挫折

林特特

一

初中二年級，我轉學了。

新班主任短發，額前有個卷兒，愛穿藏藍色套裙、扣袢鞋。

一開始，我就察覺到她的敵意。

比如，入學考試，在她的辦公室進行。

她遞給我幾張試卷，等我做完，她拿起來看看，沒判分，就下評語：中下等水平，讓一旁的我和我爸很尷尬。

又比如，正式上課時，我拎著書包站在教室門口好一會兒，她才把我叫進去，叫到講臺中央，作自我介紹。

我那天穿了件白色的公主裙，蕾絲層層疊疊；班主任上上下下打量我，而后，當全班同學的面說：“女孩子，愛打扮不好?！?/p>

那不是一段愉快的經歷。

有時，我不知道犯了什么錯，甚至不是我的錯，也會被班主任拎起來教訓一番。

一日，我身后的男生將一把大鎖系在我的馬尾辮上，再喊我的名字。

我一回頭，一甩辮子，大鎖打在我的顴骨上，當時瘀青。我“啊”一聲，捂著臉站起來，班主任沒有批評那男生，也不聽我的解釋，而是責備我“大喊大叫，擾亂課堂紀律”，讓我撿起鎖，站在教室后面思過。

接下來，班主任在講臺上說什么，我一句也聽不進去，只是兩手掰著鎖，開開合合，哭到下課。

有班主任的態度在，同學們很快領會，怎么欺負我都行。

又一日，我的耳朵受了傷，在醫院裹完紗布后去學校，我一進教室，就有人起哄：“像不像‘一只耳？”——我們小時候都看過動畫片《黑貓警長》，其中的反派、一只老鼠的綽號如是。

當幾十個人略帶惡意地齊聲喊“一只耳、一只耳”時，我無地自容，拎起書包，沖出門去。

那天，我曠課了。

在環城公園的湖邊坐了一下午。

這很快成了新的把柄。

班主任讓我的父母來學校，嚴肅又嚴厲地說：“帶回去吧，我教不了?！?/p>

我爸我媽好說歹說，終于讓她松動，她提出，我每天必須由家長親自接送，最好（其實是一定）陪我聽一堂課，好督促我的學習。

多年后，我仍記得，一段時間內，每天下午最后一堂課，我爸走進教室，路過一眾同學，在竊笑聲中，來到我身邊，坐下、擦汗的樣子。

多年后，每當人們提及“挫折”，我都會想起，穿藏藍套裙扣袢鞋、額前有個卷兒的女老師，從眼鏡上方，靜靜地、深深地看我的感覺。

二

班主任忽然變得喜歡我，成為我人生勵志劇的第一集。

在不知道該怎么辦、怎么做都是錯的境況下，除了好好學習，我別無他法。

她說，你不認真；我就一遍遍將作業寫到她滿意。

她說，你上課不注意聽講；我恨不得眼睛都長在各科老師的身上。

她說，你成績不好；我連續考了幾次高分，她便不拿這條做文章。

她說，你容易驕傲；在第一次得一百分、全班同學傳閱了我的卷子（大部分人因為不相信）后，我便學會低調，哪怕后來，全市征文比賽我得了獎，也是由她宣布，而不是我告訴大家的。

這時，我雖不是她的得意門生，也不再是她口中的反面典型。

一次，我在路上碰到班主任，她竟拉住我聊了會兒天，一路同行至學校。她還關切地問我：“耳朵上的傷怎么弄的？”“什么時候能好？”“疼不疼？”

我受寵若驚，而我爸天天來向她報到的日子，也告一段落了。

畢業時，拍集體照，班主任甚至還摟了我一下。

“內心強大，我行我素”，我至今記得，畢業小結，她給我的評語。

“你媽讓我知道，什么叫逆境?！笔畮啄旰?，我和班主任的兒子相親，笑著對他說。

在合肥這個小城，相親遇到熟人、熟人的熟人，再尋常不過。

坐我對面的某先生，額前也有個卷兒，他撥來撥去，聽我講那些陳年往事，哈哈大笑。

“那天，我繞著環城公園走，走累了，就坐在雨花塘邊。面前湖水漣漪，我把書包放在一邊，捏起小石子，打了一下午水漂?！蔽一貞浻猩詠淼谝淮螘缯n、同學們“一只耳”的呼聲，“我想，我一定要你媽、他們刮目相看?！?/p>

我揮一揮拳頭，演示當年。

俱往矣。

“但我也挺感激那段經歷的，”我表示，“后來，我遇到逆境就亢奮，總覺得靠自己的努力能翻盤。有時，一些人不喜歡我，可我還是相信，好好做自己，總有一天能獲得承認，就算一時被孤立，也不要緊。畢竟，我在那么小的年紀，都獲得過假想敵——你媽，‘內心強大的評語?！?/p>

下一次見面，王先生代話，“我媽說，你現在挺有出息的，她為你高興?！?/p>

我也高興，也許是慣性，仿佛是班主任也是人生評委，雖然我不想成為她的兒媳。

三

前幾天，我得知了真相，有些難過。

起因是，我想買張床，想起少女時代用過的那張，向我媽提起。

那張床，實木、淡淡黃、連著書架，曾一時流行；我父母所在的木材廠，有個家具車間，是當時市場的重要供應商，我家的床就在那兒買的。

“其實買了兩張，”我媽想了想，“還送了你們王老師一張?！?/p>

王老師即班主任。這事兒，我第一次聽說，不禁詫異，仔細問下去，還原了當時的場景——

原來，我一轉學，班主任拿到家庭聯系表，就注意到我家的地址及父母的單位。之后她暗示多次，可惜我爸媽都沒聽懂，直至我爸被要求每天去學校報到，一個月后，班主任明示：“聽說你家是木材廠的，不知道，能不能買到便宜點兒的實木床？”

想來，我和某先生這輩子唯一的交集是青春期用過一母同胞的兩張床。

“不不不，我還不止買了床，去她家送床時，王老師還說，家里的紗門紗窗都壞了，我順便量了尺寸，回來送了她全套?！蔽野纸舆^話，“誰叫孩子在她手里呢？只希望她對你好點兒，別再找茬兒，你別再遭罪?！?/p>

夕陽無限好，我正對著窗外，一片彩霞，錯愕中，嘆了口氣。

原來，我一直以為的反轉戲、勵志劇，竟是這樣的謎底。錯也不是我的錯，好也不是我的好，挫折和制作挫折的人，一度的假想敵，平庸、丑陋、無聊，不值一提。

如對著棉花打過的拳，本來就是笑話。

還好，無論如何，無論真假，經歷本身，沒留下遺憾，我也不該有任何委屈。

只是，我還是挺想哭的，為那個坐在雨花塘前打水漂的少女——

我寧愿，班主任真是一個看她不順眼、賜她逆境、激她奮發、最終賞識她、如她所想的恩師，她克服不順利，找到一個點征服假想敵，像她成年后從這件事中汲取的，常這么做的；我寧愿，那年那月確實發生過一場挫折。

也許，年少時的許多挫折，深究起來，都不過是些誤會吧。時過境遷，微不足道，云淡風輕，最不可取是糾結。

責任編輯/謝昕丹