論七年一貫制體系下本科學科建設中職業教育的重要性

王蓉

摘 要：七年一貫制體系指的是將中職教育和本科教育相結合，使中職學生有一定的機會參與到本科教育中，從而成為高技能專業性人才。七年一貫制體系的重點在于學科體系的相互連接。本文以會計專業為例，對職業教育的重要性進行了分析。

關鍵詞：七年一貫制 學科建設 職業教育

課 題：本文系2015年江蘇省教育廳中高等職業教育銜接課程體系建設立項課題《基于“能力本位”的中職與本科“七年一貫制”的分段培養的課程體系建設研究》（編號201537）的研究成果。

在七年一貫制體系下，本科學科建設是非常重要的一個方面，直接關系到學生的學習成果以及未來的就業狀況。七年一貫制是中職教育和本科教育的結合，因此，在本科學科的建設中，還要考慮到學生職業教育的特點，重視職業教育的重要性，明確教育的教育目標，側重能力本位，提高學生的實踐能力，為學生未來的學習、就業奠定基礎。

一、課程體系的建設

2013年，江蘇省實行了“三年中職，四年本科”，即七年一貫制體系。學校于2014年與南京曉莊學院聯合開辦中職與普通本科會計專業“3+4”銜接班。以學生的職業能力為導向，構建包括公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、實訓課程和選修課程的專業課程體系。在中職階段，著重培養學生的實踐能力，加強學生的基礎知識。本科階段主要以專業核心課程以及技術開發實踐為主，提高學生的技術分析能力和創新實踐能力，培養學生在真實的工作環境中發揮自身的主觀能動性及創新性。

根據本科的教學特點，在本科學科的建設中，要結合中職的教學特點，制定相互銜接的課程標準，保證教學的合理性和科學性。本科的課程不僅要避免與中職內容的重復，同時還要在中職課程的基礎上拓寬、深入課程內容，從而保證教學的連續性、邏輯性和整合性。

二、本科學科建設應當遵循的原則

1.能力本位原則

能力本位是七年一貫制體系下本科教學和普通本科教育中最重要的區別原則之一。七年一貫制體系下，無論是中職教育還是本科教育，都要以“能力本位”為基礎。在會計專業中，能力本位原則指的是要以會計職業或相關職業群所需的知識、技能與職業素養為基礎而成的課程。七年一貫體制下，課程設置的目的是培養學生的綜合能力，為學生未來的就業奠定基礎。而傳統的純理論教學難以達到教育的目標。

2.市場導向原則

七年一貫制體系教育的核心目標是為市場服務，培養出符合市場要求的高技能專業性人才。在本科學科的建設過程中，學校應當分析市場的經濟情況，分析市場的需求，突出快捷專業強調技能的特點，展開技能教學。在本科學科的建設中，要緊緊圍繞這些職業能力，在課程中提高學生的專業能力、社會能力以及方法能力等。同時，本科學科建設還要和中職區別開，要在中職的基礎上進行深入教學，進一步提高學生的職業能力。

三、本科學科建設中職業教育的重要性

1.緩解學生的就業壓力

隨著社會的不斷發展，大學生的就業范圍越來越廣、形式越來越多樣化，為大學生的就業提供了更多機會，同時，大學生數量的增加，也為學生帶來了巨大的就業壓力。因此，通過七年一貫制體系中的職業教育，能夠大大地提高學生的實踐能力，加強學生的就業競爭力，拓寬學生的就業面。因此，在本科學科建設中，職業教育有著重要的意義，是保證大學生走向工作崗位的重要基礎。

2.促進高校的發展

隨著中國教育體制的改革，教育投資范圍越來越廣，呈現出多樣化的趨勢。在此基礎上，七年一貫制教育體系必須要建立和社會發展相符的就業模式，也就是自主選擇和雙向選擇。七年一貫制體系下，必須要樹立正確的培養價值觀，引進全新的教學理念，強調職業教育的重要性從而增加學生在社會上的競爭力。在此過程中，學校也會收獲榮譽度和知名度，一定程度上促進學校的發展，形成良性循環。

3.有利于學科信息平臺的完善

隨著職業教育的完善，學校要不斷完善自身的教育信息化平臺，并和社會就業信息平臺對接，從而保證高校和就業崗位信息的共享。打破了傳統教育模式的封閉性，為學生的就業提供了更多的機會，有利于學生和學校的未來發展。

四、小結

在七年一貫制體系下，職業教育起著重要作用。不僅可以緩解學生的就業壓力，同時也能促進學校的發展。因此，在本科學科建設中，一定要重視職業教育的重要性，明確職業教育的原則，提高學生的職業水平和綜合能力，加強學生的職業素養，使學生在未來就業中有更強的競爭力。

參考文獻：

[1]宋陽.試論數字化時代的高校美術教育[J].長春大學學報，2010（11）.

[2]崔文新.試論數字化時代的美術教育[J].美術教育研究，2015（11）. （作者單位：南京浦口中等專業學校）