傳統紋樣融入現代圖案設計教學研究

高瑩

摘 ? 要：圖案設計是藝術專業學校所設，視覺傳達專業的一門重要的設計基礎課，本文將研究傳統紋樣融入現代圖案設計教學。

關鍵詞：傳統紋樣;現代圖案設計;教學

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0213-01

我國紋樣設計和應用有著悠久的歷史和輝煌的成就。紋樣呈現出多種多樣的風格，并隨著每個時期和民族或地區社會政治、經濟的發展而變化著。它具有鮮明的中國特色和名族氣質，凝聚著中國勞動人民色聰明智慧和藝術才華。在藝術設計專業學生的圖案設計教學中了解和掌握本民族藝術規律，進行以民族文化審美心理和基礎素質培養為基礎的技術訓練十分重要。

一、傳統紋樣在圖案設計教學中的基礎作用

圖案設計是藝術專業學校所設，視覺傳達專業的一門重要的設計基礎課，通過本課程的學習，學生應能掌握一定的專業的理論知識，并掌握圖案的設計表現技法，從而樹立設計觀念，培養學生裝飾形象思維和對形式美的審美能力。主要內容包括：圖案來源與發展;圖案形式美的規律;圖案構成形式;圖案的色彩;圖案的制作。在傳統裝飾圖案課的教學中，通過學習和深入了解中國傳統圖案的相關知識，才能使學生能夠了解并熟練的掌握裝飾圖案形式美的規律、圖案設計造型的途徑、方法以及創意，并能夠運用傳統裝飾圖案這個重要的設計元素進行各種設計創作，培養學生成為一個素質全、高水平的綜合型現代藝術設計專業人才。使學生在潛移默化的教學過程中認識傳統中國元素藝術與視覺傳達設計的關系，使其在現代視覺傳達設計中的應用更為廣泛和深入，為今后開創多元化的設計潮流，增加視覺傳達設計作品的意蘊，加強民族化的風格特點，已成為新一代設計師奠定基礎。

二、傳統紋樣融入圖案教學方法創新探索

先前的圖案設計課程中只將傳統圖案的內容對學生進行單一的內容講授和簡單臨摹，與現代圖案設計的教學內容嚴重分離和脫節，導致學生無法理解學習傳統圖案的真正目的和作用，學習積極性較差。后期在設計創作過程中也無法靈活、熟練、廣泛應用傳統紋樣的豐富素材和造型手法。改變傳統紋樣融入圖案設計教學的僵硬方法勢在必行。

（一）傳統素材在圖案設計教學中的再處理

改變傳統教學中單一臨摹傳統紋樣的做法，組織學生親臨中國傳統文化的集中地區，如博物館、古跡等，實地考察民族、民間工藝，真切感受民族藝術的魅力，激發學生再設計的熱情。引導學生以文字記錄、視覺筆記的方式記錄當地的民族特色，將具有典型意義的傳統紋樣元素記錄下來，并進行研究和整理，以便設計之需?；氐秸n堂，開始引導學生使用先前考察積累和整理的資料，用現代圖形的造型手法，將傳統紋樣中的圖形、色彩、結構進行寫意性改造、提煉和發揮。對傳統紋樣素材元素及其內在的信息源，進行深入的挖掘，擴展其內涵的輻射面，在此基礎之上進行新的一輪想象和再設計?；蛘呓柚械膫鹘y紋樣元素進行提煉概括，并使用分解轉換、打散再構、置換構成、異形同構等現代圖形的設計手法，創造出新的圖案形式。使學生在現代設計觀念和現代的設計表現形式和表現技巧的基礎上，處理和改造傳統紋樣素材，并賦予其新的時代特征。讓學生通過對傳統元素的收集整理來了解傳統視覺構成法則和這些紋飾帶來的現代意義，并結合學生掌握的現代圖形知識，有意識的提取傳統視覺元素進行再設計，豐富學生圖形設計的手段與形式，擴展設計的傳達方式。

（二）造型手法在圖案設計教學中的應用

傳統紋樣的造型手法來源于意識觀念，這正是現代圖案設計教學中要學習和探討的創造方法。在圖案設計教學的過程中，鼓勵學生借鑒使用傳統紋飾的造型手法，有助于學生深入理解和消化不同設計手法中的造型美感。并在今后的課程學習和設計創作中能靈活、嫻熟應用不同造型，真正掌握圖案設計的設計手段，提高設計能力。傳統紋樣題材多來源于日常生活;圖案多以一定寓意及象征意義相結合，以達到“托物言志，圖借物抒情”;造型上注重完整性、整體性，注重形與形之間的呼應和穿插，達到虛實結合的美學要求;這些造型造型手段與特征都值得學生們學習和參考。

（三）民族審美及追求在圖案設計教學中的培養

中國傳統的審美建立在中國文化哲學觀的基礎之上，背后蘊藏了博大精深的傳統文化及幾千年來傳統文化的精髓，這些觀念深深植入民族感情之中，潛移默化的影響著人們的思想和行為，這正是中國現代設計設計的根基所在。培養學生的民族自豪感應該貫穿于整個圖案設計教學實踐的始終。通過圖案設計教學中傳統紋飾這一部分內容的學習和訓練，通過有計劃、有重點地帶領學生認識和熟悉傳統文化中的視覺元素，提高學生的民族自豪感和對傳統文化的認同感，讓學生認識到圖案設計作品要走向世界，必須根植于本民族的傳統文化，同時吸收外來設計理念，兼收并蓄，設計出具有強烈民族風格的圖案設計作品。

三、結語

培養學生的民族自豪感和對傳統文化的認同感，從傳統圖案中吸取營養，借用傳統紋樣深化了解圖案設計的知識和內涵，圖案設計作品以本民族的文化特點和氣質為基礎，豐富學生專業設計手法與形式，是圖案設計教學中融入傳統紋樣內容的真正目的和發展方向。

參考文獻：

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