高中生成人教育中的“五落實”“五走進”模式的嘗試體驗

宮世振

著名的教育專家、北京市第十一中學校長李希貴老師在他的《為了自由呼吸的教育》一書中有這么兩段話：“和學生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見?！薄爱斠粋€孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長?！?/p>

兩段文字強調的核心主題是一個，那就是對學生給予成人的尊重、成人的理解，以及成人的認可與肯定。這一點與教育大家孔子的教學相長的理念是相互貫通的。

正是受上述教育理念的影響，加之多年從事學生教育管理的實踐體驗，我們提出了“成人教育”這么一種新型德育的育人理念，并付諸實施，從近四年的學生自我教育、自我成長、自我成人的實踐效果看，這一用教育的眼光去做教育，用成人的方式去教育學生的做法，在當今教育變革的新時期中，是改變學生生存與發展狀態，促成師生間相互尊重、理解、信任，促成未成年人向成年人順利過渡的一條有效的育人途徑，下面我僅就新一輪成人教育“五落實”“五走進”的作法實施，作以簡要說明：

一、落實目標，在規劃成長中走進自我

（一）目標內容：1.《成人教育品質目標》;2.《成人教育個性、人格素養教育目標》;3.《成人教育行為目標》。

（二）操作方法：

1. 學業目標規劃。

（1）通過我的理想大學、我的學習目標、我學習上優勢的認可、我學習上薄弱環節的解剖等制定高中生學習發展目標預測表。

（2）通過上月未完成學習任務、本月計劃完成任務、各個任務完成時間以及具體措施、需要重點解決的問題、自評互評等制定高中生月度學習規劃表。

（3）通過學了什么新知識、會了什么新方法、有了什么新經驗、下一步調整目標、自我評估等制定高中生學期學業規劃自評表。

2.年度發展目標規劃。

通過認識自我、評價自我、剖析自我、設計自我等制定高中生年度發展規劃回饋展望表。（具體條目包括：年度形象、年度亮點、年度影響人物、年度優劣點解析，以及下一年度自我目標提升與完善的措施與打算等。）

3. 人生發展總體目標規劃。

通過個人興趣愛好、我選擇的大學及理由、我的人生價值觀、我的成功標準、我的人生發展原則、我想要的生活模式、我的生活重心、我的人生核心角色、我對自己的期望、我的人生目標規劃，以及我實現自我人生目標規劃的措施和打算等制定高中生人生發展總體規劃表。

4. 未來職業藍圖目標設計書。

通過自我分析（職業興趣、職業能力、個人特質、生涯路線選擇）、職業分析（個人因素、家庭環境、社會環境、職業環境）、計劃實施（職業生涯目標、完成目標的手段與措施）等制定高中生未來職業藍圖目標設計書。

二、落實主題，在系列教育中走進校園

（一）主題內容：1.三月份：學習雷鋒，關注科技;2.四月份：祭奠英烈，關注校園;3.五月份：弘揚精神，關注生命;4.六月份：感恩父母，關注環保;5.九月份：回報師長，關注國防;6.十月份：愛國愛黨，關注饑餓;7.十一月份：寬容立世，關注消防;8.十二月份：承繼傳統，關注法律。

（二）操作方法：

1.班主任要在注重目的性和針對性統一的基礎上，善于抓住教育契機，掌握本班學生思想、學習、日常行為，以及班上存在的主要問題等實際情況，有針對性地選擇傳統節日和紀念性節日中具有代表性、啟發性以及對學生思想情感、行為習慣起到潛移默化作用的內容來開展活動。

2.班主任要在注重計劃性和靈活性統一的基礎上，注意結合本班的實際情況做出統籌安排，在落實傳統節日和紀念性節日的教育目標、手段、步驟、形式過程中，一定要有詳細的方案，要注意依據每個學段的具體特點，制定完整的成人育人德育計劃，使之在落實與實踐中，能夠符合本班級實際情況。

3. 班主任要在注重自主性和主導性統一的基礎上，強調學生自主性、主動性和全體的參與意識，激活學生興趣，喚起學生積極參與的動機，班會要始終體現學生是成人教育主體的理念。

4.班主任除了要關注班會課上教育潛移性內化功能外，也要關注班會課后的教育深化和鞏固，即學生在班會課后的成人教育活動中的情感反應和道德變化。

三、落實責任，感恩回報中走進家庭

（一）責任內容：

中學生責任包含著對自己負責、對他人負責、對集體負責、對家庭負責、對社會負責、對人類賴以生存的自然環境負責。其中自我責任是基礎和根本。在這個環節中，我們主要側重家庭責任的設計與實踐，包括：實踐反思（三表格）、實踐體驗（七內容）。

1. 實踐反思（三表格）：（1）認識父母感恩教育活動記錄表;（2）走近家庭感恩教育活動記錄表;（3）服務家庭感恩教育活動記錄表。

2.實踐體驗（七內容）：（1）懂得作為子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力;（2）明確當好家庭小主人主要應做到哪些;（3）激發產生對家庭的責任感;（4）愿意做家庭小主人;（5）主動承擔家務;（6）家中遇到困難，盡力分憂解難;（7）不向父母提過分要求。

（二）操作方法：

1. 通過說出父母的生日、屬相、星座、職業、喜歡的顏色、業余生活的興趣，以及說說父母難忘的事情、煩惱、目前最大的希望、人生的遺憾等填寫完成認識父母感恩教育活動實踐反思表。

2. 通過父母每年的工資收入，每年為自己的花費，每月的生活、學習費用的統計，以及父母為家庭所做的事務、花費的時間，自己與父母交流愛的體驗等，填寫完成走進家庭感恩教育活動實踐反思表。

3. 通過給父母設計生日卡，講述開心故事，給父母捶背洗腳，感受家務勞動，贈送父母節日禮物等填寫完成服務家庭感恩教育活動實踐反思表。

四、落實實踐，在踐行體驗中走進社會

（一）實踐內容：

1.通過閱讀農村生活的文學讀物，拍攝鄉村田園美景生活圖片，剪貼和繪畫鄉村場景，記述鄉村生活體驗文章，構想“美麗鄉村”發展愿景等進行走進鄉村實踐活動體驗。

2.通過歸納企業參觀實踐活動意義，敘述自己參觀企業實踐中的精神和思想收獲，記述采訪企業工人及了解企業規模和發展概況的過程，撰寫對所參觀企業未來發展的構想等進行走進企業實踐活動體驗。

3. 通過看軍人表演、軍人素質隊列訓練，了解軍事國防知識，體驗軍人生活，撰寫“軍營的一天”的體驗性文章，以及漫談強大國防對于國家安寧的重要性的感悟與體會等，進行走進軍營實踐活動。

4. 通過社區活動，以及撰寫活動過程及活動感悟和體會等，開展走進社區實踐活動。

（二）操作方法：

1. 調查訪問（具體活動有參觀、訪問、座談，進行社會調查等）;

2. 社會公益勞動。體現形式如：組織學生到軍烈屬或孤寡病殘的老人家中從事義務勞動，組織學生參與社區服務，維護交通安全，組織學生參加以凈化環境為主要內容的“地球村”等活動等。

3. 實際操作活動。根據本教材的設置或教學活動的需要，選取一定的社會實踐基地所開展的訓練活動形式，包括鄉村實踐、企業實踐、軍營實踐……

4. 研究性學習。在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇確立專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題。

5. 活動教育。比如參加廣場升旗儀式，祭掃烈士墓，參加志愿者活動，參與科技文體活動，等等。

6. 虛擬網絡。如：虛擬司法審判，虛擬企業經營管理，虛擬銀行，網絡旅游等。

五、落實理想，在潛質彰顯中走進科技

（一）理想內容：

理想：是我們在學業成就、未來職業、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。從內容上分，理想包括：社會理想、職業理想、生活理想、素質理想。

就高中生而言，在理想的教育上，我們主要依據學生未來的發展需求，并結合我校創建科技特色學校的實際，在立足“落實理想，在潛質彰顯中走進科技”的這一成人教育科技理念的前提下，本著走進課堂，滲透科技;走進社團，拓展科技;走進實踐，探究科技;走進生活，應用科技的四大核心內容，通過開設系統的科技教育校本課程，組織科技類研究性學習活動，組織科技社團活動，舉辦科技創新大賽，在天體觀測、氣象觀測、空氣質量監測、機器人、無土栽培以及陶器制作等方面，開展豐富多彩、形式多樣的素質理想教育實踐活動，即通過天文、地理、氣象等各種科技活動的實踐，培養高中學生的理想追求。

（二）操作方法：

1. 通過探究天文學范疇、研究對象和內容、觀測天體的手段和方法、影響天文觀測的因素、天文望遠鏡的使用與維修，以及記錄觀測天象的成因、演變過程等培養學生對天體觀測的興趣。

2.通過探究天氣的種類、了解天氣觀測的儀器、認識天氣對人類的影響以及觀測天氣對我們生活、生產方面的意義，在理性認知的基礎上，指導學生開展空氣溫度、濕度、風向風速等實際的觀測，其目的在于培養學生對氣象學的興趣。

3. 通過了解探究大氣污染物、大氣污染給我們帶來的危害、空氣質量監測的方法，以及解剖大氣污染對人類危害的案例和對未來環境污染整治的藍圖暢想等培養學生對空氣質量監測方面的興趣。

4.通過了解機器人的性質、任務、構成、種類，探究機器人優勢，以及學習機器人簡單的編程，暢想機器人未來的發展構想等培養學生對機器人方面的興趣。

5.通過了解無土栽培的類型、適用領域、方法，以及通過小組合作，嘗試一至兩次無土栽培實驗的實踐活動，并通過無土栽培與我們生存環境關系的暢想等培養學生對無土栽培方面的興趣。

6.通過了解陶器的種類、制作方法、原理，以及嘗試進行一次陶器制作的實踐體驗，培養學生對陶器方面的興趣。

本著“和學生平等地坐下交流”的原則，我們走進成人教育，本著讓“孩子感受來自成年人世界的尊重”的目的，我們踐行著成人教育，“五落實” “五走進”開啟了我們新型德育育人的途徑，通過近四年對學校高中生成人成長德育中的“五落實” “五走進”模式的設計、探究和嘗試，全校學生的行為習慣發生了質的改變，行為的自我完善能力明顯增強。達到了加強精細化管理，構建以成人教育為引領，以科技特色為核心的平安校園、文明校園、書香校園、人文校園、生態校園、和諧校園的目的。