訓練中“信息流失”的彌補者
——助訓員

扈立起 刁 鵬

訓練中“信息流失”的彌補者
——助訓員

扈立起 刁 鵬

隨著與國際同行的不斷交流，使我們深深地意識到助訓員在訓練中的作用是不可替代的。歐美等發達國家很早就建立了一套科學規范的實訓及助訓教學體系，從訓練和使用兩個環節上均對訓導員和助訓員賦予不同的職能和分工。訓導員不能代替助訓員，二者相互結合，各司其職，共同協作。在國內，雖然有些資料文獻中提及到“有條件的地方應設立專職助訓員”，但由于各方面的因素制約，對助訓員在訓練中的作用和助訓方法并沒有進行系統的歸納，從而弱化了助訓員在訓練中的作用和地位，導致訓練信息流失，沒有達到最佳的訓練效果。

一、訓練信息的定義

訓練信息是指訓導員或助訓員對犬發出的訓練指令以及人對犬典型行為所反應的心理認知，它包括口令信號和手勢信號，它是警犬接受指令的主要方式。在訓練的過程中，訓導員一定要按照標準完成口令或手勢，如若發出沒有明確訓練意圖的口令、手勢,只會讓犬產生混淆，甚至可能對與此相近似的其他刺激產生泛化。在現實的訓練中,信息的流失是不可避免的，如果助訓員能夠彌補訓導員發出的信息并及時、準確地傳送給犬，則可以幫助警犬訓練科目的順利完成，有效提高訓練效率，縮短訓練周期，為科學訓練奠定良好的基礎。

二、造成訓練信息流失的成因及其分析

（一）訓導員是造成訓練信息流失的主要方面

訓導員在訓練理論上，要研究犬行為的產生及其活動規律，懂得條件反射原理，人犬在訓練中的心理變化等等。只有掌握了這些訓練理論，才能采取正確的訓練方法，并在訓練中處于主動地位，使訓練工作更加具有科學性和預見性。

（二）受訓犬是造成訓練信息流失的次要方面

受訓犬的神經類型是犬接收信息的基礎。訓練信息的流失程度和所訓犬的神經類型和犬大腦神經活動有關，不同類型的受訓犬，它所接受的訓練信息也不同。與此同時，反射活動、信息反饋、譯碼過程是信息流失的另一途徑。犬的神經系統的反射活動，就是實現犬行為的生理基礎，不論犬的行為表現有多么簡單和復雜，其實質都是神經系統的反射活動。

三、助訓員如何彌補訓練的信息流失

由于助訓員的選拔是相當嚴格的，所以能夠成為一名合格的助訓員，首先就必須是一名優秀的訓導員。其次，助訓員具備專業知識，了解犬的能力培養程序、訓練步驟，其訓練手法相對嫻熟，對訓練的安排也具有科學性和預見性。因此在訓練中，助訓員才可以幫助訓導員對犬發出訓練信息，幫助訓導員采取適合于犬神經類型的訓練方法，更有利于犬信息的接收，使訓練順利進行。

（一）訓導員在訓練中的信息流失

在訓練中，犬需要從訓導員那里獲得信息，但由于訓導員和犬的原因，訓練信息在傳遞中的流失影響著犬能力的提高；助訓員在訓練中的作用體現在對信息流失的彌補。在訓練中助訓員一方面影響訓導員進行編碼，保證信息的輸出，并且對信息傳遞過程中的流失進行彌補；另一方面，助訓員將刺激直接作用于犬，幫助犬進行譯碼，使犬順利作出反應，完成信息向技能的轉化，使更多的訓練信息轉化為犬的技能。

圖1 信息傳遞示意圖

通過圖1我們可以看出，在訓練中訓導員是直接或間接的信息源，犬是信息的接收者，信息把二者聯系起來，并通過反饋使訓導員了解信息傳遞的效果。助訓員和訓導員在信息傳遞上需要相互配合。在有的科目訓練中，訓導員只給犬一部分信息，另外的一部分必須由助訓員來彌補，共同完成警犬訓練內容。助訓員在信息傳遞過程中利用信息的累加增效作用，對犬發出相同的編碼信息，更有利于犬反射能力的形成。另外，當訓導員發出的信息編碼使犬難以譯碼時，助訓員即可對犬發出新的信息編碼，或直接作用于犬的感受器或效應器，使犬做出正確的動作，完成對信息的彌補。

（二）助訓員彌補訓練信息流失的方法

1.助訓員對訓導員信息的發出有引導作用

在訓練過程中，助訓員和訓導員相互協作、各司其職，許多科目都是在助訓員的策劃下進行的。助訓員可以對訓導員進行指導，傳授訓練技巧，幫助訓導員正確表達所要傳達的信息，提高訓導員傳出信息的質量。助訓員幫助或協助訓導員進行信息轉化或增效，是彌補訓練信息流失的重要途徑。

2.助訓員能加快受訓犬條件反射的形成

助訓員直接作用于犬的不同感受器，是彌補訓練信息流失的主要途徑，并在犬興奮、抑制及心理等方面具有相應的體現。

助訓員是犬的復雜綜合刺激者，這是因為在和犬接觸時，對犬產生影響的不單是助訓員的某一部分刺激，而且也包括他的外貌（面部表情、體形特征、動作特征、服裝式樣和顏色的明暗度）、行動、聲音、氣味等刺激的綜合體。這種綜合刺激同時影響犬的視、聽、嗅等幾個感覺器官。這些刺激可以幫助犬完成訓導員要求的動作，有利于對犬施加各種影響，有利于進行信息彌補，最終達到訓練目的。

3.助訓員能夠協調犬的狀態

（1）加快受訓犬興奮性科目的形成。在追蹤、搜捕及實戰性模擬訓練中，助訓員扮演假想敵，充當各種引誘角色，并作為所求對象結合撲咬，增強犬對訓練的興趣，提高犬完成科目的積極性和興奮性。

（2）加快受訓犬抑制性科目的形成。助訓員對犬抑制方面的影響普遍存在，特別是在服從科目訓練延緩或遠距離指揮時表現更為明顯。在拒食訓練時，助訓員又要拿美味食物引誘犬，又要在犬欲吃時加以制止，助訓員既是信息的發出者，又是信息轉化的執行者，充分體現了助訓員在建立此科目中的重要性。

（3）助訓員在消除受訓犬心理障礙方面有重要作用。訓練是對犬的神經過程施加影響，從而使其形成特定能力的過程。在這個過程中，由于受各種刺激的作用，犬可能形成我們期望的能力，也可能出現一些不符合我們要求或與我們期望相反的心理現象和動作習慣，助訓員是防止和消除犬的心理障礙的最直接有效的手段。

四、總結

實踐證明，助訓員在信息彌補方面，有著不可替代的作用。在很多實戰科目中，如追蹤、搜捕、巡邏、押解等，訓練信息的發出者主要是助訓員，訓導員只能發出少量信息，犬完成訓練的其他信息都需要助訓員來進行彌補。助訓工作是整個訓練工作不可缺少的組成部分，并且應用領域越來越廣。在警犬使用的各個科目中，助訓員通過改變犬的興奮性，影響犬接受信息的能力，直接或間接地給犬更多的訓練信息。同時，還要采取正確的助訓原則，并根據犬的實際情況靈活配合，彌補訓練信息的流失，增強訓練信息傳遞的效果，使犬獲得更多的訓練信息，從而順利完成訓練任務。

天津市公安刑偵局，300000）

（攝影：王奕翔）

（編輯：顏 勤）