如何提高高中語文課堂教學的有效性

李巖峰

怎么樣才能學好語文？這個問題一直困擾著我們的教師和同學。有人說，語文課有什么好上的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。不錯，在眾多科目中，語文好學，但要學好它卻不是易事。而實際上學生在語文這門學科上花的課外時間是少之又少。他們平時掌握語文學科的相關知識，大多僅是靠語文課堂上的45分鐘得來的。面對這樣的實際情況，提高語文課堂的教學有效性顯得至關重要。

一、新課程理念下高中語文課堂具的特點

1.學生學習能主動。

主動學習是基于學生對學習的一種內在需要。學生學習的內在需要一方面表現為學習興趣，另一方面表現為學習責任。學生有了學習興趣，學習活動就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，有興趣的學習事半功倍。為此，讓語文學習成為學生的一種精神需要而不是一種外在的壓力，改變學生的學習狀態和學習體驗，是高中語文有效課堂的根本任務。

2.學生會自主學習。

自主學習是新課程學習方式的核心特性，它對應于傳統學習方式的依賴性學習。每個學生，除有特殊原因外，都有相當強的自主學習能力。自主學習是學生學習極重要的一種品質。新課程要求我們教師充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵并創造各種機會讓學生自主學習，從而培養學生的能力。

3.學生能合作學習。

從心理學的角度上來說，學習不僅是一種個體獲得知識和發展能力的認識過程，同時也是一種人與人之間的交往過程。在交往中合作學習生存所需要的知識、技能、經驗等，形成積極的人生觀和主動的生存方式，發展人之為人的一切方面，獲得人的本質。

4.學生能探究學習。

現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發和激起求知欲。沒有問題，感覺不到問題的存在，學生也就不會去深入思考，那么“學而不思則罔”，學習也就只能是表層和形式的。所以新課程學習方式特別強調對問題的探究在學習活動中的重要性。

5.學生能發展個性。

心理學認為，每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，他們的認知、情感、態度和價值觀也會有差異。這意味著我們的語文課堂要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每個學生富有個性的發展創造空間。

二、提高高中語文課堂教學有效性

1.做好班級學情分析。

班級學情也是影響有效教學的因素之一。每個班級學生的基本情況都不一樣。學生在學習方面有何特點，學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等都要了解清楚。只有了解這些方面的情況，才能根據學生的特點選擇不同的教學方式。一堂課的好壞，得通過學生來驗證，具體表現為考試成績。有的學生成績總是原地踏步，其中原因有很多種，比如：缺乏學習興趣，缺乏學習主動性；教學內容枯燥，無法點燃學生的熱情之火；學習態度不端正等等。作為語文老師只有找出“病因”，才能“對癥下藥”。

2.明確教學目標。

教學目標是語文教學活動的靈魂。有效教學體現在語文教師對教學目標的理解與把握，并能在課堂教學中圍繞教學目標進行，提高語文教學的有效性。書上的知識是死的，而老師要引導學生將知識學活，目標不能定的太死，不能限制學生的思維，教師在教學過程中應有明確目標。語文教學的目標是培養學生的語文素養和語文能力，語文能力最主要的組成部分是閱讀理解能力，而閱讀又是培養學生閱讀能力的最主要的手段。因此，教師在課堂教學中的主要任務是通過引導學生深入閱讀文本來培養學生的閱讀理解能力，培養學生的思維能力。

3.激發學生的學習興趣。

“學習的動力在于興趣?！敝挥袑⑴d趣點燃，才能使學生成為學習的積極進取者，才能使學生成為知識的真正主人。所以，要提高教學的有效性必須提高學生學習語文的興趣?，F在的大部分高中生，想對語文說“我愛你”真的不容易。如何激發學生的學習興趣。

首先，讓學生明白學習語文的必要性。語文是一切學科的基礎，是重要的交際工具。學好語文不僅要應付考試，在學習其他學科，或者生活中也會時常會接觸語文，有好的語文功底，能讓自己的學習生活更輕松。

其次，在教學中注重教學方法。在教學過程中，應針對不同的教學內容，采用不同的教學方法。比如，詩歌，可以讓學生以詩人的身份去品讀詩歌，體會作者的感情，從而走進詩境，賞析詩歌的美；教小說，可以讓學生評價人物，如在教學《裝在套子里的人》，可以讓學生評價別里科夫這個主要人物，不同的評價體現學生的不同理解，開啟了他們的思維，參與到課堂中。教戲劇類的文章可以讓學生表演，像《雷雨》，可以分角色來表演，學生揣摩語言，在表演中進一步了解人物，理解主旨。還有一些課文學生可以自編自演，學生感興趣，就會參與其中，既提高寫作能力，也可以提高語言表達能力。

4.建立良好的師生關系。

新課程理念指出“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲?！睅熒P系不僅僅是教與學的關系，還意味著交流，良好的師生關系是一種教育情境。教師應該尊重學生，理解學生，熱愛學生。在課堂教學中，難免會發生一些“特殊”事件，教師要適當處理，不能因為一件小事大發雷霆或者大動干戈，這樣會影響課堂氛圍，也會傷害師生之間的感情。

新課程背景下課堂的高效教學既是一種理念，又是一種策略，充滿挑戰，呼喚智慧。如何實施高效課堂教學策略，設計自己個性化的教學，創造獨特的教學風格，是我們每一位教育工作者都應該努力追求的！