信息技術在寫字教學中的應用

孫秀玲

【摘 要】信息技術的飛速發展，正深刻地影響著人們的學習、生活和工作。在學校教育教學中，信息技術的作用顯得尤為重要。中華文明歷史悠久，中華文化博大精深。其中，中國漢字因筆畫多樣，輕重有緩，舒展有度而產生了獨特的形態美和結構美。信息技術在寫字教學中的應用改變了傳統的寫字教學方法，提高了小學生的寫字能力，提高了寫字教學的實效性。

【關鍵詞】信息技術；寫字教學；應用

信息技術現在已經走進了我們的生活，覆蓋了校園的每一個角落。信息技術的應用為課堂教學提供了優質的教育資源，豐富了教學方法，極大地提高了課堂教學效率。那么，怎樣把信息技術應用到寫字教學中來，讓教師利用信息技術提高寫字教學的實效性，使學生通過信息技術提高寫字能力呢？這是我們老師應該鉆研、思考和探究的課題。

一、欣賞視頻，激發興趣

寫字教學是一門實踐性和藝術性很強的課程，語文課程標準始終將寫字教學作為語文學習的重要內容。寫字是學生最基本的語文素養，也是他們將來面向社會的最基本的能力之一。當信息技術走進我們的課堂，以前陳舊的理念和方法已經過時。

寫字的學習，重要的是每天堅持不懈。只有長期的訓練才能看出練字的效果。因為學習寫字的形式單一，時間比較長，所以比較單調，枯燥，導致學生不喜歡學習寫字的局面。尤其是低年級的學生，年紀小，自制能力又差。如果把信息技術恰當地融入寫字教學中，就能把機械的訓練變得人性化，起到事半功倍的效果。課前，教師要收集大量的文字，圖片，聲音，視頻材料，課上適當視頻播放古代著名書法家勵志的故事，不僅能激發學生的學習興趣和寫字意識，而且還能培養學生的審美能力，陶冶學生高尚的情操。例如王羲之，歐陽修等書法家從小學習書法的故事都深深地激勵著每個學生，使他們從小扎下崇拜的思想，勵志向他們效仿，對于他們以后的寫字學習很有幫助。

此外，還可以通過多媒體視頻播放寫字操和執筆操，讓學生掌握寫好字應該做到的正確的姿勢。對于現在的學生而言，最大的難題不是寫好字，而是克服不正確的握筆姿勢和坐姿。利用多媒體課件分步講解執筆的要領。一捏，二托，三墊，四靠，放大執筆圖直觀的感受學習。播放寫字姿勢的兒歌，幫助加強記憶。寫字時，我常用手機拍下他們的坐姿和握筆姿勢。然后拿到視頻展示臺上展示。讓學生自己找出自己的不足，以便更好的改進。同時，也讓其他學生了解別人的優缺點，取長補短。

二、觀察臨帖，把握要領

寫字學習最古老也是最有效的方法就是臨帖。臨帖要注意觀察，學生獨自觀察往往隨意性的成分比較多。觀察不到重點，領會不到要領。這時就可以運用展板展示字帖。老師先組織同學獨立觀察總結，然后教師進行補充糾正引導，既直觀又深刻。例如對“人”字教師需要引導學生觀察結構，在田字格中的位置和寫法。同學們總結后教師要總結性的點評，并講解寫好“人”字最重要的就是在捺的寫法上。寫捺的時候要有曲線，蟬頭燕尾。捺還要舒展開，千萬避免太窄，整體就不會有美感?！叭恕弊蛛m然筆畫較少，但想要寫好并不容易，還需要反復練習，教師正確的示范對學生的學習非常重要。平時教學中，一般是直接在黑板上示范。很難把知識點示范清楚，從而影響教學效果。利用視頻展示臺，教師在上面直觀范寫教授運筆過程和間架結構，可以在熒幕上清楚的展現出來，學生對所學的知識理解會非常透徹。

教師也可以利用視頻展示臺來比較，校對學生的作品，進行修正。學生們可以把自己寫好的作品放在展示臺上展示，教師組織學生自查，互查，糾正，修改。這樣一個循環反復的過程會使學生在知識掌握方面逐步提高。在評價中，教師也可以把學生的成績分為優，良，及格三等。并在視頻展示臺上展示。指導學生觀察，讓學生對照范字哪個偏旁部首寫的比較美，哪個間架結構還不夠協調。這樣學生就會在練習中逐步鞏固知識點，并在評價中培養審美的能力，提高寫字能力。

三、利用電子白板功能優化課堂

低年級學生的寫字教學最重要的是要會正確使用田字格。常規的黑板畫格很不標準。所以可以通過系統自帶的軟件導出田字格，在白板上給學生講授。還可以通過PPT課件的動畫制作。做出每個字的正確筆順和書寫過程。還可以通過魔法筆和刮獎區的功能給知識點編輯練習題。同學們在作答時就會很踴躍的嘗試。在這個過程中學生不僅掌握了知識，最重要的是對寫字產生了興趣。他們會發現原來寫字并不向他們印象中的那么枯燥乏味。也可以變得生動活潑。在寫字練習鞏固的時候，可以把同學們分為幾組，然后每組進行比賽通過課件的獎勵模式給予相應的獎懲，使課堂更有趣味性。

信息技術的直觀性使寫字教學更加生動，信息技術的互動性使寫字教學更加方便。它不但改變了教師的教學方式，而且也改變了學生的學習方式。學生由原來被動的填鴨式學習變成了積極主動的學習。

總之，信息技術為寫字教學增添了活力，合理恰當的運用多媒體，能夠幫助教師更好地完成寫字教學任務，優化寫字課堂的教學過程，激發學生的寫字興趣，提高學生的寫字能力，提高寫字教學的實效性。