實用文本主觀題例析

李志遠

下面以高考題為例進行說明。為了表述的方便，我們把后面的題目放在兩個不同的版塊里。

細胞生命的禮贊

劉易斯·托馬斯

有人說，現代人的麻煩，是他一直在試圖使自己同自然相分離。他高高地坐在一堆聚合物、玻璃和鋼鐵的金頂上，悠晃著兩腿，遙看這行星上翻滾扭動的生命。照這描繪，人成了巨大的致命性力量，而地球則是某種柔弱的東西。

但是，任何認為地球的生命是脆弱的想法，都是人的幻覺。實際上，地球的生命乃是宇宙間可以想象到的最堅韌的膜；而我們倒是那膜的柔弱的部分，就像纖毛一樣短暫、脆弱。近年來的生物科學，一直在使人根植于自然之中這一點成為必須趕緊正視的事實。

我們被其他生命分享著，租用著，占據著。在我們細胞的內部，驅動著細胞、通過氧化方式提供能量，以供我們出門去迎接每一個朗朗白天的，是線粒體。而嚴格地說，它們不是屬于我們的。它們是我們的共生體，就像豆科植物的根瘤一樣。沒有它們，我們將沒法活動一塊肌肉，敲打一下指頭，轉動一個念頭。

線粒體是我們體內安穩的、負責的寓客。我愿意信任它們。但其他一些小動物呢？那些以類似方式定居在我細胞里的生物，協調我、平衡我、使我各部分湊合在一起的生物，又是怎樣的呢？我的中心粒、我的基體、很可能還有另外許許多多工作在我細胞之內的默默無聞的小東西，它們各有自己的特殊基因組，都像蟻丘中的蚜蟲一樣，是外來的，也是不可缺少的。我的細胞們不再是使我長育成人的純種的實體，它們是些比牙買加海灣還要復雜的生態系統。

我當然樂于認為，它們是為我工作，它們的每一氣息都是為我而呼吸的；但是否也有可能，是它們在每天早晨散步于本地的公園，感覺著我的感覺，傾聽著我的音樂，思想著我的思想呢？

然而我心下稍覺寬慰，因為我想到那些綠色植物跟我同病相憐。它們身上如果沒有葉綠體，就不可能是植物，也不可能是綠色的。是那些葉綠體在經營著光合工廠，生產出氧氣供我們大家享用。但事實上，葉綠體也是獨立的生命，有著它們自己的基因組，編碼著它們自己的遺傳信息。

我們細胞核里攜帶的大量DNA，也許是在細胞的祖先融合和原始生物在共生中聯合起來的年月里，不知什么時候來到我們這兒的。我們的基因組是從大自然所有方面來的形形色色指令的結集，為應付形形色色的意外情況編碼而成。地球上生命的同一性比它的多樣性還要令人吃驚。這種同一性的原因很可能是這樣的：我們歸根結底都是從一個單一細胞衍化而來。我們至今還跟周圍的生命有著共同的基因，草的酶和鯨魚的酶之間的相似，就是同種相傳的相似性。

病毒原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主兒，現在卻漸漸現出活動基因的樣子。進化的過程仍舊是遙無盡期、冗長乏味的生物牌局，唯有勝者才能留在桌邊繼續玩下去，但玩的規則似乎漸趨靈活了。我們生活在由舞蹈跳蕩的病毒組成的陣體中，它們像蜜蜂一樣，從一個生物竄向另一個生物，從植物跳到昆蟲跳到哺乳動物跳到我又跳回去，也跳到海里，抱著幾片這樣的基因組，又拉上幾條那樣的基因組，移植著DNA的接穗，像大型宴會上遞菜一樣傳遞著遺傳特征。它們也許是一種機制，使新的、突變型DNA在我們中間最廣泛地流通著。如果真是這樣，那么，我們在醫學領域必須如此集中注意的奇怪的病毒性疾病，就可被看作是意外事故，是哪里出了點疏漏。

近來，我一直想把地球看作某一種生物，但總嫌說不通。但如果它不像一個生物，那么它最像什么東西呢？我忽而想出了叫我一時還算滿意的答案：它最像一個單個的細胞。

（節選自《細胞生命的禮贊》，略有刪節）

[勾畫關鍵詞，迅速找準答題區間]

1. 文章開頭第一段敘述了“現在人的麻煩”的目的是什么，請簡要分析。

解析 作用題一般從內容和結構兩個方面談。鑒于科技文具有知識性、趣味性的特點，還應該從激發讀者的閱讀興趣方面考慮。 答題模板：（1）該段運用了什么手法，寫了什么內容，（2）為下文寫什么作鋪墊（襯托或者對比），（3）表達了作者怎樣的思想感情，（4）是否激發了讀者的閱讀興趣。

答案 ①該段運用了比喻手法，生動形象地描繪了有人主觀認定的人類和地球關系，突出現代人將自己獨立于地球存在的幻想。②敘述“現代人的麻煩”，與下文人是自然是密不可分的一部分的論點形成對比。③生動形象化的描寫，激發讀者的閱讀興趣。

點撥 抓住關鍵語句，特別是一些關聯詞，深入研讀，從而準確、全面的分析文章內容要點。抓住關鍵詞語，準確全面的檢索原文內容要點，這是對文本深度閱讀的重要表現。

[重視答題角度]

2. 本篇文章的語言有哪些特點，請做簡要分析。

解析 借助平時對科普文章語言特點的了解，再結合文章找出本文語言的特點，舉出恰當的例句并簡要分析即可。 答題模板：（1）概括語言特點（2）結合文本做具體分析。

答案 ①準確嚴謹。比如文中所舉的“線粒體”之于人體的作用和葉綠素之于綠色植物的作用，都是生物學的常識，真實可靠。②生動形象。本文中加入對“現代人麻煩”的描寫，細膩生動；如“線粒體是我們體內安穩的、負責的寓客?！睂⒕€粒體比作人體內的寓客，運用了比喻手法，形象生動。③通俗易懂。語言樸素自然，平實可觀，如“近來，我一直想把地球看作某一種生物，但總嫌說不通?！?/p>

點撥 注意多角度多層次答題意識。文章中，作者為了闡明某種觀點或表達某種思想，從多角度多層面予以表述，閱讀時，引導同學們多角度多層面去分析，以防止無謂的失分。