高等學校青年體育教師職業精神培育研究

王鑫鵬+于良

摘 要：從高等學校青年體育教師職業精神內涵進行分析，分析高等學校青年體育教師結構化存在的問題，總結青年體育教師職業精神培育見解。隨著社會的發展，高等學校青年體育教師職業精神有其必要性也是時代發展的需求，如何培育高等學校青年體育教師職業精神也成為長期性課題。

關鍵詞：高等學校；職業精神；培育研究

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.023

職業精神是職業素質的隱形素質，決定著教師職業素質的顯性素質（職業技能、職業責任、行為習慣等）。高等學校青年體育教師作為高等學校教師的新鮮血液，為體育教學及體育科研提供朝氣，但是青年體育教師具有教學經驗不足及教學理論缺乏、體育科研水平較差的困境。隨著高等教育的發展以及國家對高?？蒲泄ぷ鞯闹匾?，高等院校教師學術腐敗、價值觀念扭曲、法制觀念淡薄、以權謀私等暴露出來的問題嚴重影響到高校教師科研及教學工作，更為嚴重的是高校教師因犯罪走進監獄。高等學校青年體育教師作為高等院校教師的特殊群體，學校更應給高等學校青年體育教師很好的警示教育，其職業精神更加需要強化。本文主要從高等學校青年體育教師職業精神內涵進行分析，分析高等學校青年體育教師結構化存在的問題，總結青年體育教師職業精神培育見解。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

100名30歲以下的高等學校青年體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關高等學校體育教師體育教學及科研相關論文，查閱職業精神相關的書籍。

1.2.2 問卷調查法

采用問卷調查法對30歲以下100名高等學校青年體育教師（包括本科院校和?？圃盒＃┻M行職業精神問卷調查，回收問卷96份，回收率為96%。

2 研究結果與分析

2.1 高等學校青年體育教師職業精神論述

職業精神是在社會職業活動中應該具備的職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業良心、職業紀律、職業作風等要求的總稱。高等學校青年體育教師職業精神是高等學校青年體育教師在從事體育事業的各項工作中，需要清楚地把握體育科研及教學工作的態度、責任、技能等各方面的要求，實現愛崗敬業、教書育人、傳承文化，來保障體育事業的穩步發展。恩格斯說過：如果我們選擇了最能為人類服務的職業，我們就不會為任何沉重負擔所壓倒，因為這是為全人類作出犧牲；那時我們得到的將不是可憐的、有限的和自私自利的快樂，我們的幸福將屬于億萬人，我們的事業雖然并不顯赫一時，但將永遠發揮作用，當我們離開人世之后，高尚的人將在我們的骨灰上灑下熱淚。顯然，如果我們選擇了高等學校青年體育教師這個職業，必須明白自己所做的工作都是為學生服務的，需要體現出個人價值和社會價值，為高等學校體育事業貢獻自己的力量。

習近平總書記說過：青年興則國家興，青年強則國家強。高等學校青年體育教師是高等學校體育事業發展的未來，肩負著培育高等學校學生的健康體魄，因而需要對高等學校青年體育教師進行職業精神培育，培養成現代化高等學校應用型體育人才。近年來，高等學校招錄的體育教師主要以各大體育學院及其他大學體育專業的30歲以下青年人才為主，這些高等學校青年體育教師有著自己的職業理想，但科研及教學上存在一定問題，需要對這些高等學校青年體育教師進行職業精神培育，使他們迅速融入高等院校這個大環境。

2.2 高等學校青年體育教師職業精神的必要性

2.2.1 高等學校青年體育教師職業精神調查分析

調查發現高等學校青年體育教師對職業精神了解較少，其中高等學校青年體育教師對高等學校體育教師違法違紀案例有一定了解，知曉具體的教師學術腐敗及違法違紀案例只占12.5%，說明高等學校青年體育教師對如何規避學術腐敗及違法違紀行為理論知識了解較少；高等學校青年體育教師都對教師先進典型有一定了解，能詳細說出先進典型案例的只占6.25%，說明高等學校對先進人物有一定的宣傳，但宣傳還需要提高；高等學校青年體育教師聽過優秀高等學校體育教師或相關專家職業精神主題講座的占31.25%， 68.75%的高等學校青年體育教師對職業精神主題講座不是很清楚，說明高等學校青年體育教師需要加大學習培訓力度。從體育科研能力上看，調查發現高等學校青年體育教師發表過專業論文的占43.75%，但是在核心期刊上發表的只占8.33%，主要是高等學校青年體育教師工作經驗不足，科研能力不強，說明高等學校青年體育教師科研水平有待提高。從制度落實來看，調查發現大部分高等學校青年體育教師了解本部門工作管理制度，但能詳細說出具體制度的只占5%，說明高等學校青年體育教師對制度的學習需要多下功夫。從職業技能表現來看，調查發現高等學校青年體育教師隨著工作年限的增長，體育教學技能及科研水平都能得到很大提高，但是身體素質方面下滑較為嚴重。從調查的分析結果來看，職業精神在高等學校中重視不夠，印證了職業精神對高等院校青年體育教師影響較小，說明有必要培養高等學校青年體育教師職業精神。

2.2.2 高等院校教師職業精神培育存在的困境

高等學校在學術研究取得較好成績的同時，也存在學術腐敗的現象。論文抄襲在學術界引起了較大影響。武漢理工大學博士研究生論文涉嫌抄襲事件，曾被作為優秀博士研究生安排畢業后留在武漢理工大學工作，并與學校人事處簽訂留校合同，因發生學術造假，最后沒能留校；浙江大學“論文造假”事件產生的后果是該生追加開除處分；從西南交大論文抄襲事件曝光到西安交大六教授聯合舉報長江學者造假，將西安交通大學81歲的退休老教師告上法庭的事實，這都說明學術造假和學術腐敗成為中國學術界的一大“公害”。學術上的不端正和學術腐敗是職業精神存在一定問題，嚴重影響著高等院校教學及科研的進步。其中，高等教師出現價值觀念扭曲、法制觀念淡薄、以權謀私等違法違紀行為，南昌航空大學原副校長劉志和因理想信念缺失，嚴重違法違紀，以受賄罪，被判處有期徒刑15年。

高等院校出現的學術腐敗、價值觀念扭曲、法制觀念淡薄、以權謀私等暴露出來的問題，對社會影響較大。而高等學校青年體育教師作為高等院校教師特殊群體，其社會地位比其他專業教師的地位低；勞動環境差，工資待遇低，青年體育教師對職業的認同感較差；晉升職位較難，高等學校青年體育教師科研能力及寫作水平不足，導致青年體育教師職稱晉升較慢，因此要制定有效措施來培養高等學校青年體育教師的職業精神。

2.2.3 學校教師涌現的先進典型

感動中國人物——張麗莉，2012年5月8日，在一次交通事故中，為救學生致使雙腿截肢，這是廣大高等學校青年體育教師學習的楷模。高等學校青年體育教師職業精神的培養是非常有必要的，在展現高等院校教師先進事跡的同時，高等院校教師學術腐敗及違法亂紀行為也時有發生，在高等學校發展的新形勢下，培養高等學校青年體育教師職業精神也勢在必行。

2.3 高等學校青年體育教師職業精神的培育

2.3.1 加強對高等學校青年體育教師職業精神培訓力度

加強高等學校青年體育教師職業精神培訓主要從以下方面進行：高等院?？梢耘c大學職業精神研究機構合作，邀請專家教授簽訂對高等學校青年體育教師職業精神培訓長期協議，高等學校及高等學校青年體育教師互利共贏，大學職業精神研究機構形成長期研究課題，高等學校青年體育教師也能得到成長；我國高等院校為適應新形勢發展需要專業體育人才作保障，我國高等院校對高等院校教師職業精神的培養，需要教師更快融入工作環境、適應崗位要求、創出工作成績，逐漸培養教師職業精神；高等院校也應該適應時代的需要及時更新相關職業精神教育內容。高等院校對高等學校青年體育教師的培訓大部分是擴大教師視野，增長知識，沒有突出青年體育教師職業精神的重要性，因此應加強對高等學校青年體育教師職業精神的培育。組織專家學者、一線優秀高等學校教師給高等學校青年體育教師開展講座，給高等學校青年體育教師講專業知識、談認識、談體會，如在高等學校中開展中國夢主題教育活動及黨的群眾路線主題活動等相關職業精神的教育活動，對涌現出來的先進人物進行宣傳，及時強化高等學校青年體育教師對職業的榮譽感、自豪感。

2.3.2 加強師德教育培養高等學校青年體育教師職業精神

加強師德教育以培養高等學校青年體育教師職業精神，高等學校青年體育教師應明確責任感和使命感，體現出自己的社會價值。對高等學校青年體育教師師德的培養需要青年體育教師提高思想道德修養；高等學校對青年體育教師的職業道德教育建設，應每年對高等學校青年體育教師進行職業道德教育考核；規范青年體育教師職業道德、加強法制宣傳、加大處罰力度打擊違反職業道德的行為；對高等學校青年體育教師制定規范的評價機制包括自身評價、高等學校系統內部評價及社會評價，用措施來規范和制約高等學校青年體育教師的職業道德。

2.3.3 強化監督機制培育高等學校青年體育教師職業精神

高等學校紀檢部門的監督。高等學校紀檢部門作為對青年體育教師體育教學及科研監管的直接部門，經過長時間的建設已經形成比較成熟的懲防體系，其主要防控方向在體育教學及科研，從源頭上預防和治理學術腐敗及違法違紀行為。

高等學校青年體育教師在教學和科研過程中，應自覺做到自我監督?！吨腥A人民共和國教師法》及《中華人民共和國體育法》對體育教師教學和科研的監督也提出比較明確的規定。高等院校雜志及《中國教師報》要開設職業精神專欄，宣傳高等學校青年體育教師職業精神的先進典型 ，為高等學校青年體育教師提供良性環境。

2.3.4 根據高等學校青年體育教師職業的特點以及工作性質、內容，青年體育教師職業精神還需在制度及廉潔自律上加以規定

高等學校青年體育教師體育科研主要研究對象是高等學校學生，其教學工作主要以培養高等學校學生的身體素質及健康的體魄，培養高等學校青年體育教師職業精神需要制度作保證，體育教師作為一種受人尊重的職業，主要應建立健全適應現代高等院校發展的教學和科研工作制度，特別是青年體育教師更需要加以制度規定。高等學校青年體育教師從事體育教師職業開始就應具有廉潔自律的意識，做到廉潔從教。高等學校青年體育教師應堅定目標，既然選擇了體育教師職業，就應該對體育事業充滿激情，保持昂揚的斗志，帶著良好的職業精神去工作。

3 結論與建議

高等學校青年體育教師在文化結構、職業技能表現、制度落實、體育科研能力、職業精神了解、社會實踐經驗等方面存在問題，需加以解決，提升高等學校青年體育教師專業化水平，需要職業精神的培育，加強高等學校青年體育教師職業精神培訓及職業道德教育、強化監督機制，制定相關制度來約束青年體育教師。把教師職業精神教育貫穿于青年體育教師職業發展過程的始終，應不斷提高青年體育教師的體育教學水平及體育科研能力，體現高等學校青年體育教師的價值，做一名不愧于教育事業無私奉獻的青年體育教師。

參考文獻：

[1] 陳浩，王宏凱.職業精神[M].北京：中華工商聯合出版社，2010.1.

[2] 魏銀霞.新時期高職生職業精神的內涵、影響因素及對策探析[J].湖南工業職業技術學院學報， 2011（11）：94-95.

[3] 孫開香. 論高校教師的職業精神[J]. 牡丹江師范學院學報（哲社版），2013（1）：137-138.

[4] 趙永磊.大學教師職業精神的制度分析[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2009， 22（11）：52-54.

[5] 龔雨玲.論教師的人格與職業精神的作用[J]. 中南林業科技大學學報（社會科學版），2011，5（2）：9-10，21.

[6] 姚小菊. 職業院校創新型教師的素質結構和培養途徑[J]. 蕪湖職業技術學院學報，2011， 13（4）：59—61.