構建生本課堂為主的小學語文教學模式

譚蕾

【摘要】生本課堂，首先需要教師改變，思想、行動要一致。文章以小學語文教學為例，從引導學生自主預習、指導學生自主合作、設計問題因材施教、布置作業因人而異等四個方面，尋求構建生本課堂為主的小學語文教學模式。

【關鍵詞】小學語文；生本課堂；構建；模式

以人為本的理念已經提過很多年了，但縱觀我們的小學語文課堂，有多少人在踐行呢，筆者經過努力踐行發現，只要我們能堅持下來，實際上并不像想象的那么難。下面筆者結合教學實際，談談如何構建生本課堂來提高課堂的效果。

一、引導學生自主預習

對于語文的預習工作，我們教師最省勁的做法就是提前訂資料或印發一個導學案，在上課之前的一天發下，讓學生自己拿回去完成就可以。這樣的導學案大部分都是別人不知道使用了多少次的，而和我們的學生的知識水平有多少關系無人知道，因為誰也不知道和哪個學校的小學生的水平相當，抑或是哪個不知教學為何物的商人編成，可想而知，這樣的導學案對于學生的預習與課堂學習有什么好處。而筆者認為我們自己的學生語文能力處于什么水平，只有自己知道，所以我們完全可以自己根據學生的特點和智力水平編寫導學案，針對班級中不同層次的學生設置必做題和選做題。

比如學習《學棋》一課，讓學生自讀課文，劃出生字詞，理解文章大意，然后再把導學案上的基礎題做出來，不會的可以查字典；而選做題設置了一定難度的問答題，學生可以再讀文章，從中找到問題的答案，如果不會，可以做一下標記；而那些水平相對高的學生可以通過思考完成。這樣一來導學案給學生的選擇的自由度大，他們不會因為沒做完而受到批評；而有些能力強的學生就會根據自己的興趣和能力選擇有挑戰性的題目，在課堂上也能發揮個人的風采。這樣的自主預習就充分照顧到了各個方面的學生，讓學生在下面的課堂上信心滿滿。

二、指導學生自主合作

語文課堂上怎樣提高效果，以教師為主的課堂非常沉悶，激不起學生的學習的漣漪，所以課堂上大部分都是讓學生采用合作學習的方式。但是我們發現課堂上出現偽合作的現象很多，像不與同伴合作，優秀生占領展示機會等，筆者認為這種現象的發生是我們在組織課堂上出現了問題。實際上在組建組員和組長的認命上，就要有細致的考慮，如這個組長必需公平、公正，語文成績好，具有良好的管理能力，能根據學生的水平合理分配探究問題。如果最初組長還不能熟悉如何分配，教師可以在巡查時幫助他們，根據各組的討論情況給組長合理的建議，讓組內不同的學生都有發揮的余地。當然設計問題時也要注意學生的層次和水平，讓各個層次的學生都有事做，不至于課堂上出現冷場的低效局面。

三、設計問題因材施教

我們的課堂要想讓所有的學生有事做，都感受到成功的喜悅，筆者認為我們的討論題目出示要注意層次分明，不能僅僅讓優秀的學生占盡先機，這對一般的學生是個嚴重的打擊，不利于我們課堂上追求的高效的目標。比如合作討論，我們必需把題目的難易度控制在所有學生都可以思考的范圍內，有易有難，容易的問題讓一般水平的學生回答；難的問題可以讓優秀的學生挑戰。更難的問題放在難點突破的階段，師生一起思考，這樣的問題需要教師點撥、啟發，才能讓課堂激情四射，所以我們的課堂問題可以合理設計。

如學習《梅蘭芳學藝》一課，筆者出示了這些問題：1、梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅怎么說？2、聽了師傅的話，梅蘭芳什么反應？3、梅蘭芳怎么克服眼睛沒神兒的不足的？4、梅蘭芳為何能成為世界聞名的京劇大師？5、梅蘭芳的學藝經歷對你的學習有什么啟發？這些問題的設計由淺入深，讓各個階段的學生都有事情可做，學生就這些問題的討論很熱烈，學習的效果非常好。

四、布置作業因人而異

既然課堂的問題因學生的不同而設計，我們在作業的布置上也不妨有變化。經常我們批評有些抄襲作業的學生為何那樣，他們總說不會。實際上如果是簡單的不會我們批評他就罷了，但有時候有的題目我們是出的有點難了，不妨考慮學生的水平，在課堂作業上也可以因人而異，讓學生的水平得以真正發揮。我們也可以像數學的作業一樣，來個基礎性的必做作業和有難度的加試題，加試的題目不做也無可厚非，只要做了不論對錯都加以鼓勵，尤其是做對的更要提出表揚，讓這些學生的學習勁頭更足，成績更優秀。

如學習《小動物過冬》一課布置了這樣的不同層次的作業：1、看拼音寫詞語（省略拼音）2、解釋詞語（省略詞語）3、造句（省略造句）青蛙、小燕子、小蜜蜂的過冬的方式是什么？4、你還知道動物怎么過冬嗎，再舉幾個例子說一說它們的過冬方式。前面的兩道題是基礎知識，大部分學生學完文章都能完美完成；第三題可以根據課文內容自己找尋答案，組織語言來進行解答，需要學生理解內容再組織語言，能力需求更深一層；第四題和學生的課外知識儲備有關，這個問題的設計不但關系學生的知識積累，還關乎學生的語言表達，對一般的學生是個挑戰，但對優生來說可以完成。

構建小學語文生本課堂，由于充分考慮到學生的學習特點和個體差異，因學生的不同水平而設計不同的學習方案，大大提高了語文課堂的效果。