微信公眾平臺在技工院校體育教學中的應用研究

□黃曉華（廣州市輕工高級技工學校廣東廣州510000）

微信公眾平臺在技工院校體育教學中的應用研究

□黃曉華（廣州市輕工高級技工學校廣東廣州510000）

微信是近年來新推出的一種社交軟件，因其操作簡單，功能較多，受到了廣大群眾的喜愛。技工院校是為國家培養實用人才的場所，為做好學生的教育工作，增強學生體質，體育教學也成為技工院校不可缺少的教學內容。為做好技工院校體育教學工作，微信公眾平臺被應用進來，并發揮了重要作用。本文將從微信公眾平臺基本情況入手，結合將微信公眾平臺應用到技工院校體育教學中的可行性，重點研究微信公眾平臺在技工院校體育教學中的應用措施。

微信公眾平臺技工院校體育教學

前言

網絡教育已經成為現代教育新趨勢，由于多種因素影響，在技工院校體育教學中難以滿足學生的多樣化需求，為滿足學生對體育教學的需求，有必要將微信公眾平臺應用到技工院校體育教學中，學生可以利用智能手機學習體育知識，彌補傳統教學中存在的不足。

1、微信公眾平臺概述

微信最早出現于2011年，由騰訊公司出品，是一種操作簡單，擁有多種功能的社交軟件。在2013年微信公眾平臺出現在人們生活中，自從微信公眾平臺出現以后，各個企事業單位紛紛加大了微信公眾平臺建設，在微信公眾平臺中，可以隨時發送消息，只要用戶關注就可以隨時查閱?，F階段，微信也成為人們應用最多的社交軟件。

2、將微信公眾平臺應用到技工院校體育教學中的可行性

之所以將微信公眾平臺應用到技工院校體育教學中，主要與以下幾點因素有關：第一，開放性較好。用戶只要搜索相關內容或關鍵詞，與之相關的內容就會顯示出來，點擊關注就即可，不需要驗證，方便用戶瀏覽。第二，操作簡單。微信公眾平臺相當于一個APP，但不需要再次下載，只要有網絡，用戶就可以隨時瀏覽相關內容。再者，自由性較好。自由性主要體現在用戶方面，用戶可以根據自己的興趣選擇關注或取消關注，在關注以后，公眾賬號每天就發送相關內容，如果不再關注，微信公眾賬號也不會再次發送消息。此外，公眾平臺上既可以發布文字也可以發布圖片，也可以發送視頻等，能夠滿足用戶的多樣化需求。

學生是技工院校體育教學主要對象，他們對公眾賬號內容的要求也逐漸多樣化，為滿足學生的多樣化需求，技工院校體育教學的微信公眾賬號內容就要呈現多樣化特征。我校的體育教學微信公眾賬號平臺中的內容就帶有這樣的特征，既有文字，又有圖片（如下圖1所示）。學生在觀看文字解說的同時，也能看到當時的真實場景，為學生營造一種身臨其境之感。

3、在技工院校體育教學中應用微信公眾平臺應堅持的原則

3.1、教育原則

微信公眾平臺受眾較廣，作為技工院校體育教學中的微信公眾平臺，應堅持教育原則。教育是學校的本質，但要做好微信公眾平臺建設，滿足學生多樣化需求，微信公眾平臺中所選擇的教育內容應與學生身心特點相一致，易于學生理解，讓學生在觀看微信內容的同時，做好學生的思想教育工作，如在2016年9月27日的《體育老師，你真好看》這篇文章中，既向學生介紹了學習體育的好處，又讓學生了解到應該以怎樣的心態面對困境，在文章中告訴學生“生活就是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑”，簡簡單單的話語中隱含著無限的智慧，學生在看過以后也會深受教育。

圖1 我校體育微信公眾賬號推送內容截圖

3.2、精簡原則

人的記憶是有限的，如果需要記憶的內容過多，很容易起到適得其反的作用，所以，在微信公眾平臺文章內容的設置上應做到精簡，每篇文章的內容控制在300字左右，并在合適的位置配上圖片，讓學生邊閱讀邊看圖片理解。同時，也可以制作一些簡短的視頻，時間控制在三分鐘左右，這樣不僅可以有效減少閱讀厭倦感，還可以調動學生閱讀興趣，滿足他們的閱讀需求。

3.3、突出原則

在體育教學微信公眾平臺設置的過程中，應堅持突出原則，這里所指的突出為突出體育運動特點，也就是展現體育的運動特點與實踐特點，提高學生關注微信公共賬號的滿意度。讓學生在看微信文章的同時，深化他們對體育理論知識的理解，并通過實踐的方式將這些內容展示出來，如在設置一些體育運動的教學內容時，可以配上小短片，讓學生邊看邊跟著做，可以有效調動學生的學習興趣。如設置與太極拳相關的內容時，先以文字的方式向學生介紹某個動作的要領，然后再配上清晰的視頻，學生就可以按照視頻內容學習，由于這些內容可以反復播放，學生也可以多次觀看，幾次練習以后就會將動作記住。然后在文章的末尾設置留言，鼓勵學生在觀看后留言，教師在看到留言后可以挑選有價值的內容回復，畢竟留言過多，如果全部回復工作量也很大，只要按照一定比例有選擇性回復即可。

3.4、適用原則

在設計微信公眾平臺內容的過程中，應做好適用原則，防止給學生帶來不便閱讀或接收的難題，加強各個知識點之間的聯系，調動學生學習興趣。在設置微信公眾賬號內容的過程中，應加強與學生實際情況的聯系，既要讓學生懂得一些道理又能調動學生閱讀興趣，幫助學生理解與吸收。如前階段有高中生毆打老師的新聞報道，我校的體育微信公眾平臺上就推出了這樣與之相關的微信內容。該內容中的內容與我校學生情況基本相似，具有一定的現實意義，能夠深化學生的正確理解。

4、微信公眾平臺在技工院校體育教學中應用的措施

要做好微信公眾平臺在技工院校體育教學中的應用，應做到以下幾點:

4.1、微信公眾賬號申請

申請微信公眾賬號是首要工作。由于該賬號是免費申請的，所以，可以通過相關網頁申請，進入平臺網頁以后可以看到申請幾個選項，只要選擇申請訂閱號即可，完成根據上面的提示完成基本信息設置，然后設置好登錄賬號等，再填寫郵箱等，經過這一系列設置，基本就完成了微信設置。如果還有其他需求，還可以做自定義設置。

4.2、做好微信推廣

在微信公眾賬號設置完成以后，接下來要做的就是微信推廣，增加微信公眾賬號受眾群體，讓更多人接收賬號內容。由于技工院校體育教學微信公眾賬號平臺受眾群體主要為學生，所以，可以讓學生利用微信關注該賬號，可以利用的方式有以下幾種：第一，掃描二維碼，教師可以將該賬號的二維碼打印出來，只要學生掃描就可以關注。第二，告知學生微信公眾賬號，學生打開微信后會看到右上角的“+”號，選擇其中的添加朋友，輸入名稱就可以關注。如我校體育教學中的微信公共賬號名稱為“輕工體育”，學生在輸入這幾個字以后就會在公眾號中找到該賬號。第三，推薦。在微信中有一個推薦給朋友的功能，教師可以利用該功能將賬號發送給學生，學生在收到以后就可以關注賬號。這些都是有效推廣微信賬號的方法，這樣一來，所有學生都可以看到與體育相關的內容。

4.3、加強素材管理

素材是微信公眾平臺教學中重要組成部分，教學內容如何對學生影響很大，所以，需要應做好素材管理。一般情況下，體育教學中應用的素材多為文字、圖片與視頻。在制作素材的過程中，應控制好圖片與視頻的大小，圖片的大小應在5M以下，視頻的大小應在20M以下，視頻內容既可以為自己制作的內容，也可以是從網上下載的內容。在文章設置的過程中，可以隨意設置連接，但可以應用的視頻連接只能為騰訊視頻?，F階段，技工院校體育教學微信公眾平臺上的內容多數為文字與圖片的結合，還缺少視頻，給學生帶來的直觀感覺較差，針對這種情況，就需要相關工作人員在視頻設置上下功夫，經常為學生制作一些簡單的體育教學視頻，調動學生觀賞積極性。同時，通過研究我校體育教學微信公眾賬號平臺可以發現很多文章的設置內容相對單調，缺少新意，為減少這一不足，在素材管理中一個注意多媒體的應用，如添加音樂等，也可以添加自己設置的音頻等,這樣可以極大的滿足學生多樣化需求，引起學生閱讀興趣。此外，我校體育教學中的微信公共賬號平臺中的內容多為一些已發生事件，如在某某比賽中取得了哪些成就的喜訊等，這些消息固然重要，但其中也存在一定不足，應多設置一些有利于學生學習體育知識的內容，如跆拳道學習要點、24式簡化太極拳教程等，并將這些內容設置上既有文字，又有視頻的形式，引起學生的注意，這樣學生在看到這些內容以后就可以自行練習，這對深化學生的理解也有一定好處。

4.4、必要的溝通與教學內容發布

在教學內容發布上，相關工作人員在設置好內容以后，還要設置好留言內容，其作用在于加強教師與學生之間的溝通與聯系，了解學生心聲，為進一步做好學生體育教學奠定基礎。我校的“輕工體育”中還缺少這樣的設置，在閱讀后僅有閱讀數量與點贊數量，學生在觀看后無法留言，教師也了解不到學生需求，師生網上互動能力較差，針對這種情況，就需要相關教師做好這部分設計，多設置幾個操作人員，在適當的時機與學生溝通與交流，對于學生提出的問題，也要及時回答，調動學生的學習積極性。在教學內容發布以前，應先到預覽，查找內容中是否存在錯誤，如果發現錯誤就要立即修改，以免給學生造成誤導。在發布教學內容時，可以根據教學內容做好分類，由于后臺管理中可以劃分組，教師可以按照年級或專業的不同設置接收對象，如果某些教學內容只想讓會計專業學生接收，就可以將接受對象設置為所有會計專業學生，那么這些內容只有該組的學生可以看到；如果是全體學生可見，就可以不加限制，所有學生都可以看到。這樣的設置可以滿足學生的多樣化需求，學生可以按照自己興趣學習相關內容。

4.5、趣味內容的設置

體育教學的微信公眾平臺上應保證足夠的趣味性，以此調動學生的興趣，讓學生主動參與進來。如在選擇體育教學內容時，可以為學生增設一些帶有趣味性的教學案例，在我校的體育教學中就有這樣的內容，在歐洲杯期間，我校的體育教學微信公眾平臺曾推出過相關的文章，通過這樣的小短文讓學生了解到了一些與足球比賽相關的知識，有助于學生深度理解，學生在看過這樣的文章以后對足球也有了進一步的認識。同時，在設置微信公眾平臺教學內容的過程中，還可以設置一些其他相關內容，拓寬學生的知識面，也可以防止讓學生產生錯誤的認識，認為在該平臺中只有與體育相關的內容，如帶有教育意義的小短文，有助于學生正確人生觀與價值觀形成的文章等，這些內容都對學生有一定的教育作用。

5、結束語

微信公眾平臺是近些年應用較多，且較為流行的一種溝通與交流方式，也是技工院校實現網絡教育的一種方式，它可以將傳統的課堂教學與網絡教學聯系在一起，能夠有效彌補原有教學的不足，對做好學生信息化建設有一定好處，是提高體育教學質量，滿足學生實際需求的重要方式。技工院校體育教學十分重要，但其微信公眾平臺設置上還存在一些不足，本文聯系實際提出了有效解決措施，希望能為相關人士帶來有效參考，真正做好微信公眾平臺設置工作，發揮其應有作用，真正將傳統體育教學與網絡教學聯系起來，提高學生滿意度。

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[3]倪曼蒂,肖驍.微信公眾平臺在高職院校公共選修課教學中的應用——以靜態網頁設計與制作為例[J].職業時空,2015,07.

[4]時丹,黃航.高校思政教育微信公眾平臺建設研究——以體育大專院校為例[J].教書育人(高教論壇),2016,12.

G807

1006-8902-（2016）-12-ZQ

黃曉華（1976-），男，廣東廣州人，漢族，職稱：中級，學歷：本科，研究方向：體育教育。