淺談中學體育教學改革的對策和建議

楊樹磊

摘 要：在中學階段現有的課程體系中，體育課程可能是中學生最感興趣，最渴望參與其中的課程之一。但是，自從步入中學以來，我發現身邊的很多學生對體育課漸漸失去了興趣，也很少積極、主動地參與到體育課堂教學活動中去。 體育教育在現今的中學中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏。嚴重地阻礙了體育教育在中學教育中的功能發揮。 本文對當前中學體育教學現狀進行了分析，并對實際存在的問題進行了客觀的分析，提出了中學體育教學改革的對策和建議。

關鍵詞：中學體育；教學現狀；對策

中學體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐能力、創新精神、身體健康諸多人類基本素質的培養。中學體育教學的改革可以充分以學生為主體，注重了學生這些方面的發展，但是，體育教育在現今的中學中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏。嚴重地阻礙了體育教育在中學教育中的功能發揮。因此，本文的主要目的就在于剖析中學體育教學的現狀，找出問題，并提出有針對性的建議與對策。

1 當前中學體育教學現狀分析

1、教育理念陳舊。傳統的教學理念，不是以學生為教學主體，純粹是為了考試而服務，甚至由于器材缺乏和場地的限制，僅把體育課程當成娛樂放松的游戲時間，可有可無的對待，這就失去了體育課程的真正意義，不利于提高學生的身體素質的發展提高。當然體育課程在有的學校也被當作重要課程，成為學校鍛煉學生身體素質，提高身心健康的重要手段，但這也對體育教師提出了更高的要求，帶來了嚴峻的挑戰，傳統的教學方式給教師帶來了身體和精神的雙重壓力，一些年輕或經驗不足的教師無法適應高質量的教學工作，導致體育教學質量低下，達不到預期理想的效果。所以教師要貫徹新課改教學理念，“以教致學”，提高學生的體育技能和身體素質。

2、教學內容單一。教學內容一切為了考試服務，考什么學什么，有相當一部分不符合中學生的身心特點?？梢哉f我們過去在選擇和確定課程內容時，只考慮到課程內容體系的完整性，較少從中學生自身發展需要出發，忽視學生的興趣和經驗。對課程內容的時代性和開放性重視不夠，以致于很難吸納更多的、學生喜歡的內容進教材，讓體育教學顯得乏味、呆板和無缺，會讓學生對體育教學產生厭煩的負面情緒，嚴重抑制了學生的學習熱情和創新思維，無法滿足學生的成長需求，學習效果差。

3、教學方法不夠完善。講解、示范、練習的教學方法，這種偏離教學真正涵義的教育完全喪失了體育課的價值。真正的”教學”是有”教”有“學”，忽視了“學”的過程，教師就無法掌握學生的學習情況，無法根據學生的學習反饋信息制定教學策略和進行教學方案的調整，所以失敗的方法一開始就已經注定了體育教學的失敗。此外，枯燥乏味的教學氛圍和機械式模仿學習方式嚴重抑制了學生的學習熱情和創新思維，無法滿足學生的成長需求，阻礙學生技能水平的提高，造成了教學質量低下的后果，所以教師要為學生提供創造性學習的機會，培養創造性思維。同時課堂過分看重服從紀律，強調聽從指揮，步調一致，這種做法嚴重抑制了學生的個性發揮，阻礙創造思維的發展，偏離了教學目標，主定了教育失敗的結局。

2 中學體育教學改革的實踐思路

1、更新觀念，提高認識，發展適應新世紀的體育教學。各級教育行政管理部門和學校領導，要充分認識體育在職教中的重要作用，加強領導，健全職教系統的體育教學、科研、競賽體系，加大投資力度，改善教學環境。定期對體育教師進行業務培訓，以適應新世紀體育教學的需要。

2、改革課程體系和脫離學生實際的教材內容。中學生是一個比較好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大，大多數學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。然而，每周兩節體育課很難滿足學生的需要，在保留原有體育課大的基礎上，增設體育選修課或體育專項活動課。他們對各項運動非常癡迷，熱愛有加。業余時間幾乎都用在各項活動中。他們旺盛的精力得到宣泄，運動才能得到充分發揮，身體素質和技術水平得到了較大的提高。避免了許多違紀事件的發生。學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足得時間，系統地專門學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。有利于學習產生良好地自我鍛煉意識和習慣。對參與其它體育項目地學習產生積極影響；有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。

3、切實加強體育教師隊伍的建設，努力提高教師自身素質。一是要有高尚的師德風范。首先自己要有高尚的品德。作為一名體育老師，要取得事業成功，必須具有高尚的思想品德，具有強烈的事業心和責任感。要熱愛學生，以身作則，以身立教。二是要有合理的知識結構。首先要具備精深的專業知識和精湛的專業技能。這樣才能有效地去開啟學生地心扉。激發學生學習興趣和積極性。其次要兼融其他學識和技能。這樣教學時才能融會貫通，游刃有余。三是要有較強地教育、教學能力，課外體育活動地組織和訓練能力及創新能力和廣泛地社會交往能力。具有良好心理素質和較好地體質狀況。這樣，才能適應新世紀地體育教學。四是體育教學改革措施的進一步完善。體育教學改革剛剛起步，肯定就有其不足和不完善的一面。新生事物想把原來的傳統全部改變短時間內是不可能的，這些還要靠我們在實踐中慢慢的摸索?？上驳氖俏覀円呀浫〉昧艘恍┏煽?，大部分學生已經在這樣的新的教學中個性得到了充分的張揚，身心得到了良好的發展，對學習成績的提高也起到了積極的促進作用。這也充分說明學生對新課程改革的肯定。至于在改革中出現的問題，我想隨著改革的慢慢開展一定會很快地得到解決，以使新的體育教學發揮出更大作用，培養出杰出人才。

3 改進中學體育教學現狀的對策分析

一是教師應該樹立先進的體育教育教學觀念。理念是先知，也是行動的先導。教師只有首先正確理解新課程理念的本質與內涵，才能夠在實際的體育教育教學活動中正確地去踐行、去實施。與小學階段的體育教學所不同的是，初中階段的體育教學對于學生能夠樹立終身體育意識有著極為重要的作用和影響。二是實現中學體育課堂教育教學方式的多樣化。要想真正讓中學生積極、廣泛、主動地參與到課堂教學中來，這就要求一線的體育教師要盡快實現多樣化的體育課堂教學。在傳統的體育課堂教學中，由于過分重視技能教學，而步入了一些誤區。為此，我們必須盡快走出來，并做出改變。給予學生充分的時間讓他們去學習、去思考，就教師提出的問題進行分析與討論。特別需要注意的是，教師要針對學生的討論做出總結與點評。然后再讓學生就剛才探討出來的一些結果到操場上進行驗證，這樣不僅能夠有效完成課堂教學的任務，同時也能夠有效激發學生的學習興趣與動機，充分發揮他們在教育教學活動中的積極性與主動性。三是中學體育教學評價方式的多元化。體育最為顯著的特點之一就在于個體的身體素質對于成績將會產生很大的影響。也就是說，盡量不要采用終結性的評價方式，而是改用過程性的評價，通過這樣的評價方式，激勵學生參與體育活動的積極性，也為生本理念的貫徹實施提供保障。

總之，體育教育教學是學校教育教學的重要組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，我們要不斷反思我們的教學，不斷找出教學過程中存在的問題，并認真思考和處理體育教學有關的重大問題，提高中學體育教學效果。

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