數字校園環境下網絡教育資源建設探討

劉軍+杜愷琳+宋禮強

摘 要：在全面深化改革的今天，信息化建設是推動院校全面改革的主要抓手，基礎網絡建設全面升級，隨著數字校園建設發展歷程，各類軟件系統優化配套，教學、科研資源在飛速地增加，各院校在信息化建設上取得了一定的成績，有了一定的基礎，但對照教育資源建設的目標，還存在著亟待解決的問題。目前各院?；A建設條件各異，教育訓練任務也不盡相同，各院校根據自己的教學訓練需要都在不同程度上進行了一些教育資源系統的開發，但由于缺乏頂層設計，沒有長遠規劃和科學論證，使建成的教育資源自我封閉，院校之間很難形成互聯互通，沒有發揮網絡教育資源的應有優勢，建設效率低，效益差。為了構建適應現代教育體系的標準、實用、完善的教學資源庫，整合非標準的網絡教學資源，實現資源共享，系統分析了數字校園環境下網絡教育資源建設過程中應把握的問題。

關鍵詞：院校；數字校園；網絡教育資源

隨著院校教育信息化建設的不斷深入，信息化軟硬件體系建設不斷加快，基礎網絡得到了全面的升級，建成了高速的校園網絡，實現了各院校之間的互聯互通。軟件系統進一步優化配套，為院校教學、科研、管理、保障提供數字化平臺，初步建成先進實用的數字服務體系，實現了教學網絡化、管理智能化、保障一體化，為全面提升院?，F代化建設水平和人才培養質量提供了有力支撐。

院校的教育教學訓練已經進入一個嶄新的時期，這一時期教育教學訓練的重點有三個，即信息資源問題、應用問題和終端顯示問題。其中信息資源建設應著眼于數字化教學應用， 是院校信息化建設的關鍵，是院校信息化建設的重中之重。

1 網絡教育資源的構成及其特點

教育資源作為人類社會資源的重要組成部分，主要是指在教育活動中，能創造出一定教育價值，可為教育目的服務的所有因素，它包括教育過程中的一切設施、人力資源和環境。而網絡教育資源是在網絡高速發展的背景下應運而生的，主要由網絡化硬件教育資源和網絡化軟件教育資源組成。其中網絡化硬件教育資源是指教育中所使用的基礎網絡架構、運行終端、視頻展臺等網絡運行設備。網絡化軟件教育資源是指在教育中所使用的軟件、課件、視頻、音頻、網絡課程、軟件標準、期刊數據庫等。因此，網絡教育資源可以概括為以數字方式存在的用于支持教和學的各種信息資源，是狹義的教育信息資源經過數字化處理后的形態，它以數字化和教育價值作為核心特征，具有友好交互、遠程共享、超文本和多媒體等特性。分析網絡教育資源管理發展的歷程，在強調資源共享的階段，資源建設己經呈現出飛速發展的趨勢，因此如何建立一個相對標準規范的院校網絡教育資源庫的問題就產生了。通過分析當前教育資源的主要特點，標準化的網絡教育資源庫可以歸納為以下幾個重要特點：1.種類繁多，數量巨大。2.形式豐富，內容齊全。3.資源提供者眾多，分布廣泛。4.內容的時效性與延時性強，溝通交互方便快捷。5.便利的信息二次使用需要篩選和加工。

因此，我們在建設或應用網絡教育資源的同時，需要充分考慮數字校園環境下網絡教育資源建設不同于傳統教育資源建設，除了要遵循一般建設規律規范外，應充分體現姓“網絡”的本質。緊緊圍繞培養高素質人才這個中心，按照貼近實際需要、貼近社會建設、貼近崗位任職的要求，強化“為教學服務、為學生服務”的意識，凸顯院校內涵發展、辦學特色。

2 網絡教育資源對數字化教學的作用

院校教學信息化建設使老師的教學手段和方法更加多樣化。整理、加工現有的教學資源，實現網上教學資源的共享，通過數字化輔助教學，改變以老師傳遞、灌輸知識為主的傳統課堂教學模式，通過調整教與學之間的關系，創造出高水平、個性化、高效率的嶄新學習與教學模式，為廣大學生成長成才的多樣化學習需求提供多種渠道。給學生創造最有利的信息環境，培養和提高學員獲取、加工信息的能力，則是教學工作的基本任務。通過多種形式獲取資料和信息是自主學習的前提和基礎，也是衡量學習能力高低的一個重要標準。

3 建設網絡教育資源體系應以學科建設和教學改革為牽引

網絡教育資源建設應從院校學科建設和教學改革的需要出發，有針對性地開展教育信息數字化資源建設。在教育信息數字化資源系統的總體設計上，應緊緊圍繞、積極服務于學科建設和教學改革的要求，科學統籌、合理規劃，教育教學信息資源體系建設應力求符合教學需要，反映學科特色。教學信息資源建設應著重從以下幾個方面考慮：

1.吸納、采集與學科建設相關的最新資料，使教員、學員能夠獲取各專業領域最新的信息，更好地為教學科研服務。

2.始終跟蹤信息資源建設的發展趨勢，及時充實新的信息，使整個資源體系動態發展，充滿活力。

3.信息資源建設應著眼現代化教育建設和人才培養的需求，采集整理與學科建設緊密相關的信息，力求更好地為院校建設服務。

4 網絡教育資源建設服務于數字化教學應用

（一）更新思想觀念，提高教育技術的運用技能

現代教育技術的推廣首先應更新思想觀念，這就要求廣大老師在思想上充分認清網絡教學不只是一種教學手段的更新，更是一種教學模式、教學觀念的變革，要有意識的主動適應以老師為主導，學生為主體，開放式教育的全新教學模式，并通過教育技術基本理論的學習、基本技能的實際訓練和優秀教學案例的示范研討，提高進行網絡教育資源建設及應用的整體能力。

（二）統籌規劃，注重信息資源質量

1.認真做好統籌規劃

網絡教育資源的建設是一項系統工程，需要長期的建設與維護，為了更有效地建設好各種教學素材，有必要定期制訂資源建設規劃。

2.及時更新信息資源，保證資源的時效性

由于網絡教育資源庫的內容龐大，制作周期長，應邊建設邊發布，及時對信息資源進行補充和更新，保證資源的時效性，有助于應用于教學，發揮效益。

（三）教學設計立足學科專業特色，合理選用教學信息資源

1.注重教學設計

在教學設計時，一要合理適時的選用各種教學信息資源，二要把握教、學節奏的協調統一，這樣有助于達到和諧統一、循序漸進、重點突出、節奏鮮明，使學員能有效領會知識，掌握技能。

2.強調學科特色

網絡教育資源建設要有利于對學員的信息素質的培養、主動性和實踐性的培養以及協作精神和創新能力的培養，有利于體現本學科個性特色。

（四）充分發揮網絡教育資源建設領導小組的管理職能作用

1.完善網絡教育資源建設的法規管理制度

依據國家、教育部有關法規，制定有利于網絡教育資源建設的法規管理制度，特別是解決共享信息資源的知識產權與成果認可，這對于促進網絡教育資源建設有著極為重要的積極作用。

2.網絡教育資源建設需要完善激勵機制

結合網絡教育資源建設規劃，分階段地進行驗收評比，及時表彰先進，獎勵其建設單位和個人，以調動網絡教育資源建設者的積極性，對于落實網絡教育資源建設規劃也極為有利。

實施數字校園環境下網絡教育資源建設既是院校信息化建設的客觀要求，也是提升院校整體辦學水平的重要手段。積極推進院校教育觀念的轉變、優化教學、改善教學環境，加強院校網絡教育資源建設和網絡教學發展，加快院校教育信息化建設的步伐。

參考文獻

[1]王麗霞《基于學習對象元數據的教學資源管理系統的研究與實現》內蒙古大學

[2]常輝，陳福生《基于LOM的網絡教學資源管理系統研究》計算機工程與設計，

[3]教育資源建設技術規范：信息模型，教育部教育信息化技術標準委員會

作者簡介

劉軍，武警石家莊士官學校訓練部信息管理中心，工程師。

杜愷琳，武警石家莊士官學校訓練部信息管理中心，主任。

宋禮強，武警石家莊士官學校訓練部信息管理中心，講師。