淺談高校廉潔教育的對策

劉璐璐

摘 要：以文化人，以文育人，是高校的基本責任，廉潔又是人的最基本的品格。在高校的廉潔教育中，要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華，不僅是對大學生的廉潔教育，也包括對教師、干部本身的廉潔教育。開展高校廉潔教育有利于建立社會主義核心價值觀，有利于推進黨風廉政建設，更有利于建設新時代的大學校園。

關鍵詞：高等學校；廉潔教育；有效途徑

一、高校廉潔教育的重要意義

高校在發揮廉潔教育的先導作用方面具有特殊地位。高等學校擁有著眾多高級知識分子。在高等院校里，黨政干部、教師以及學生都是文化水平較高的人群，他們有文化、懂知識、接受教育程度高，對社會有較高的認知水平和自己的思維模式，他們擁有著強烈的民主意識，同時也積極要去民主監督和民主參與。在高校師生的能力范圍之內，也適合進行民主監督和管理的基礎。但這需要建立相應的平臺和機制，同時對高校的社會監督也必須通過適當的渠道才能實現。高校里擁有眾多青年學生，而這些學生在畢業之后立刻進入社會，如果不能在高校中接受好廉潔教育，那么在社會里他們就會缺乏法律的意識和道德的約束，以致在生活中導致自己或者他們消極腐敗。同樣，在高校中，對教職工也要進行廉潔教育，只有自身保持廉潔性，再能在一個輕松的學術氛圍內教育好更多地學生?？梢哉f，在高校里開展廉潔教育，不僅是充分發揮高校培養人才、引導人才方面的能力，更是社會參與預防腐敗以及建立文明社會，保障社會穩定的基礎之一。因此，高等院校里的廉潔教育工作，是十分重要的，是對學生、教師及工作人員的品格教育和思想政治的學習。

二、高校廉潔現狀

堅持廉潔教育必先嚴懲腐敗，治腐必從嚴。在高等院校內，缺乏針對廉潔方面的專題教育，不僅是學生的道德法律意識淡薄，高校的教職工里也存在著腐敗和、組織渙散、行動力弱、奢侈浪費以及作風問題等現象。雖然高校不是擁有重要的權利部門，但是在教育界內，屬于國家棟梁的搖籃，更要下功夫、用心思的去管理和教育教職工的廉潔問題。

（一）教學、學術腐敗。在高校的校園里，經常會出現學生向教師請客送禮等行賄方式，希望通過教師獲取某些個人利益。而教師認為只是學生之間的評比，稍作傾斜也不會引起什么問題，但是偏偏是這種思想滋生了腐敗，引起了其他普通學生的不滿，不僅對學生的個人素質發展有了錯誤的導向，使學生認為獲取利益的方式可以不用通過自身的努力和公平的競爭，只需要就送禮送錢就可以解決，更影響了教師的個人影響力及學校的形象，讓教師在學生之間失去威信和名譽，學生不愿意再聽從教師及學校的指揮，更不愿意尊重教師這個行業，對社會也有了一定的叛逆思想。同樣，在學校中間，也存在著學術腐敗，有競爭的地方就容易滋生腐敗思想。如在高校中的各類評比及競爭中，教師希望能獲取對自己有利的一面，從而對上級進行不廉潔的行為、不端正的學術態度、不積極地工作方式、不認真的教學態度等。

（二）行政拖沓消極。在高校中，很多行政部門的人認為自己不屬于公務員，僅僅是事業單位或者是私人院校，可以不需要用公務員的規章制度來約束自己。在日常辦公中，上完自己的課就不愿意再接受其他工作任務，而在行政崗位中，部分教職工工作拖沓消極，得過且過。在各項的活動中，官僚意識嚴重，把自己的地位抬高并脫離群眾，不愿意將自己同廣大教師聯系在一起，個人作風問題嚴重。而在學生中間，也存在著攀比心理，學習上不上進，學習拖拖拉拉，不服從教師安排。認為自己只是學生，廉潔同自己無關的思想比比皆是。

（三）廉潔法治教育缺乏。大部分的高校內，都將專業建設及學生的教學放在首位，從而忽視了對教職工及學生的廉潔教育，認為高校不屬于權利部門，沒有什么腐敗的機會，更希望把重點放在學校的發展中。教師在上課中也只專注于課堂上的課程，并未在課下同學生進行過多的交流，或者是廉潔法治上的專題教育。學校也很少對教師有專門的學習教育。由于缺乏廉潔法治的教育，教職工及學生均不會對廉潔性進行真正的重視，也不會認為腐敗會對自己帶來多大的影響，更不會認識到，這可能會影響到經濟社會發展及國家的長治久安。

三、加強廉潔教育的對策

（一）建設高素質的教師工作隊伍。高校應當建設和完善廉潔教育教師隊伍。積極邀請熟知廉潔法律及有實戰經驗的校內外認識擔任兼職教師或輔導員，對全校教職工及學生進行授課或者講座及討論活動。努力創造良好的工作環境和政策環境，加大培訓力度，拉長培訓和管理戰線，不僅要重視本校的專職工作，同樣也要注重德育的職業化和專業化，為全校教職工和學生創立良好的生活環境和學習氛圍。把廉潔工作認真多是到每個細節中，如教學、管理和后勤服務中。在政治上要保持高度的黨性，要時刻把握住道德方向和思想正式品質，要保證能起到帶頭作用和帶動作用，擁有責任感和使命感。對學生的教育和管理中，要以人為本，愿意做出犧牲和風險，愿意提供優質搞笑的服務，以人格魅力來感染學生和教育學生。

（二）保持科學研究的職業態度。作為一名高校的教師，就需要堅持科學嚴謹的治學態度，嚴謹好學，積極奮進的學習和更新科學理論文化知識。教學是一個清貧的職業，需要耐得住寂寞，守的住心靈，需要將自己獻給學生和學術。要保持一個科學研究的職業態度，不在學術上弄虛作假，不在教學中拖沓懶散，潛心鉆研，要保證自己在學術上能夠有所創新、有所突破，不為名利所誘惑，不被物質所熏心。做到自尊自愛，積極進取。好學才能上進，好學才有本領。各級領導干部要勤于學、敏于思，堅持博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之、以學益智，以學修身，以學增才。要努力學習更方面知識，努力在實踐中增加才干，加快知識更新，優化知識結構，拓寬眼界和視野，著力避免陷入少知而迷，不知而盲，無知而亂的困境，著力克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。

（三）嚴格執行黨風廉政建設責任制，進一步完善各項制

度，通過責任分解、責任考核、責任追究、構建自上而下、全方位的目標責任體系。實行對高校黨建和黨風藍正建設的量化考核和激勵機制。不斷加大法制宣傳教育力度，采取靈活多樣的方式方法，有效利用各種載體和現代化的教育工具，開展豐富多彩的校園文化活動，把反腐倡廉與普法教育有機的結合起來。不斷加強高校廉政文化建設，營造風清氣正的校園環境。發揮高校人文社科研究的學科優勢和人才優勢，加強反腐倡廉理論研究，為反腐倡廉建設提供服務支持。

（四）各級領導干部帶頭執行民主集中制。在高校的廉潔教育中，要發揚黨內民主、營造民主討論的良好氛圍，鼓勵教職員工敢于講真話、講實話、講心里話，允許不同意見碰撞和爭論，同時領導層次要善于進行正確集中，防治議而不決、決而不行?；鶎狱h組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，要扎實做好抓基層、打基礎的工作。建立嚴密的基層黨組織工作制度，時刻關注教師及學生的生活、工作需求，做好服務工作，且將服務制度化、常態化、長效化，使基層黨組織領導方式、工作方式、活動方式更加符合服務高校的需要。要重視基層、關心基層、支持基層，加大投入力度，加強帶頭人隊伍建設，充分理解、充分信任、格外關心、格外愛護廣大高校的基層員工，多為他們辦一些雪中送炭的事情，確?；鶎狱h組織有資源、有能力為群眾服務，使每個基層黨組織都成為堅強戰斗堡壘。

（五）開展自互助互評活動。除了領導層次要注重廉潔教育外，高校作為一個團體，要經常開展教師及學生的自我批評和互助互評活動，務求真實、友善的進行剖析和幫助。要自我監督和彼此監督，且從嚴管理，對于身邊同事或學生中出現的苗頭性或者傾向性的問題，要及時給予組織上的幫助，早提醒、早幫助，要不斷地改造自己的價值觀，符合社會穩定和發展的意識形態。要加強修養，善于從別人身上學習優點。樹立模范形象，搭建宣傳平臺，讓大家都去學，讓大家都知道學。

參考文獻：

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[2] 清華大學紀委，清華大學廉政研究室，建立健全高校教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系研究[M].王明真，江海濤，教育反腐，背景華文出版社，2006