影響高職院校教學質量的關鍵因素及對策

李玉賢

摘 要：教學質量是保障學校存在和發展的根本，是學校的生命線。在實際的教學工作中，高職院校的教學質量受到很多因素的影響，本文將對目前在教學工作中存在的影響高職院校教學質量的關鍵因素進行分析，并探討提高高職院校教學質量的方案和對策。

關鍵詞：高職院校；教學質量；影響因素；對策

近些年來，隨著高等教育面向大眾化的普及，高職院校實行大規模的擴招，經過短短幾年的時間，已初具規模。高職教育對于我國經濟快速發展來說是有著重要作用的，教學質量是高職院?？沙掷m發展的第一要素。近年來，隨著高職院校招生規模不斷擴大，招生門檻逐步降低，特別是隨著各高職院校自主招生的興起，高職院校的教學質量有所下降，從而導致高職畢業生的整體質量下降，難以適應競爭日趨激烈的社會，難以滿足社會的需求。

通過對目前高職院校教學的研究，發現影響高職院校教學質量的因素有很多，但關鍵因素有以下四個方面：第一，學校自身定位不明確；第二，師資水平處于弱勢；第三，專業設置缺乏準確性；第四，課程設置不夠完善。因此，我們需要從這四個方面考慮解決措施。

一、明確學校的自身定位

要保障高職院校的教學質量，首先應該明確學校辦學的定位目標。由于高職院校的發展起步較晚，在辦學和發展過程中還存在著諸多問題，很大一部分高職院校對其辦學定位還游離在職業院校和本科院校之間，不能準確的定位自身的辦學目標，從而對教學質量以及辦學水平的提高都產生不利的影響，造成了畢業生找不到工作，而企業又大量缺乏高技能應用型人才的矛盾現象。

二、提高高職院校師資隊伍水平，保障教學質量

一所學校教學質量的高低與師資水平的高低有著直接的聯系。從目前的教學質量來看，絕大多數的高職院校與本科院校之間還存在著很大的差距。造成這一局勢的原因，一方面在于高職院校的辦學實力和辦學規模與本科院校之間存在差距，另一方面，高職院校的教學資金投入不足，在管理模式上也存在許多需要改進的地方，但造成高職院校教學質量低的根本原因還在于師資水平。從高職院校的師資隊伍配置來看，高職院校的教師人數嚴重不足，學歷和職稱也普遍比本科院校低。

師資隊伍水平偏低這一問題，在一定程度上影響和制約了高職院校培養目標的實現。高職院校的培養目標在于培養一批專業知識豐富、操作技能強的應用型技術人才，對師資隊伍的水平提出了較高的要求，不僅要求老師們擁有豐富的理論知識，而且要求老師們具備較高的實踐操作能力。但從目前的情況來看，既具有豐富的專業知識，又擁有很高的實踐操作能力的教師僅占到了百分之十，這就嚴重制約了高職院校教學質量的提高，對實現高職院校的辦學目標也產生了十分不利的影響。

三、保證專業設置的準確性

專業設置的準確與否，直接決定著高職院校培養出的人才能否滿足社會需求。高職教育與社會需求的結合點就在于專業設置，只有保證專業設置的準確性，才能保證高職院校培養出來的學生可以順利就業，因此，專業設置的準確性也是高職教育教學質量的重要標志之一。

高職院校的專業設置是根據對人才市場的需求分析來進行的，這樣可以很好的保障學生的就業率，然而，另一方面，由于高職教育起步較晚，對教學的研究還有所欠缺，很難很好的把握好職業性和學術性之間的關系。在專業名稱的設置上，表現出了隨意性和不規范性，例如，有的專業采用了本科教育的專業名稱，而有的專業沿用了中等職業教育的專業名稱。另一方面，在專業培養目標上，也很難很好的進行定位。例如，有的學校為了方便學生的就業，特意將教學培養目標定得太過于寬泛，而不能使學生對某一專業知識進行深刻的理解和鉆研。這種過于寬泛的人才培養目標，表面上看起來培養出來的學生能力很廣泛，實際上卻違背了培養應用型技術人才的辦學目標。而有的學校在專業設置上又顯得過分狹窄，僅僅針對目前市場上需要的某一具體職業崗位而設置，不能開發學生的可持續發展潛力，很容易隨著社會的快速發展而被淘汰。

因此，高職院校在進行專業設置的過程中，必須首先對專業的社會背景和行業發展形勢進行深入的了解和分析，組織學校的專家教授一同深入社會生產的一線，開展廣泛的社會調研，對未來人才需求形勢進行充分的分析，必要時，可以與用人單位共同探討人才培養的準確定位。另外，高職院校專業的形成和發展是一個長期的、持續的過程，在這一過程中，需要投入較多的資金支持。因此，進行專業設置時，高職院校應該積極掌握主動權，并具有前瞻性，積極廣泛的參與到政府、企事業單位的各項社會經濟活動中，對人才需求市場進行搶先了解。

四、建立健全高職院校教學課程

辦學培養目標的實現最終要落實到課程上來，因此，保證辦學質量的基礎還在于課程設置的準確和完善。從我國目前高職院校的課程設置上來看，課程的組織偏重于學科的發展需求，致使高職院校的課程設置發生扭曲，形成了類似于本科院校的壓縮型課程體系，而忽視了高職教育的辦學特色，最后造成培養出來的學生在理論知識的儲備上比不上本科院校的學生，在實踐能力上又沒有得到很好的發展，不能滿足企業的需求。而也有一部分高職院校在課程設置上，過分強調職業性，忽視了培養學生的綜合能力，導致學生的綜合素質偏低，不能很好的滿足社會發展的需要。因此，要提高高職院校的教學質量，必須建立符合時代發展和社會需求的課程體系。

高職院校的發展隨著大眾化高等教育時代的到來也取得了空前的發展，招生人數每年成倍遞增。要創辦一流的高等院校，必須首先提高學校的教學質量和教學水平。尤其對于高職院校來說，要提高學校的競爭力，首先要從教學質量著手，提高學校的辦學水平。

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