細節刻畫:牽住初中作文教學的“牛鼻子”

王玲玲

細節刻畫是記敘文的血肉，是牽住學生作文的“牛鼻子”，也是作文成功的點金術。在初中作文記敘文教學中，教師要重視細節刻畫的指導，幫助學生掌握細節刻畫技巧，從而讓學生的作文更加生動出彩。

一、細致觀察生活，感知瞬間，用心捕捉細節

生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。一句鼓勵的話語、一個溫暖的擁抱、一個會心的微笑、一個信任的眼神、一次熱情的幫助，甚至是自然界中的一朵小花、一縷春風、一片云彩等，都具有讓人為之動容的美，關鍵在于我們能否留心觀察每一個毫不起眼的生活細節，用心感悟身邊看似平常的自然世界。

寫作源于生活，脫離生活，寫作便無從談起。在我們的日常生活中，許多學生常常缺乏對生活的觀察、對細節的留意，無從感悟深藏在那些毫不起眼的小事情背后的深意，這就導致他們寫出來的作文內容空洞，描寫不具體，抒情不細膩，缺乏感染力，難以打動人心。因此，在指導學生進行細節刻畫時，教師要注意引導學生做生活的有心人，留心觀察生活，用心感受生活，練就一雙慧眼，定格生活中的精彩瞬間，捕捉生活中的閃光點，記錄生活中的點滴細節，流露真情實感，讓學生在細節中感受生命的高貴和卑微，展示人性的憐憫和寬容，體會愛與溫情。如，生命伊始的瞬間，嬰兒的第一聲啼哭，是生命延續的天籟之音，是對人間美好生活的期盼和向往；學會走路的瞬間，淚水和歡樂參半，是對未來前景的無限憧憬；大病初愈的瞬間，是對生命的思考和眷念，脆弱、堅強與執著傳達著對生命美妙的贊歌；取得成功的瞬間，榮耀、鮮花與掌聲是對昔日刻苦努力付出回報的充分肯定和真情詮釋。生活因細節而美麗，以細節刻畫生活，點燃思維，啟迪智慧，讓火熱的生活在筆尖自然流淌，這便是作文成功的秘訣。

二、緊扣思想主題，豐富內涵，勾勒雕琢細節

細節刻畫是圍繞主題而進行的一種匠心獨具的寫作行為。豐富而傳神的細節刻畫，往往有助于豐富文章內涵，揭示社會生活的本質，深化文章的思想主題。例如，《孔乙己》中這樣寫道：他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道：“溫一碗酒?！笨滓壹簽榱酥\生，于是偷盜，結果被人殘忍地打折了腿，從此站不起來，只好“盤腿”坐著喝酒。這一“盤腿”的細節描寫是對文章主題的高度濃縮，諷刺了封建科舉制度的罪惡。再如，“他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過壺子底里有沒有水，又親看將壺子放在熱水里，然后放心”。這是對短衣幫“看酒”的細節刻畫，從表面上看，它反映出短衣幫的小氣和不信任人，實質上它深刻地揭露了封建剝削思想對下層勞動人民的毒害。

當然，需注意的是，并不是所有的細節都是有價值的，那些與主題無關的細節，即使再生動傳神也是細枝末節。因此，細節刻畫不能脫離主題，我們在勾勒雕琢細節時，切不可只為寫人而寫人、為記事而記事，而應緊扣文章的思想主題，用心設計，細心勾勒，精心雕琢，只有這樣，作品才會更加富有內涵，更有意義。

三、精心錘煉語言，巧用修辭，生動描繪細節

在細節刻畫的過程中，我們需要注意語言的篩選、錘煉、修飾與潤色，以增強語言的生動性、形象性以及準確性；同時，也可以恰如其分地使用一些修辭手法，變抽象為具體，變無形為有形，增添語言文采和亮色，從而使細節刻畫更加生動形象，富有藝術感染力和表現力。

比如，朱自清的《背影》一文篇幅不長，內容簡單，但每次閱讀都能讓人為之動容，究其主要原因，在于作者對細節的細膩刻畫和對語言的用心錘煉。作者以小見大，平中見奇，以銳利的眼光，抓住日常生活中“買橘”這一毫不起眼的小事精雕細刻，將父親的背影刻畫得生動感人，使人讀后不禁淚透紙背。

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，這是作者望父買橘時對父親背影的細節描寫，“蹣跚”“探”“爬”“攀”“縮”“微傾”等一系列動詞的巧妙運用，生動傳神地刻畫了父親“艱難”的背影，表達了作者對父親真摯的愛。當然，這毋庸置疑，倚重了作者獨特而深厚的語言功力。因此，在平時的教學中，教師要鼓勵學生多閱讀、多思考、多體驗、多創造，通過日積月累的閱讀積淀，夯實學生的語言功底，從而提升學生的寫作水平。

總之，細節刻畫需要細致觀察生活，定格生活瞬間，緊扣思想主題，用心勾勒雕琢，精心錘煉語言，巧用修辭手法，它是對語言能力的考量。在平時的寫作教學中，教師要加強指導，精心安排，有效訓練，以細節幫助學生成就作文的精彩。

作者簡介：江蘇省阜寧縣實驗初級中學語文教師。