校企合作對創新型人才培養的作用

盛光英，蘇美英，劉剛中

（煙臺南山學院，山東煙臺 265713）

校企合作對創新型人才培養的作用

盛光英，蘇美英，劉剛中

（煙臺南山學院，山東煙臺 265713）

紡織與服裝專業通過專業課程的教學改革、企業和學校政策上的引導，借助企業與行業和知名高校的多方優勢快速提升內涵建設，達到培養創新型人才的目的，學生深受用人單位好評。

校企合作；創新型；實踐教學；人才

0 引言

改革開放30年，我國的高等教育由精英教育發展到普及教育，300多分可以上本科，學生一畢業就失業的比比兼是，是培養的人才太多社會不需要嗎？事實證明并非如此。每年都有大量企業招不到工，但同時又有大量學生就不了業，這種現象充分說明學校培養的人才與企業需求嚴重脫節。

大學就是一座象牙塔，身處塔內的大學生在校期間想要接觸社會，實習是一條最直接的途徑，同時也是解決企業需求和專業“脫節”問題的一個重要方法。但對于一般院校實習沒有地方，流于形式是很普遍的現象，造成人才培養質量下降。究其原因是多方面的，首先300分的考生上本科院校，學習素養差，學習動力不足，這是內因；但企業生產任務重，學生心浮氣躁，實習普遍不受歡迎，所以我國目前很多高校特別是理工科的學生實習不同程度存在流于形式，造成人才培養規格下降，學生理論知識不能與實踐結合、動手能力差。但學校也有一定責任，學校安排實習越來越難，學生實習沒辦法集中安排，教師無法完成指導任務，學生不能觀摩或親臨生產第一線，所以即使學生在校努力學習，也難在專業技能上有很大鍛煉和提高。但在煙臺南山學院卻有完全不同的條件和優勢。

煙臺南山學院堅持行業引領專業，依托南山集團許多企業在行業中的領先優勢，企業和國內知名高校的校企合作，煙臺南山學院和企業同根同脈的優勢，開展深度的校企合作，走一種“校企?！比髦蔚暮献髂Ｊ?，行業引領專業，專業的方向、人才培養計劃的制定由國內該專業最具優勢的高校把關，這種三明治的合作模式，有知名高校作指導，由企業提供平臺，充分吸收各方資源，是民辦高?？焖俪砷L的有效途徑。這種模式學生在學校就能夠接觸到前沿的技術和設備，經歷過生產現場的鍛煉，培養了動手能力和創新能力。這樣的人才品質是走“校企?！焙献鲬眯推胀ū究频奶赜鞋F象，是徘徊于十字路口的民辦高校發展趨勢，是培養創新型人才的唯一途徑。

1 專業課程的教學改革

部分課程由教室搬到車間，通過這種課程教學方式的改變，使學生在校期間就親臨現場，通過現場技術來體會抽象的知識，同時也極大地調動了學習的積極性、主動性，為今后學生的學以致用奠定良好基礎。

紡織是一個實踐性非常強的學科，實踐教學環節的教學質量顯得尤為重要，是培養合格創新型人才的關鍵一環。通過校企融合，形成了一套比較完善的執行體系。

“紡紗學”“機織學”“染整工藝學”等課程的實驗環節采取實地授課的方式，指導教師采取雙導師制，由學校教師和企業技術人員共同承擔教學任務。學校教師在課前要到企業實地備課，針對教學目標、能力要求將實驗課程的教學內容與企業生產相結合，整體把握知識、崗位、技能的協調統一。授課過程中教師要將知識、崗位、技能整體性地給學生講解，做到理論生產一體化；工廠技術人員根據提前溝通好的教學內容給學生講解實際生產中的工作經驗和主要生產技術，往往是課本知識結合工廠實際一起講解，每一個問題的解決都是一個創新型思維的訓練過程。通過這種教學形式，學生的學習興趣和積極性有很大提高，所以在講解過程中，學生都會針對相關內容提出很多問題。在整個教學過程中，教學相長，教師的實踐教學水平得到了較大的提高，逐步培養了一支優秀的雙師型師資隊伍；學生的理論和實踐相結合，創新型的思維和解決問題的方法得到訓練，收到良好的教學效果。

集中實踐環節，包括專業認識實習、紡紗工藝課程設計、織造工藝課程設計、紡織品設計周、創新訓練、畢業實習、畢業論文等，都采取與企業生產相結合的方式開展教學，每個教學環節都從培養創新型人才為出發點，同課本知識的順利過渡，做到學者無意、教者有心。

課程設計周的教學任務基本上都是以企業的具體產品形式為素材，通過項目驅動法，學生以團隊的形式完成相關的設計及制作任務，并將自己作品與企業產品進行對比分析，以此對學生完成的任務質量進行評價。通過這種模式，學生能夠對相關問題構建起知識框架，將所學知識與實際生產密切結合起來，同時提高了分析問題和解決問題的能力。專門的創新訓練則是有針對性地開展紡織專業興趣小組系列活動，如拼毛、紗線性能檢測、織物性能檢測和產品設計制作等?；顒右员荣惖男问介_展，根據最終的評獎情況給予學生學分或獎勵，極大地提高了學生的專業興趣和學習積極性。比如“高檔羊毛圍巾制作”，結合服裝專業學生在配色及花樣設計方面和紡織專業學生在工藝制作方面的優勢，共同開發高檔羊毛圍巾，并完成制作。一方面鍛煉學生的創新能力和實踐動手能力，提高專業綜合素質；另一方面通過共同合作，使學生具備一定的團隊協作能力，為將來的工作奠定基礎。

畢業實習與畢業論文有機結合，讓學生在企業實習過程中發現問題，確定研究內容。學生實現了從專業知識到實際生產、從專業技能到崗位技能的轉化，在發現問題、分析問題到解決問題的過程中，提高了自己對專業、能力、崗位、管理、人際關系等方面的認知，最后實現創新能力的提升，整項工作具體詳實，同時也搭起了產學研的橋梁。

校企融合的進行使教師與企業工程技術人員逐漸成為很好的合作伙伴，在工作中取長補短，遇到企業技術難題一起協商解決，這種互利互惠模式極大地調動了雙方進一步合作的積極性和長久性。由于學校不斷完善的考核機制，教師認識到除了教課外必須出論文、出科研成果才能考核靠前，所以已經形成教師沒課的時候不是在圖書館查閱資料就是到企業跟著工程技術人員一起搞生產，久而久之教師的工程能力和素養在這種工作形式中逐漸強化，成為名副其實的雙師型教師。南山學院學生畢業論文90%以上的題目都是來源于生產中的技術問題，由于科技扎根于生產，學生論文寫得有血有肉。寫作論文的過程是調研、思考、決策的全過程，極大地鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，理論應用于實踐能力和創新能力。

2 校企合作互惠互利

任何合作只有在互惠互利基礎上才能持續發展，在物資和人力上的取長補短是校企合作的另一大優點。紡織服裝專業學生有大量實習，需要很多耗材，企業的紗線、邊角布料成為源源不斷的實踐耗材，特別是服裝專業的學生，每個學期要使用大量的邊角布料，技術型的專業通過大量的實踐練習提高了學生的動手能力和創新思維能力，這一現象是國辦學校無法比的。國辦學校難于解決的學生實習問題，在南山學院成為得天獨厚的優勢，成為企業、學校、學生多方受益的事項。學生到企業實習有嚴格的規范和要求，有一套科學的管理制度。學生實習分幾個階段進行，有些是車間講課，工廠的師傅是教師，學生是徒弟，講完知識點再進行考試，考試合格才能教操作，學生參與企業生產的全過程，將來畢業無需培訓，直接上崗。學生鍛煉了動手能力，同時也為企業創造效益，所以學生在企業實習很受歡迎，學生在幫企業干活的同時自己增長了才干，這就調動了學生的學習積極性和對專業的深刻理解與熱愛。

3 政策上的引導

為了把校企合作引向深入，南山集團從2010年開始陸續多次出臺政策，鼓勵企業和學校進行合作，使得開始企業持有懷疑態度的狀態逐漸變為積極合作，盡最大可能為校企合作提供便利。近幾年，南山集團各企業每年接待學校教師的掛職鍛煉幾十人次，每人的鍛煉時間不得少于6個月，鍛煉結束由企業考核，給出一個全面客觀的成績評定，作為教師晉升職稱、選拔干部、評先評優的依據，極大地提高了教師參與掛職鍛煉的積極性。嚴格的考核制度也使教師到企業必須積極工作，不能流于形式，這是學校培養雙師型師資隊伍非常好的方式，是提高教師業務素養的有效方法。教師不再是教書匠，是創新能力的啟發者，這種能力復制到學生身上，學生創新能力的培養成為必然。

4 借力發展提升內涵

煙臺南山學院是三本學校，在校校合作上沒有優勢，但南山集團的多個企業在行業內是領頭羊，許多國內知名高?？春闷髽I的先進技術和領先地位，這些知名高校在和企業合作的同時，集團就引薦他們與學校合作，學習、利用這些高校的優質教學資源和先進管理經驗，借力提升內涵發展，讓其為人才培養計劃把關，為學校辦學診脈。

例如，西安工程大學紡織服裝學院和煙臺南山學院紡織科學與工程學院的合作、中南大學材料學院和煙臺南山學院材料學院的合作，就是典型范例。西安工程大學的沈蘭萍教授同時也是煙臺南山學院紡織科學與工程學院的教學副院長，還有許多教授都是煙臺南山學院的兼職教授，每學期他們都要在學校工作一定時間，或帶設計或講課或作一定數量的學術講座。

中南大學的柏振海和尹登峰教授是材料學院的院長和副院長，兩人每半年交換一次在學校坐班工作，履行全職干部的全部內容，借助中南大學材料專業優勢，煙臺南山學院的材料專業已經成為學校最具實力的專業，是第一批申碩備選專業。2015年，材料成型與控制工程成功申報為山東省特色專業。紡織工程和材料專業之所以成為最具優勢的特色專業，主要是依托于南山集團有相關的企業，其企業在行業內無論市場占有率還是技術創新都是業內的先鋒。

煙臺南山學院現在取得的許多成績很多是得益于校企合作和由校企合作帶來的校校合作，這種三明治的合作模式在全國是獨一無二的范例，內涵建設做好了，創新型人才培養才有可能，值得借鑒。

5 創新型人才深受用人單位歡迎

南山學院畢業生深受企業歡迎的原因，大致可以歸納如下幾個方面。

5.1 學生創新思維突出、動手能力強

例如服裝專業的畢業生，在校已經經歷了企業各個環節的學習和鍛煉，再加上企業提供大量的免費邊角布料，用熟能生巧來描述并不為過。企業工程技術人員講課的角度有別于課堂教師的講課，他們更注重理論聯系實際和解決實際問題，這樣的人才培養過程與企業生產制造過程完全同步，真正實現企業與學校、理論與實踐、知識和崗位的零距離對接。

5.2 低調務實是南山學院學生特點

南山學院是三本院校，作為學生，沒有張揚的資本，務實的校風促使學生養成了腳踏實地的作風，這恰恰是現在大學生不常具備的優良品質，是他們步入社會很重要的素養。南山學院地處縣級市，沒有大都市的繁華與熱鬧，沒有太多的誘惑，長期以來學生自然就遠離浮躁，崇尚返璞歸真。2013年本科教學合格評估，所有專家對學生的一致評價都有2個共同的字——樸實，這也是被企業十分看好的優秀品質。

5.3 校企一脈相承

南山集團企業和南山學院同屬南山集團，一脈相承，具有共同的企業文化和相同的嚴格管理制度。比如南山的清潔是一種文化，學生在上學期間就被嚴格要求。在南山學院讀書，無論是宿舍還是教室、圖書館，所有公共場所永遠都是整潔干凈的。南山學院的衛生檢查一向非常嚴格，學生長期在這里讀書自然養成了熱愛清潔、習慣于整潔有序的環境，這種素養也是現在崇尚自由的90后許多年輕人所不常見的，同時也是用人單位很關注的一個方面。南山學院和企業都遵循南山嚴格、規范的管理制度，學生到企業前已經習慣于這種管理模式和生活模式，故很少出現學生到企業不適應的現象，而許多大都市知名高校的畢業生卻總是有這樣或那樣的不適應，甚至出現無所適從的現象，他們慢慢都離職了，這也是企業更歡迎煙臺南山學院學生的重要原因。

筆者在煙臺南山學院擔任過系主任，曾多次參與學生的實習、就業工作，就企業對人才需求做過深入的調研和研究。南山學院是教育部批準的以理工科為主的本科院校，每年有相當的畢業生到南山集團企業就業，特別是曾經工作過的紡織科學與工程學院，有2個大的專業類別，一個是紡織一個是服裝，南山下屬有南山紡織服飾公司，分為南山服飾公司和南山精仿廠2個企業，南山服飾以生產高中檔西服為主，主要品牌有布萊頓等，每年都需要很多服裝專業的畢業生，企業老總孫振可每年都有幾場面向服裝專業學生的講座，把世界服裝的流行趨勢帶到學校課堂。企業的許多中層干部都是南山學院的畢業生，經過多年的傳承和融合，校企在互惠互利中都得到茁壯成長，在當今學生難以就業、企業用人難的現實中，南山學院的校企合作在全國高校中獨樹一幟，究其最終原因是創新型人才的培養方法值得借鑒，其成果值得學習?！?/p>

University-enterprice Cooperation on Cultivating Innovative Talents

SHENG Guangying，SU Meiying，LIU Gangzhong
（Yantai Nanshan University，Yantai，Shandong 265713，China）

Textile and Clothing Program cultivates creative talents by many ways，such as reforming the curriculum system，providing special policies，and enhancing connotation construction.Those innovative talents are quite popular in job markets，this phenomenon further illustrates the success of active cooperation.

university-enterprice；innovative；practice teaching；talent

F293

A

10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2017.02.049

1671-9646（2017）02b-0071-03

2017-01-11

盛光英（1965— ），女，碩士，副教授，研究方向為礦業機械。