政治教育的實效性。二是新媒體背景下高校思想政治教育的路徑創新。學者們大致從建設網絡思想政治隊伍、打造網絡思想政治教育平臺、構建網絡輿情應對機制、強化網絡道德素養與心理健康教育等方面進行研究與探討。

二、新媒體話語與思想政治教育話語研究

（1）話語與思想政治教育話語研究。近年來，學者們在思想政治教育的話語內涵、話語創新路徑以及與學科發展的關系等方面取得了一定的成就。主要包括：一是話語內涵研究。學界從思想政治教育的目的、意義、手段、特征等層面定義思想政治教育話語，但目前未統一界定。如邱仁富主要從思想政治教育的話語功能角度予以界定，強調其話語環境、話語規律與話語目的；郭毅然則從思想政治教育主體的話語表達方式角度予以界定，提出思想政治教育話語有控制式、勸導式和對話式三種形式，并逐漸從控制式和勸導式轉向對話式。二是話語體系與創新研究。學者們普遍認為傳統話語體系缺乏層次性、生動性、批判性，如李憲倫探討了思想政治教育新的話語體系，邵獻平提出思想政治教育話語需要實現“生活關懷、理論魅力、平等溝通、情感共鳴和實效”五個方面的轉向。

（2）新媒體與思想政治教育話語研究。新媒體的“超時空、交互性、對話式”等傳播特征為高校思想政治教育的話語內容、話語關系及話語理念提供新情境。目前，關于新媒體話語的研究還較少，且主要集中在以下三個方面：一是話語傳播范式研究，殷俊等學者闡述了新媒體話語的生成方式、特征及在新媒體事件中的敘事方式等。二是話語功能研究，主要集中在話語權方面的研究。如蔣建國、魏建國等學者分別從輿論話語權、馬克思主義意識形態話語權等話語權研究。三是話語角色研究，李凌燕集中論述了新媒體的話語角色與話語傳播價值。近年來，部分學者開始重視并涉及新媒體環境下的高校思想教育話語研究。但目前關于新媒體環境下的思想政治教育話語相關論文僅10篇左右，且主要從思想政治教育話語權與話語體系等方面進行策略性研究。如李炳昌認為，新媒體環境賦予大學生新的話語權和自主學習權，以構建個性化的知識體系；尹夏燕闡述了新媒體視域下高校德育工作中話語權的突出問題，提出建立并完善多渠道的話語表達機制。

三、結束語

綜上所述，思想政治教育話語研究是思想政治教育研究的重要組成部分，也是思想政治教育理論研究新的增長點，目前雖然取得一些成果，但研究視野還較窄，研究范圍還有很大局限性，重理論輕實踐，研究成果趨向同質化，內容、觀點與視角缺乏創新。同時，以新媒體為視角的思想政治教育話語研究目前還處于準空白階段。新媒體技術發展下高校思想政治教育的時間域境、空間域境、能力域境與生態域境都發生了根本變化，新媒體語境下如何實現思想政治教育話語的范式轉換，將是今后一段時間內學界與高?；鶎庸ぷ髡咛接懪c研究的重點。

參考文獻：

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[2]魏建國.新媒體環境下馬克思主義意識形態話語權的建構[J].學習論壇，2014（03）.

[3]李炳昌，李承昌.新媒體環境思想政治教育中大學生話語權之特征[J].中國電力教育，2014（20）.