6下Unit5《A Party>語篇教學導入分析

裴蓓蓓

[案例]譯林版六年級英語Unit5 A party Story time導入，一節公開課。

Step1：Have a fun.Sing a song《Will you join me？》引入課程，師生集體唱。

Step2：Free talk.

T：（根據歌曲里的內容）What iS the girl going to do？S1：She iS going to……

T：What are you going to do this Sunday？S2：Im go-ing to……師生重復對話數次。

T：This Sunday is my birthday，Ill have a party.Wouldyou like to go to my party？

Ss：Yes，Id love to.T：What things do I need？就此進入Story time的學習。

[分析]導入內容設計不多，可是上課時拖拉，花了將近10分鐘，聽課教師以為上課內容就是一般現在時的句型訓練，學生也操練的有些疲憊。而這一課時的重點應該是圍繞“舉辦聚會”這一話題，理解和掌握課文，初步將有關一般將來時的日常交際用語詞匯和語言結構有機結合起來，重點學習句型是What are you goingtO bring…？I am going to bring…Are you going to bring…？Yes，I am./we are.No，I am not/we are not.等將來時的表達方式。10分鐘還沒有進入到新授課文環節，所以說這節課的導入是失敗的。

每一節新課的導入，都應當像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力和興趣。這就要求教師結合學生的心理特點，就具體教學內容結合實際生活背景，提出值得探討，富有趣味的問題等。

要切實開展有效學習，首先要調動學生的學習積極l生，使他們產生對知識的渴望。在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓導入新課的環節，—開始就把學生牢牢地吸引住。因此，作為課堂教學的第一環節，導入起著非常重要的作用。對于導入，我們需要掌握以下幾個原則：

第一，掌握教材分析學情是提高課堂導入有效性的前提。

對于教材，我們首先要弄清教材的內容和它的編排特點以及它在整個知識體系中所占的位置和作用，然后根據內容的特點設計出相應的導入方式。對于學生，我們要了解學生的知識經驗，能力水平，個性特點和興趣愛好。

第二。根據導入的原則和教材特點，設計形式多樣的導入方式是提高課堂導入有效性的關鍵。

有效的課堂導入，有一些基本的原則，根據這些原則，設計出的導入方式才更有效。第一，課堂導入要有針對性。第二，課堂導入要有思考性。第三，導入要有趣味性。

就《A party》這節課的導入，根據以上的原則，可以運用以下幾種導入設計：

1.游戲導入，連連看。Snacks and drink——food，apples and grapes——fruit，robots and balloons——toys，food fruit and toys——party.

T：Well have a party on Childrens Day，What are you going to bringfor the party？開始討論引入話題。

2.直接導入。

T：Whens Childrens Day？Ss：Its on the first of June.

T：Well have party for you，What are you going to bring for theparty？

開始討論引入話題。

[反思]改了導入設計后，在另一個班上了同樣的課，課堂效率明顯提高很多。高年級的Story time文本內容本來就多，如果導入花了很多時間，文本的處理時間就不夠，對文本的理解就更不夠，那么那節課就是失敗的，課堂效率就達不到。蘇格拉底說“沒有反思的生活，是不值得過的生活”，有效的反思是有效導入教學的助推劑。對于好的導入，我們要總結，好在什么地方，對課堂有哪些促進作用。在充分意識導入的重要性后，我對導入進行了一些研究、分析和總結，大致可以分為以下幾種：

一、Have a fun.

1.Fun——Game.做游戲是兒童的天性，每個孩子都喜歡做游戲。上課時采用這種方法，能激起孩子學習的熱情，精神飽滿地參與老師的教學活動。不管是什么年齡階段的孩子，游戲導入都是他們最愛的一種方式。就如上面的改動之后《A party》導入，用了“連連看”這個游戲導入后，學生明顯的消除了對學習新知識而產生的緊張情緒，能夠積極的參與到課堂中來。

2.Fun——Song.音樂是全世界共通的一門語言。適當地引入與課文有關的英文歌曲，對孩子的情緒和語感培養有很大的幫助。在上《How old are you？》這課時，我找了一首很好聽的數字歌，簡單好聽的旋律，加上編了一個很簡單的手指動作，連平時不愛學習英語的孩子都能認真的跟著唱和做，這堂課的效果很棒。

二、Have a question

1.Question——TalkFree talk是小學英語教學過程中使用范圍最廣，應用最普遍，操作最簡便的一種導入法。通常情況下，新課之前，英語教師都會圍繞一個或多個話題，與學生進行“freetalk”。它可以是師生，也可以是生生之間的問答。如《A party》T：Whens Childrens Day？Ss：Its on the first of June.

T：Well have party for you，What are you going tobring for the party？

將問題交給學生討論，當他們討論完，也就自然地過渡到語篇的新授中去了。

2.Question——Revision.“溫故而知新”是千百年來的一句至理名言，復習舊知識導入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯系，找準新舊知識的聯結點，通過有針對性的復習為學習新知識作好鋪墊。通過巧妙設疑，引發學生的求知欲，創造傳授新知識的契機。

總之，要上好英語課，導入新課至關重要。成功的導入設計，就如同一把開啟學生學習大門的金鑰匙，能營造一種濃郁的學習氛圍，充分調動的學生學習積極性，使學生進入良好的學習狀態，從而為整節課的學習打下良好的開端。