激發初中學生數學學習熱情的小妙招

莫磊

【摘 ? ?要】數學是一門學習難度較大，同時又需要學生在學習的過程中不斷思考、不斷克服困難的學科，因此，教師在教學的過程中只有采取有效措施激發學生的學習熱情，才能使學生更好的進行學科學習。本文就激發初中學生數學學科學習熱情的小妙招展開論述。

【關鍵詞】初中數學 ?數學學習 ?學習熱情 ?小妙招

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.121

隨著現代教學的發展，教師在教學過程中肩負著更加重要的使命，不僅要有效的對學生進行知識點的講解，而且要能夠采取相應措施使學生更加有效的進行學科學習。數學是一門學習難度較大，同時又需要學生在學習的過程中不斷思考、不斷克服困難的學科，因此，教師在教學的過程中，只有采取有效措施激發學生的學習熱情，才能使學生更好的進行學科學習。本文就激發初中學生數學學科學習熱情的小妙招展開論述。

一、從教師的角度激發學生的數學學科學習熱情

作為一名初中數學教師，應該對課堂教學十分了解，同時也應該對學生的實際學習情況十分了解。在課堂教學的過程中，想要達到預期的教學效果，教師不能僅僅從講解知識點的角度出發，還要注重有效激發學生的學習熱情。在實際的教學中，為了有效激發初中學生的數學學科學習熱情，應該從教師教學的角度出發，筆者在實際的教學中，總結了幾種有助于激發初中學生數學學習熱情的方法，在此與大家分享：

（一）提升教師教學語言的藝術性

在教學的過程中，為了更好的激發學生的學科學習熱情，要求教師在數學課堂中，能夠在教學語言方面下工夫，教師要注重提升教學語言的藝術性，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。例如：教師使用較為幽默的語言，能夠使課堂教學氛圍變得更加活躍，進而達到激發學生學習熱情的目的。

（二）教學方法的多樣化

教師在教學的過程中，想要有效激發學生的學習熱情，還要能夠使學生有效的接受知識，這樣學生在學習的過程中自然感覺十分愉悅。教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能夠使知識點以一種學生更加容易接受的形式出現，進而使學生更好的獲取知識點，達到激發學生學習熱情的目的。

（三）合理安排課堂教學時間

數學是一門學習難度較大的學科，因此，學生在學習的過程中，也十分容易出現大腦疲勞的情況，為了有效激發學生的學科學習熱情，教師還應該從時間的角度對課堂進行合理安排。傳統教學中教師的課堂教學節奏很快，學生的大腦處于高度運狀態，即使學生出現了大腦疲勞的現象，也難以及時得到調整。如果教師能夠對課堂教學時間進行合理安排，學生在出現大腦疲勞的情況下，能夠得到及時調整，也能夠達到更好的激發學生學習熱情的目的。

二、從學生的角度激發學生的數學學科學習熱情

教師在調動初中學生的數學學科學習熱情的過程中，不僅要從個人教學的角度調動學生學習的積極性，還要從學生的角度出發，激發學生的數學學科學習熱情。那么，在實際的教學中，教師該從學生的哪些特點出發激發初中學生的數學學習熱情呢？

（一）培養學生的學科學習興趣

興趣是最好的老師，在激發初中學生的數學學習熱情的過程中，教師要注重培養學生的學科學習興趣，學生一旦對數學學科產生了濃厚的興趣，那么，學生就會積極主動的進行學科學習，自然學生進行學科學習的積極性大大提升?，F代教學主張培養學生的學習興趣，教師在教學的過程中應該落到實處。

（二）培養學生良好的學科學習習慣

數學是一門基礎性學科，同時也是一門學習難度較大的學科，因此，為了很好的幫助學生進行數學學科學習，本人在實際的教學中，注重培養學生養成良好的數學學習習慣。在實際的教學中發現，學生一旦養成了良好的學科學習習慣，就能夠積極主動的進行學科學習。當然，初中階段學生在很多方面的學習習慣已經養成，對于良好的數學學習習慣，教師在教學的過程中應該鼓勵學生繼續保持，對于學生在數學學習中存在的不良學習習慣，教師要對學生進行引導，使學生改掉不良的學習習慣，進而更好的幫助學生進行數學學科學習。

（三）引導學生樹立正確的學科學習理念

在采取有效的措施激發學生的數學學科學習熱情的過程中，很多教師都會出現一個誤區，那就是只有學生積極主動的進行學科，才是真正激發學生的學科學習熱情。實際上，讓學生認識到數學學科學習的重要性，使學生產生適度的壓力，也能夠達到激發學生的學科學習熱情的目的。在實際的教學中，我們應該引導學生認識到數學學科學習的重要性，進而使學生樹立正確的數學學科學習理念，學生在思想上引起足夠的重視，就會將更多的時間與精力用于數學學科學習，激勵學生能夠更好的把握數學課堂教學，為學生有效進行數學學科學習奠定基礎。

三、從教學環境的角度激發初中學生的數學學科學習熱情

教學環境對學生的學習也產生重要影響，因此教師在激發初中學生的數學學習熱情的過程中，還要對教學環境引起重視，通過營造一定的教學環境，使學生的學習積極性得到充分調動。

（一）營造良好的課堂教學物理環境

物理環境對學生的學習產生重要影響，學生的學習是在一定的物理環境中進行的，教師的教學也是在一定的物理環境中進行的。影響課堂教學物理環境的因素是做種多樣的，就目前的教學而言，教師往往將注意力關注于為學生創造良好的衛生環境，實際上教室的燈光，座位的設置方式等，都屬于課堂教學物理環境的范疇，都會對學生的學習產生影響。為了通過營造良好的物理環境，達到激發學生的學習熱情的目的，初中數學教師在加強學科學習的過程中，還要積極學習一些與良好課堂教學環境營造相關的知識。

（二）營造良好的課堂教學心理環境

課堂教學環境可以分為物理環境與心理環境，教師在對物理環境引起重視的同時，也要對課堂教學的心理環境引起重視。通過大量的教學實踐證明，課堂教學的心理環境對學生的學習產生重要影響。例如：教師在教學的過程中如果能夠營造良好的學習氛圍，每個學生都不想掉隊，那么，學生在學習的過程中就會迸發出更大的學習熱情。教師在教學的過程中，營造良好的班風等，都是為學生的學習營造良好的心理環境，教師要發揮課堂教學心理環境的作用，有效激發學生的數學學科學習熱情。

本人作為一名初中數學教師，結合實際的教學經驗，就如何有效調動初中學生的數學學科學習熱情進行了探析，并提出了切實可行的方法與措施。教師在實際的教學中應該提出更多有助于激發學生學習熱情的方法與措施。