小學英語教育的必要性及其教學方法研究

游曉麗

摘 要： 隨著社會主義的快速發展，我國教育方式得到了很大的改革。社會對小學英語教育的要求越來越高，英語已經成為國際的一種通用語言，在國內外都得到了普遍運用，社會需要更多高質量的英語人才促進社會發展。小學英語學習是重要的基礎，本文主要闡述小學英語教育的必要性和對其教學方法的研究。

關鍵詞： 小學英語教育 必要性 教學方法研究

英語是國際上的一種通用性語言，它作為一種語言，要求人們去說、去運用，這也是我們學習語言的根本目的。小學作為學生學習的第一個階段，這時候讓小學生學習和接觸英語是很重要的，讓小學生的英語學習有一個很好的基礎。如果他們在小學中很好地掌握英語知識，了解英語語言的特點，學會運用，那么英語學習可以說形成了一個很好的開端。但是目前有些學校對英語教育的重視程度不高，甚至教師沒有運用正確的教學方法，這種情況阻礙了小學生對英語知識的學習，影響了小學生的全面發展，對培養高素質的英語人才沒有奠定很好的基礎，因此，小學英語教育的正確開展有很強的必要性。

一、小學英語教育開展的必要性

第一，英語在小學中的開展有助于小學生學習的進行。在小學學習中開設英語教育有其必要性，傳統小學學習中，只學習漢語這一門語言，在初中才開始展開對英語這門語言的學習。如此就會出現一種現象，中式化英語，其實這是有原因的。原因就在于小學生剛開始學習漢語，到了初中以后，漢語其實已經占了一定的影響力，導致學習英語的時候，學生會用學習漢語的思維方式學習英語，出現中式化英語。而且讀英語的時候，發音不準確，這也是由于英語在學習的最初階段沒有造成一定的影響力。小學生學習英語發音的時候，學習會很快，比較容易記住，這是由他們的年齡決定的，這樣的學習會在以后形成一個模式[1]，是很重要的。

現在小學英語教育的開設，很好地對學生對英語的學習進行了引導，讓學生對英語學習形成了一種特定的思維方式，而且可以很大程度上訓練學生的學習能力，更為以后英語學習做鋪墊。

第二，小學英語教育可以促進人們英語水平的提高?，F階段，經濟發展這么迅速，國際往來日益密切，國家需要更多的高質量的英語人才適應這種形勢的發展。但是我國目前整體英語水平不高，其實這與小學對英語的啟蒙性學習有很大的關系。小學中對英語的學習可以讓學生形成英語思維，這樣以后學習英語知識的時候，會有質的飛越，因為在相同條件下，在小學接受過英語教育的學生和沒有接受過英語教育的學生相比，前者的英語水平會比后者高很多，由此可見，小學英語教育對學生有著很重要的作用。對以后學生英語學習有著深遠的意義?？傊?，小學進行英語教育對我國提升英語水平有決定性作用。

二、對小學英語教學方法的研究

小學英語的教學方法是很重要的，只有教師運用正確的教學方法，才可以讓小學生對英語進行很好的學習，讓小學生對小學英語知識有一個很好的掌握，從而提高我國整體的英語水平，為我國未來進一步對外開放貢獻自己的一份力[2]。

1.小學教師要活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

小學生在學習英語的時候，大多數都是英語的初學者，他們并不知道英語是怎樣的一門學科。這時教師要著重培養他們學習英語的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，調動他們的學習動力，以達到高質量的英語教學。首先教師要在上課的時候精神飽滿，以身作則，這樣才可以感染學生的情緒，把學生帶入英語學習中。發音要正確，語調得體，用正確的英語語調讀單詞、讀文章，吸引學生的注意力。

其次教師教學生單詞的時候，可以用一些實物去演示，然后用英語表達出來，這就很有趣。如講一些水果單詞的時候，教師首先準備一些水果，然后對照著水果講解英語單詞，這樣課堂會生動有趣，富有活力，富有新鮮感。最后教師要采取多鼓勵少批評的政策，小學生本來英語學習都不太穩定，如果進行嚴厲批評，學生的積極性會被嚴重打擊。這時教師就要采取多鼓勵政策，學生每回答一個問題時，如果是正確的，教師要表揚；如果不正確，教師也不能進行直接批評，這樣會提高學生學習英語的積極性和培養學生的興趣。

2.教師在小學英語教學中需要設定一些政策。

雖然是小學英語教學，但是教師在必要的時候設定一些政策反而會取得好的效果。這種政策說的是讓學生有一定的學習目標，調動學生學習的積極性。教師可以對學生進行分組，分成幾個組，然后教師在課堂上列出一些題目，讓每個小組分別做答。教師可以先設置特定的時間讓學生思考，然后思考完回答[3]。更重要的是學生在思考的時候既可以對英語知識進行學習，又可以在學習中進行互相幫助，團結學習，貫徹學習中的團隊精神。時間到后開始作答，這時學生必須注意力集中，認真聽教師念題目，每個小組答對一題就加一分，答完以后，哪個小組的分高便是第一，獲得冠軍稱號，教師還可設置一些獎勵，進行獎勵。

這種學習政策很好地讓學生參與了，并培養了學生的自主學習能力，大大提高了學生對英語的學習效率。

3.在教學中，教師要盡量使用英語教學。

英語教師最好全程使用英語教學，有助于訓練學生的英語思維。英語作為一門語言，最重要是去說、去應用。英語教師更要做好這方面的榜樣，在英語課堂上減少母語的使用，如果教師上課時一直用母語說，個別才用英語說，那么和語文課就沒有多大的區別了，學生對英語的學習就會沒多大效果。教師如果使用全英教學，當然學生剛開始聽的時候可能會不適應，但這時教師可以說慢點，然后速度逐漸加快，這樣學生會整節課都浸泡在英語氛圍中，經過全英熏陶，學生的聽力會得到提高，并想要說英語。所以教師在教學的時候盡量用英語教學，減少對母語的使用。

三、結語

小學英語教育的開展有其必要性，關系到我國全民英語水平的提高和社會的長遠發展。小學英語教學方法更重要，只有教師的教學方法正確[4]，才能讓學生掌握高質量的英語知識，在這方面相關人員還需要進行研究，尋找更好的教學方法。

參考文獻：

[1]任亞男.小學英語教育的必要性及其教學方法探討[J].才智，2013（05）.

[2]趙靜紅.談優化小學英語課堂各教學環節的方法[J].語文學刊（外語教育教學），2012（02）.

[3]姜濱.新課改下的小學英語教學方法探究[J].學周刊，2011（28）.

[4]秦悅，俞愛宗.小學英語課堂教學方法研究綜述[J].吉林省教育學院學報（下旬），2015（07）.