淺談高中化學高效課堂構建措施

林暉

【摘 要】新課標要求高中化學教育應注重提高課堂效率，堅持新教學觀念，為學生構建高效課堂，重視學生的課堂學習效果，加強學生對化學知識的掌握與運用能力，讓學生在學習過程中體驗化學精神和化學思想方法。本文將舉例淺析高中化學高效課堂的構建措施，并提出個人見解，希望對化學教育事業的發展能有所幫助。

【關鍵詞】高中化學教學;高效課堂;教師;學生;構建措施

與初中化學教材相比，高中化學的知識體系和實驗教學比例明顯增多，學生要學好高中化學必須掌握高效學習方法，熟悉化學概念知識和化學公式，靈活運用化學方法做實驗，不斷提高自身的化學實踐能力。教師必須為學生創建高效學習課堂，引導學生認知生活中的化學，耐心教導學生改善學習方法，巧記化學知識，掌握實驗流程。

一、轉變觀念

創建高效化學課堂，教師首先要轉變教學觀念，深入研究新課程理念，鉆研高中化學教程和化學知識，熟悉化學思想方法和化學精神。在進行化學課堂教學工作時，教師應恪守“以人為本”的教育理念和科學教育原則，采用因材施教、循序漸進、由淺入深的方法，結合情景教學模式、互動教學模式與合作教學模式來解析化學知識，做好引導者，發揮學生的主導作用，指導學生

二、做好課前準備

在進行化學課堂教學之前，教師應做好課前準備工作，深入了解學生的化學基礎與學習狀況，觀察學生的個性差異，根據學生的具體學習狀況和認知能力分層設計教學目標與教學方案。其次，教師應認真研究化學教學大綱和教材，精心篩選本節課的教學內容，選入重點概念知識、化學實驗及其理論以及適量的化學習題。而且，教師可以結合微課教學模式，為學生制作完善的化學教學視頻，輔助學生在短時間內掌握化學概念知識和基本實驗流程。例如在講解必修一《化學家眼中的物質世界》這一專題知識時，教師應該設計好教學方案，先用課件告訴學生：化學是研究物質的性質、組成和結構，物質發生的反應和轉化以及在那些過程中所釋放或者吸收能量的科學。然后，通過讓學生鑒賞化學實驗視頻來指導學生掌握實驗方法。接著指導學生做化學實驗，最后和學生一起總結實驗結果，探索化學計量在化學實驗中的應用策略。另一方面，教師要指導學生掌握高效學習方法，提前預習教材，巧記化學公式并靈活轉換公式，自行探索化學問題，然后在課堂上提出自己不懂的問題和學習見解。這樣可以更為全面的了解學生的學習狀況，提高課堂教學質量。

三、營造和諧師生關系

和諧的師生關系是構建高效化學課堂的必備因素，教師應注意使用生活化和藝術性化學語言講解化學知識，和學生一起做實驗，幫助學生解決學習問題，尊重學生的不同見解。例如在解析氧化還原反應時，先引導學生認知“氧化還原反應”的概念知識，然后和學生一起做關于氧化還原反應的實驗，耐心指導學生在實驗過程中運用化學計量，鼓勵學生創新實驗方法，全面調動學生學習化學知識和動手實踐的積極性。

其次，教師可以通過講解化學家的故事來營造輕松、和諧的課堂環境，提升課堂的文化作用，增加課堂幽默性，用各種有趣的故事來引導學生樹立化學鉆研精神和探索精神。例如在講解《化學反應與能量轉化》這一章知識體系時為學生講“現代化學之父”拉瓦錫的故事，告知學生：法國化學家拉瓦錫致力于研究燃燒、氧化和氣體，推翻了燃素說，推動化學發生了革命性變化。他最大的貢獻是通過研究空氣成分的化學實驗得出“空氣是由氧氣和氮氣所組成”的實驗理論。在解析《多樣化的水處理技術》時，可以給學生講化學家卡文迪的故事，告訴學生：卡文迪通過反復實驗證明了水不是元素而是化合物，氫在空氣中燃燒可以產生水。用排水集氣法可以收集氫氣，而且氫氣具有可燃性?？ㄎ牡弦簧疵?，熱愛科學，把自己的一生貢獻給了化學事業。也可以為學生講中國著名化學家侯德榜的故事，不僅能夠加深學生對中國化學和制堿法的了解，而且可以培養學生的愛國精神和奉獻精神。用化學家堅持不懈、熱衷實驗的故事可以教導學生樹立端正、嚴謹、精益求精的學習態度。

另外，生活中的化學無處不在，教師應該讓學生感受化學與生活的密切關系，在講解《化學與生活》這本教材時結合教學內容，為學生普及生活中的化學常識，告知學生：胃病患者可以多食用蘇打餅干，蘇打屬于碳酸鈉，可以中和胃里過多的胃酸，減少胃酸對胃粘膜的刺激。食用加碘食鹽可以有效消除碘缺乏癥，因為加碘食鹽中含有氯化鈉和碘酸鉀。但是，碘酸鉀在受到加熱或者光照時容易分解，會影響人體對碘的攝入，所以炒菜時應等菜快出鍋的時候再加鹽。菠菜不能與豆腐一起煮，因為菠菜和豆腐一起炒的話會產生影響身體健康的草酸鈣。蝦的營養豐富，味道鮮美，但是吃蝦的時候不能吃水果、紅棗、黃豆、雞肉和豬肉等，也不能喝果汁飲料。如果將蝦與水果一起食用，會使海鮮中的鈣類與水果中的鞣酸結合，導致惡心、嘔吐、頭暈、腹痛等癥狀。蝦與紅棗一起食用會導致食物中毒，與黃豆同食會消化不良，和豬肉或者雞肉同食會導致肝腎衰竭，吃蝦的時候喝果汁會產生腹瀉。清炒蝦仁的時候可以給蝦仁加一點精鹽和食用堿粉，再用手抓搓一會兒，然后用清水浸泡，這樣能使蝦仁爽嫩。炒雞蛋的時候先將雞蛋打入碗中，加入少量溫水攪拌均勻，再倒入油鍋里炒，這樣炒出來的雞蛋更加鮮嫩、可口。煲湯的時候加點菱粉類淀粉，可以使湯變得稠濃美味，更加有營養。

四、構建高效課堂需注意的事項

教師在打造高效課堂時要注意充分利用有限的時間，革除傳統教學模式的弊端，為學生留有充足的自主學習時間，指導學生合作完成各種化學實驗，加強學生的合作精神，不斷提升學生的實驗能力。而且，教師要處理好合作討論問題和解析教材的時間關系，用簡潔、精煉的語言快速講完重點知識，然后設計有探索價值的問題讓學生合作探討并總結最佳答案，增強課堂的科學性質。例如在講解《營養均衡與人體健康》這一部分知識時，提出問題“如何運用化學方法促進身心健康”，然后讓學生通過合作討論來總結多方面的答案，促進知識共享。

此外，教師理應引導學生領悟化學精神與思想方法，讓學生了解化學的起源與發展，用化學家的故事引導學生領悟化學的哲理與真諦，培養學生的化學思維，輔助學生掌握化學反應的規律與條件，熟悉化學知識的要點，這樣方能為學生奠定良好的化學基礎，促使學生學會運用化學精神與思想方法解決問題，加強學生對理論知識的理解能力和化學實踐能力，推動化學界的新發展。指導學生運用科學的觀察方法得出新發現與結論，學會用哲學思想看待化學，透過現象看本質，鉆研化學反應的條件與變化，并探索如何將化學反應應用到實際生活中。

綜上所述，創建高效化學課堂，教師必須堅持“以人為本”理念，把握教學進度，做好課前準備工作，指導學生改善學習方法，縮短學生與化學學習活動的距離，輔助學生做實驗，從化學實驗過程中探索化學變化，總結化學原理。而且，教師應注意為學生留有充足的自主學習時間，提高學生的化學實驗能力，引導學生領悟化學的哲理與真諦。

參考文獻：

[1]李卓.淺談高中化學教學研究[J].內蒙古師范大學，2012（11）

[2]熊士榮，肖小明.對高中化學“過程與方法”目標的認識[J].高中化學教學實踐，2012（12）

[3]張先飛.化學課堂教學中學生創新思維的培養[J].學生之友，2013（12）

[4]肖小明.淺談對高中化學“過程與方法”目標的認識[J].化學教學實踐，2012（10）