基于學生基礎素質培養開展中專計算機應用基礎教學的具體思路分析

李旸

摘 要：在信息化技術應用不斷成熟的今天，計算技術已經成為學生普遍需要掌握的內容和素質，可以說，掌握計算機應用知識，已經成為學生基礎素質培養的重要要求。同時，想要培養滿足社會需要的職業人才，就必須完善培養學生掌握應有的計算機應用基礎知識。本文擬從當前中專計算機應用基礎教學培養過程中存在的問題和不足分析入手，結合學生基礎素質培養的具體要求分析，從而探索基于學生基礎素質培養開展中專計算機應用基礎教學的具體思路。

關鍵詞：學生基礎素質培養；中專計算機；應用基礎教學；具體思路

職業教育在我國整個教育體系中有著重要作用和地位，而中專教育更是職業教育的重要內容。從目前社會發展和人才需求看，中專教育活動開展有著重要價值和意義。而計算機應用基礎教學更是信息化迅猛發展和成熟應用的今天，學生所必須掌握的內容。但是從目前計算機應用基礎教學開展狀況看，無論是教學方法，還是教學策略均存在一定不足，從某種程度上看，整個教學活動狀況影響了該學科的教學質量，同時也未能實現學生基礎素質培養的具體要求。

1 中專計算機應用基礎教學過程中存在的問題和不足分析

計算機應用基礎教學體系主要針對的是計算機基礎知識的掌握和應用，比如常見的word、excel和ppt軟件的操作以及一些簡單的計算機操作知識，可以說計算機應用基礎教學是學生們對計算機的認知和了解深化到具體應用的關鍵。因此，隨著計算機信息技術應用日益成熟，完善應用該技術內容，就成為整個計算機教學活動的重要要求。但是當前中專教學體系中，開展計算機應用基礎教學過程中，存在一些問題和不足，其主要表現為：

首先，其主要表現為學生對計算機的了解和掌握情況參差不齊。一些學生經常性接觸電腦，其對計算機相關應用并不陌生，但是一些學生則缺失對電腦的了解，甚至有些學生很少接觸電腦，因此在計算機應用基礎教學過程中，其教學效果并不理想。此外，部分學生由于理解能力和動手能力較差，所以整個教學活動開展難度較大。計算機應用基礎教學需要有完善的實踐應用和具體理解，但是目前多數中專學生學習和理解能力并不理想，因此很難實現計算機基礎教學效果。

最后，當前中專計算機應用基礎教學開展過程中，存在內容不突出、缺乏重點與實際應用聯系不足等一系列問題，因此即使開展了相應計算機基礎教學，也缺乏教學內容與實際應用效果，因此當前中專計算機應用基礎教學很難實現理想教學效果。從根本上看，目前中專計算機基礎教學活動開展過程中，更多是將教學重點和精力放在了基礎知識教學上，忽視了學生綜合素養的有效培養。因此，隨著教學理念認知日益成熟，如今我們在開展中專教育時，必須充分重視對學生基礎素養的完善培養。

2 學生基礎素質培養的具體要求分析

事實上，學生基礎素質的培養關系到學生綜合技能的發揮，同時也直接影響學生的終生進步狀況，隨著當前教學理念發展不斷成熟，我們應該認識到基礎素質培養在學生培養的價值與作用。結合實際需要，當前學生基礎素質培養過程中的具體要求，主要表現為：

首先，學生基礎素質培養要與學生知識及理論技能學習體系化結合。實際上，基礎素質培養是學生應用自身掌握知識和技能的基礎和關鍵，只有學生掌握了體系化的基礎素質，才能滿足整個教學活動要求，同時才能滿足和適應整個教學活動的客觀需要。對于計算機基礎教學來說，想要實現其理想效果，就必須將基礎素質培養與整個教學活動體系化融合起來。

其次，學生基礎素質培養過程中，需要將教學活動與學生興趣引導體系化融合起來。學生的學習興趣是學生參與學習、融入學習活動的客觀需要。事實上，學生基礎素質不僅需要充分有效培養，同時更為重要的是需要學生自發主動發揮其自身理解和認知，也就是說學生的興趣和主動性直接影響到自身基礎素質的培養和形成。尤其是在素質教育理念不斷成熟的今天，完善學生基礎素質培養，更需要以學生興趣和主動性、創作性培養為具體切入點。

最后，學生基礎素質培養要與市場需求體系化結合起來。隨著當前教學規模不斷擴大，如今學生培養數量與實際人才需求之間存在較大差距，尤其是隨著現階段整個用人環境逐漸朝向市場主導，因此學生基礎素質的培養狀況直接關系到學生的就業狀況。所以在進行中專教學活動時，必須充分結合用人市場的具體需求，根據當前中專教學階段的重要要求，完善整個人才培養方案和內容。

3 基于學生基礎素質培養開展中專計算機應用基礎教學的具體思路分析

結合當前學生基礎素質全面培養的具體要求，現階段在完善開展中專計算機應用基礎教學活動時，必須充分注重將基礎素質培養融入到整個計算機應用基礎教學體系中。通過體系化融入，從而為實現計算機教學提供重要幫助。其主要思路為：

首先，要細致計算機應用基礎教學的具體內容，將學生各項素質培養與整個計算機應用基礎教學體系化結合。實際上，在信息時代，尤其是計算機已經成為該各行各業發展的必需品的今天，學生掌握和應用計算機技術的素質及能力就成為其基礎素質。因此，在開展中專計算機應用基礎教學時，要對教學內容進行分類、細化，通過具體融入和體系化結合，從而實現對學生綜合素質的有效培養。隨著我國教學體系不斷完善，無論是職業教育，還是學生基礎素養培養的具體認知都實現了實質性提升，而細化教學內容，并將其與素質培養相融合和，將從根本上推動計算機應用基礎教學活動開展。

其次，要結合中專教學階段特點，根據當前用人市場的具體需要，將學生基礎素質培養與市場實際需求體系化結合起來。此外，想要實現整體教學效果，不僅要重視開展理論知識教學，還要盡可能將整個課堂教學與實踐應用相結合，通過完善實踐環節，從而實現學生對學習內容的體系化應用。實際上，計算機應用基礎教學更重要在于對計算機基礎知識的體系化應用，因此，盡可能為學生學習和應用該知識創造具體環境，才能實現理想的計算機基礎教學效果。

最后，要充分注重中專學生基礎情況的差異性，根據學生的理解能力和學習能力不同，制定有針對性的教學方案。要將學生學習興趣的培養和積極性、創造性的引導放在計算機應用基礎教學的首要位置，必須引導中專學生認識到計算機基礎知識對其成長和學習的重要性。事實上，中專學生的基礎素質差別比較大，其理解能力和學習能力、學習習慣相對較差，因此在開展教學活動時，必須從客觀教學實際入手，通過體系化、創造性開展教學活動，從而實現整個中專教育人才培養目的。此外，結合學生興趣對整個教學活動和教學效果的巨大影響，在開展計算機應用基礎教學時，必須充分注重融入學生的興趣元素，通過具體融合，從而實現理想的教學效果。

4 結語

中專教育是整個教育體系中的重要組成部分，通過完善開展中專教育，將為我國培養大量職業化素質人才。而在職業化素質人才培養過程中，不僅要培養其掌握必備的職業技能，同時也需要培養其掌握相應的基礎技能，基礎技能的掌握情況直接關系到學生綜合素養的充分發揮。在信息化發展日益成熟的今天，計算機應用基礎知識掌握和運用的好壞直接關系到學生綜合素養的全面發揮。因此，結合學生基礎素質培養，具體開展中專計算機應用基礎教育思路體系極為必要。

參考文獻

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