探討計算機網絡課程專業知識與技能教學的方式

戴旺生

摘 要：計算機網絡技術課程是現代大學生必修課程之一，它是一門結合了專業理論和實踐操作的綜合性課程。筆者根據自身的教學經驗，從教學技巧、教學理念、教學內容、教學知識等各個層面講述了如何讓學生更好地掌握計算機網絡專業知識和技能的各類方法。

關鍵詞：計算機網絡；教學技巧；教學理念；教學內容

由于計算機網絡技術不斷地發展和壯大，社會各個層面都與它形成了密切的聯系。計算機網絡是計算機技術與通信技術互相結合共同產生的，由于網絡技術的發展，信息化的傳播過程和傳播模式也在不斷地發展變化。當前的高職高專院校，必須積極配合人力市場做出導向，不僅要培養積極優秀的學生分子，同時還要培養符合企業需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計算機網絡技術課程是高職高專院校一門必修的課程，因此在教學過程中，必須強調各種教學方法教學技巧的使用，更好地培養出實用型的人才，這是高校教育必須始終把握的問題。

1 促進教學內容的不斷改革，保持與時俱進的步伐

由于計算機網絡的不斷發展壯大，計算機網絡技術也得到了廣泛的發展和應用，教學內容要想更好地符合市場規律的發展需求，必須在計算機網絡技術課程教學過程中也要不斷地更進，確保與時俱進的步伐。計算機網絡技術涉及的培訓內容主要有學生網絡系統的管理、區域網絡、廣域網的覆蓋、整個網絡系統的管理、網絡相關軟件的應用等等。由于計算機網絡技術和通信技術的不斷發展，網絡技術已經發生了更新換代的變化，因此在教學過程中必須保證與時俱進，確保教學內容的改革，保證與時代的步伐一致，只有這樣才能夠滿足大學生的教學需要，才能夠滿足社會對于全能型人才的需要。

2 不斷創新教學理念，發展獨特的教學特色

專業教學的明顯特征主要表現在培養滿足社會需求的專業技能型人才方面，在實際的教學過程中，應當堅持“學生是主體，教師是主導”的重要理念，在實際的教學課程中，要把握住教師所發揮的主導性作用，同時也不忽略學生的主體作用。由于學生個人的計算機基礎的不平等性的存在，在教學過程中，既要對那些基礎薄弱的學生進行有效輔導，又要更好地為基礎扎實的學生創造良好的學習環境，促進他們的進步。因材施教始終是教學理念最應該堅持的，充分發揮教師的主導性作用，注重學生的主體作用，并讓兩者達到更好的統一。當在當前的教學過程中，最重要的就是要培養學生的實踐操作能力，教師雖然在教學過程中僅僅是引導，但是這種引導作用對學生教學來說顯得尤為重要。它不僅把學生引進計算機網絡技術的學習，同時還能夠有效培養學生的實際思考能力。按照因材施教的原則的指導，教師要循循善誘，幫助并鼓勵學生積極思考，積極探索，開拓學生的創造性思維。

3 改進教學方式，提高教學質量

計算機網絡技術課程不僅要針對專業理論知識進行講解，同時還要培養學生的實際動手能力和操作能力。在開展教學的過程中，要著重強調“精講多練”的教學方法，所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強的知識要點進行解析，通過使用各種方法進行講解，讓學生更容易理解。所謂“多練”，指的是對學生開展驅動式的教學。如果要構建一個網絡工程，那么應當根據各類模塊的性能進行分類組合，然后讓每個學生都參與到任務的操作中來，例如：校園網絡的建立模式。通過進行分組，讓所有的學生都能參與到實際的操作中，在這一過程中，能夠有效培養學生的操作技術，讓學生更好地把握操作中的準確性，同時還能培養學生之間的合作精神。網絡技術是實用性超強的技術，通過將理論知識和具體實踐相結合，更好地培養學生對項目的操控，提升學生的實踐能力，讓學生更加的滿足社會人才需求的標準。

4 豐富教學手段，促進教學質量的提高

運用現代教學手段來提高教學質量。多媒體是現代大學教學廣泛使用的技術，網絡技術課程中的網絡拓撲圖、項目實例圖、具體操作過程等各個方面的內容，通過使用多媒體現代技術手段進行演示，避免板書單調、枯燥、抽象等缺點，使得理論知識有情有景，更容易被理解，有利于渲染教學氛圍，激發學生的學習樂趣。采用多媒體平臺的展示方法，讓學生能夠同步的感受教學過程，使得學生與教師之間更有互動，大大豐富了教學內容。

加強實踐操作方面的教學指導。計算機網絡技術是實踐性要求較高的學科，不能僅僅局限于理論知識的掌握和運用上，只有將理論與實踐相結合，才能夠更好地保證學習效率。在實際的教學過程中，必須要配合上硬件設備、軟件和網絡實訓室，然后再融入理論知識的講解。當前我院已經為學生提供了獨立的網絡實驗室、網絡實訓中心等設備，不既能夠保證教學活動的正常進行，還能夠允許學生進行實際的操作和演練，讓學生更好地參與到技巧實踐過程中。

開創校企合作的新模式。學校提供的實驗實訓室僅僅只是幫助學生更好地理解理論知識，而如果想要真正的將理論知識運用到社會實踐中，只有通過企業。學校和企業通過簽訂相關的合約，使得企業與學校之間建立起合作關系，企業為學生提供實習基地，學生提供人才，既能夠讓學生得到鍛煉，同時也滿足了企業的經濟利益，促進雙方之間的共贏?！胺侄问健苯虒W模式是提高學生實踐能力的最佳方法。所謂分段式教學模式指的是學生在前期在學校學習理論知識，中期到企業進行實習，通過實習，能夠更好地將前期所學的理論與實踐結合起來。在中期的實踐過程中，學生能夠更好地體會理論學習與實踐操作之間的差異性。在后期，學生將理論學習與實踐操作過程中形成的差異進行總結和反饋，通過后期的總結認識自身的不足。這樣的過程就是“學習—生產—再學習”的分階段式的教學方式。

5 結束語

開展計算機網絡教學的目的，主要就是幫助學生掌握更多實用性的技能，讓學生更好地去解決工作中遇到的相關技術難題。所以在實際的教學過程中，既要開展理論知識課程的講解，同時更要注重培養學生的實踐操作能力，讓學生能夠將自己所學靈活的運用到實踐過程中去。

參考文獻：

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