讓活力揮灑七彩課堂 用激情舞動精彩生命
——全國十四城市室內體育課研修歷程

梁艷 （廣西柳州市潭中路第二小學，545001）

教師教研

讓活力揮灑七彩課堂 用激情舞動精彩生命
——全國十四城市室內體育課研修歷程

梁艷 （廣西柳州市潭中路第二小學，545001）

一、深挖細研—生命活力蓄勢待發

二年級學生具有好奇心強、自我表現欲強、喜好情景游戲、團結協作意識正在逐步增強的基本特點，具備一定自主模仿、想象和創造的能力?；谝陨辖滩奶攸c及學情分析，我們將教學內容初步確定為“立定跳遠”單元計劃中的第一課時——雙腳跳。對第一次在室內上跳躍內容的學生來說，是新生事物。因此， 在教室有限的空間，利用桌凳展開有序的身體技能活動。在第一次研修時，我們初步確定了本課的教學目標及重、難點。但是，在第一次試教中，發現課桌椅擺放不合理、學生容易碰桌椅、教學內容枯燥、學生興趣不高，沒有體現其學習的主體性。

首次試教的失敗讓我們靜心思考，再次研讀體育與健康課程標準。第二次研修，重點任務是明確教學目標，合理取舍教學內容，科學擺放課桌椅，如何去有效激發學生學習跳躍的興趣等方面入手。最后對教學的內容進行了削減， 在有限的空間里利用課桌椅做練習及游戲的起終點線，規范了學生的隊伍。將本節課的目標與重難點定位為：

教學目標：一是建立雙腳跳的基本動作概念，了解雙腳跳躍的動作方法，為立定跳遠做好鋪墊；初步體驗立定跳遠—雙腳同起同落和輕巧落地的動作技能，提高跳躍能力，發展靈敏、協調、模仿能力。二是激發學生對體育活動的興趣，培養學生團結協作、聽從指揮的優良品質。重點：雙腳同起同落，輕巧落地；難點：上、下肢動作協調配合。

二、千錘百煉—生命智慧綻放光彩

回顧我們的團隊研修過程，整個教學設計的出爐可以說是步步為艱：

在教學中，筆者我通過講解示范法、分解教學法、游戲競賽法等教學法，給學生搭建一個自主探究、合作學練的平臺，并將新媒體技術充分運用于整個教學中的“教—學—練—評”各個環節，在師生互動的交流評價中，即時檢測學習成果，使得本課的具體任務層層深入、循序漸進，促進學生的學習、實踐能力呈螺旋式上升的結構發展。

巧用、妙用、活用新媒體技術完成教學的四個流程：情境導入—熱身準備—新授學練—課堂延伸。

（一）巧用新媒體激興趣一一情境導入，熱身準備

1.用視頻播放自編的《動物世界》，激發學生興趣。

2.通過創設情境，先讓學生用平板電腦觀看各種動物跳躍視頻，然后分小組嘗試模仿動物的跳躍動作，既達到熱身效果，又活躍了課堂氛圍，為新授課做鋪墊。

（二）妙用新媒體破重點一一新授學練，實踐創新

設置“本領一”的學練，目的是幫助學生掌握雙腳同起同落的重點技術動作。

本課中我，的教學設計講究“巧妙”，設計合理、新穎，敢于打破常規。具體地講，我先利用慢鏡頭播放雙腳跳的完整技術動作，給學生建立一個直觀、完整的動作概念；利用電子白板軟件中的截屏工具，分解視頻中的技術動作。再讓學生自己上來圈劃截圖中的關鍵部位，解決技術細節及關鍵，并提煉口訣，最后學生運用口訣配合“歡樂舞”練習，在我巡視指導中筆者幫助學生糾正錯誤動作，讓學生完成雙起雙落的學練，學習效果顯著。

設置“本領二”的學練：目的是突破雙腳連續跳——輕巧落地的重點技術，發展 學生上下肢的協調配合的難點問題。

讓學生觀看制作的教學微視頻，學練雙腳連續跳的技術動作；通過自制教具“小荷葉”，發揮學生創編能力，在組長組織下拼擺花樣圖形；然后各組用拼擺圖形進行花樣跳PK賽。在反復的練習中，進行師生交流，筆者、教師及時點撥并強調動作的協調配合，以規范學生跳躍的動作。

設置“比本領”拓展活動：目的是在解決重、難點的基礎上，進一步提高學生雙腳跳動作技能的穩定性。

三、尋找亮點—生命精彩盡情揮灑

為了更好地呈現寓教于樂的教學特點，我們在精心設計教學流程之余，還在細細打磨：通過律動放松、愉悅身心。整節課通過“奪皇冠”的評價表及時反饋學生課堂參與度、表現、技術動作掌握情況，隨機鼓勵學生。為了鞏固雙腳跳的動作，筆者給每位學生一張二維碼，要求他們回家后用家長手機掃一掃，并在網上完成課外練習，對比已經掌握的動作技能，為學習立定跳遠做預習準備，同時有效拓展及延伸課堂，提升教學效果。

四、回味深長—生命魅力激情豪邁

“憶番辛苦磨一課撥開云霧見月明”。這節課經過反復研討，打磨，讓我們有了共同的話題，我們在交流感悟、思維碰撞中，逐漸從迷茫走向清晰。研討的過程雖是艱難的，但有了集體的智慧，磨課不再那般枯燥。從初講的第一稿到最后的定稿，感受到我們打磨的不是課堂設計，而是對學生興趣培養這一領域重新認識，更多的是一種思想的轉變。在今后體育的教學中，我們要做到：1.在體育運動中增強學生體能，播撒下健康的種子。2.培養學生積極主動地參與到體育鍛煉中，感受體育帶來的快樂。3.讓學生把對體育運動的感受和體驗加以創造，去發現體育無窮的魅力。