關于高中數學課堂教學有效性的研究

凌志懂

摘 要：在經濟發展的今天，知識也成為各國競爭的軟實力。這就需要處在高中階段的學生能夠認真學習，增強自身的知識。而且數學作為高中一門比較困難的學科，希望教師能夠只想高中課堂教學有效性。同時也希望在數學課堂教學上，老師能夠利用創新性在教學方法促進學生對于數學課堂學習的興趣。本文的研究目的就是希望以此來促進高中生加強對高中數學的學習，本文主要是利用文獻分析法、舉例說明法這兩種方法來研究，研究進程順利，結果令人滿意，并且找出了能夠促進高中課堂教學有效性的方法。

關鍵詞：高中數學 課堂教學 有效性 研究

前言

1.研究的背景

在經濟高速發展的經濟，知識也越來越重要。這是作為一種國家的軟實力，成為國際競爭的綜合競爭力。而數學這是作為人類必須學習的一門學科，也在社會生活中發揮著越來越重要的作用，對人類的生活有非常重大的影響與意義。然而，現在的很多學生不重視對高中數學的學習，這就是我國的數學領域一直停留在現有階段而無法進一步的發展?，F在的高中數學教學要求培養高中生對于數學的興趣，也要讓學生對高中數學學以致用，能夠把高中數學應用到現實生活中。就是在這種背景下，開展了對本文的研究。[1]

2.研究的目的和意義

開展對本文的研究目的就是能夠培養高中生對于高中數學的重視，培養高中生的學習數學興趣，并且希望高中生能夠學以致用，把在課本上學到的數學知識能夠很好地運用到現實生活中，以此來提高高中數學課堂教學的有效性。所以，開展本文的研究，對于培養高中生學習數學的興趣具有重要的意義，對于促進高中課堂教學的有效性也具有重要的意義。

一、高中數學教材對于學生的要求

1.培養學生縝密的邏輯思維

因為高中數學學習過程中，會運用到非常具有難度的邏輯運算，這就可以很好地培養高中生的邏輯思維能力。尤其是通過立體幾何，可以培養學生的想象思維，從而鍛煉高中生的邏輯想象能力。通過對于高中數學的學習，有些是非常困難的一些運算，可以讓高中生更加具有耐心和細心，讓他們更加擁有縝密的思維模式，這對于他們日后的發展也具有非常重要的作用。所以，高中數學教材致力于培養與發展高中生的縝密思維，鍛煉他們的運算能力，從而促進他們綜合發展。[2]

2.學以致用，將知識轉化為能力

高中人教版的數學教材都非常貼近現實生活，所以，數學教材中明確標注，希望學生能夠學以致用，解決遇到的一些難題。每個學生學習數學的目的不僅僅是為了考試，還是為了能夠將學到的知識應用到現實生活中來提高生活水平。如果學生不能夠學以致用，那么這就是教學的嚴重失敗，就會使得高中課堂教學失去有效性。高中數學的課程應該與現實生活相結合，這樣才能夠讓學生在邊學習的狀態下，通過自己的親身體驗加強對知識的理解，這樣才能夠使課本上的知識融入到生活中，從而將學生的知識轉化為操作能力。

3.拓展興趣，開發校本課程

數學教材中還明確表示，學生要拓展對于數學的興趣，從而開發校本課程。俗話說：興趣是最好的老師。只有大力培養學生對于數學學習的興趣，才能更好的學習數學課本上的知識，從而把知識應用到現實生活中來推動數學課堂教學的有效性。很多學生因為課本上的知識過于死板而無法拓展學習數學的興趣，這需要學生能夠認識到，課本上的數學知識是學習數學的基礎，只有具備了基礎的知識才能更好的運用到現實生活中，從而發現數學的興趣，這樣才能更進一步地了解到數學奧秘。

二、高中數學課堂教學有效性存在的問題

1.學生缺乏學習數學興趣

學生缺乏學習數學的興趣是高中數學課堂教學存在的一大難題。就是因為缺乏學習興趣，才會對課本上的知識死記硬背，或者是在課堂上根本無法提起精神來學習。而且學生家長也沒有高度重視從小培養學生學習數學的興趣。如此一來，課本上的知識無法得到理解，甚至會讓學生討厭這門學科，這就更加無法促進學生在課外的時候學習數學，這就無法促進數學課堂教學有效性的提高。[3]

2.數學課堂教學模式傳統死板

在數學課堂教學過程中，數學老師一般都是用傳統而死板的本書講解模式，這種方式不僅無法很好的傳授給高中生數學方面的知識，也無法調動課堂學習的氛圍，甚至會讓高中生討厭數學學習，無法很好的在數學課堂教學過程中調動積極性。傳統而死板的教學模式，不僅無法體現數學老師的教學水平，也無法讓高中生接觸到更好的學習數學方式，這會讓學生認為高中數學就是死板的和困難的，無法讓高中生認識到數學學習的樂趣，這就降低了數學課堂教學的有效性。[4]

三、高中數學在現實生活中應用存在的問題解決對策

1.培養學生的學習數學興趣

因為學生缺乏學習數學的興趣是高中數學課堂教學缺乏有效性的重要原因之一，要想解決這一問題就必須培養學生學習數學的興趣。老師可以通過課堂上播放數學視頻、有獎問答等方式來提高學生學習數學的興趣。同時，家長也應該注意從小培養學生學習數學的興趣，讓學生從小就培養數學興趣，這對于日后的對數學的學習有非常重要的意義。只有學生具備了學習數學的興趣，才能讓他們想要更加了解數學，這樣也可以讓他們在數學課堂教學課程中認真聽講學習，從而來提高數學課堂教學的有效性。[5]

2.創新數學課堂教學模式

因為高中數學課堂教學過程中一般都采取傳統死板的教學模式，這就大大降低了數學課堂教學的有效性。所以要等解決這一問題，就需要數學老師能夠創新數學課堂教學模式，從而更好的激發學生對于數學學習的熱情。數學老師可以利用學生講解當老師、播放視頻、有獎問答等方式來創新數學課堂教學模式，這樣不僅可以提高高中生學習數學的興趣，還可以更好的讓學生了解到數學課堂教學的辛苦，從而讓學生在數學課上人家認真聽講。同時也可以通過這種方式促進學生對于數學的理解，從而提高數學課堂教學的有效性。

結語

數學是人類一門重要的學科，數學在現實生活中得到了廣泛的應用，比如在日常生活中的買菜運用了簡單的加減乘除，也是對數學的應用。在建筑過程中，要測量地基的面積，這也運用到了數學知識。所以數學知識對于促進人們的生活具有非常重要的影響。培養高中生學習數學的興趣，并且以此來促進他們對數學在現實生活中的運用非常重要，這對推進數學的進程也具有非常重要的影響。

參考文獻

[1]宋曉波.邢臺農村義務教育數學教學現狀調查及對策研究[D].河北師范大學，2008，3.

[2]邵超.高中生數學學習興趣的現狀調查及對策[D].首都師范大學，2007.10.

[3]王穎.高中數學課程有效教學的研究[D].云南師范大學，2009.

[4]王敏.高中數學教學中滲透教育的教學策略研究[D].長春：東北師范大學，2008.

[5]毛禮銳.中國古代教育史[M].人民教育出版社，1997.2.