茶文化對我國體育教學的啟示

周碎平

（重慶師范大學涉外商貿學院，重慶 401520）

茶文化對我國體育教學的啟示

周碎平

（重慶師范大學涉外商貿學院，重慶 401520）

我國有著濃厚的茶文化體系內涵，在整個茶文化體系中，我們不僅能夠尋找到合適的價值理念內涵，并且探究到茶文化體系中所包含的思維元素，同時為當前整個體育教學活動創新開展提供重要幫助。因此，在體育教學活動創新實施過程中，融入茶文化體系的具體理念內涵就極其重要。本文從我國體育教學活動中潛在的問題和不足切入，結合我國體育教學活動開展的具體要求，通過融入茶文化理念的具體內涵認知，從而探究茶文化對我國體育教學活動的具體啟示。

茶文化；體育教學；機制理念；教學體制改革

隨著我們對體育教學活動開展的價值作用認知不斷成熟，如今在學生培養過程中，不僅要注重引導學生形成正確的思維理念。當然，在這一過程中，其不僅是我國體育教學內容的豐富，同時也是整個體育教學活動創新發展的實質性表現，而對于體育教學活動開展來說，不僅要培養學生掌握相關運動技巧，更重要的是其能夠為學生成長形成正確的價值觀念和精神理念。

1 我國體育教學活動開展過程中存在的問題和不足分析

體育教學是整個教學機制中的重要組成部分，而完善的體育教學體系中，不僅包含了豐富完善的教學元素，同時也融入了具體的教學要求，然而就目前具體的體育教學活動實施狀況看，整個教學體系中存在諸多不足，主要表現為：

首先，當前我國體育教學活動在具體開展過程中，其使用的教學方法和理念內涵缺乏有效完善與更新，尤其是整個體育教學活動中，缺乏教學元素的及時豐富。從當前整個體育教學活動開展狀況看，其使用的教學方法長期未能進行更新與完善，從而大大影響了整個體育教學活動的價值發揮，

其次，在現階段體育教學活動開展時，其教學關注點存在偏差，其更多情況下關注的是體育技能的教學，但是忽略了對學生學習習慣的有效培養。事實上，在體育教學活動開展過程中，要注重引導學生形成積極、樂觀、開朗、向上的精神理念。體育教學與一般的科目不同，其不僅是具體內容的教學，更重要的是在開展體育教學活動時，要注重體育精神的培養。

最后，當前在體育教學活動開展過程中，未能對學生的運動習慣形成有效引導和科學培養，特別是很多老師在開展體育教學活動時，其關注點在于課堂教學中，未能注重學生學習習慣的有效培養。結合當前學生的體質狀況看，不難發現由于多數學生未能形成科學、健康的體育運動習慣，從而大大影響了整個教學活動開展的效果。

2 我國體育教學活動開展的具體要求

結合目前體育教學活動不斷成熟這一客觀狀況，如今我們在實施具體的體育教學活動時，無論是具體的教學理念，還是教學方法，乃至教學要求認知都更為成熟。而體育教學活動作為一項系統化的活動，無論是具體的教學方法，還是整體教學元素，都需要在整個教學過程中進行完善和優化，特別是通過豐富教學理念內涵，從而實現教學活動的創新、教學方案的優化和教學體系的改良。然而目前，我們在開展具體的教學活動時，由于缺乏正確的理念內涵認知，加上整個教學過程中，對學生學習積極性的認知不到位，從而影響了整個體育教學活動的有效開展。

結合體育教學活動的實施要求，必須將學生綜合素質培養的各項元素融入到整個體育教學活動中，結合當前學生培養的具體狀況看，學生不僅要掌握相關技能，同時更重要的是形成內涵豐富、實效性強的思維理念和價值元素。同時，在整個體育教學活動開展過程中，既要注重課堂教學活動的開展，同時也要充分注重引導學生形成積極參與的良好習慣。體育運動不僅是一種運動形式，更重要的是一種生活理念和價值內涵。所以，在開展體育教學活動時，要將思維理念的引導和培養，整體融入其中，從而確保整個教學活動改革取得理想成效。所以，在開展該教學活動改革時，既要注重課堂教學活動的有效開展，同時也要注重完善課下教學環節的有效融合。

3 茶文化理念的具體內涵認知

我國有著悠久的茶葉飲用歷史，早在先秦時期，就已經開始了對茶葉具體功效的應用探索，當然在我國茶文化體系應用的初期，其并實現與整個社會文化體系之間的全面有效融入，其更多是一種貴族生活元素。自唐朝開始，隨著整個社會生產力水平不斷提升，加上人們對茶葉的飲用需求不斷提升，飲茶逐漸發展成為一種社會大眾生活習慣，而在這一背景下，茶文化體系逐漸形成。并且在整個茶文化體系內，我們可以尋找到很多與中國傳統文化有著密切關聯的要素。

通過對我國傳統文化體系的發展狀況及具體內涵進行分析，可以看到我國有內涵豐富的茶文化理念元素，而且茶文化元素中所具有的各項理念內涵，也在時代發展的今天，實現了創新提升，尤其是其中通過與時代特點和價值內涵相結合，逐漸發展成為具有積極元素的文化體系內涵。在當前開展各項活動時，我們都可以將傳統茶文化體系中所具有的價值內涵和行為規范融入其中。因此，在我國體育教學活動開展過程中，傳統茶文化資源不僅能夠作為教學內容，同時也能夠為教學理念豐富、教學機制改革提供重要幫助。

事實上，我國茶文化理念的傳承基礎是物質元素，而對于整個茶文化體系來說，其根本是飲茶這一生活習慣與社會文化體系相結合的重要表現，當然茶文化體系不僅是一種精神理念，同時也是一種重要的行為規范，尤其是隨著當前我們參與各項活動的積極性不斷提升，如今可以將茶文化理念的具體內涵融入到體育教學活動中，而在我國體育教學活動開展過程中，其不僅是具體內容的教學，同時更重要的是精神理念和行為規范的引導。而體育精神的具體孕育，才是整個體育教學活動開展的基礎和根本。

4 茶文化對我國體育教學活動的具體啟示

對于我國體育教學活動來說，想要實現其最大價值的基礎和關鍵，是教學內涵與人才培養理念的全面、有效結合。而結合茶文化體系的具體理念內涵，可以看到茶文化理念，能夠對我國體育教學活動開展提供有效幫助和借鑒。當然，在體育教學活動開展過程中，想要應用好傳統茶文化體系內涵，就要注重選擇茶文化理念與我國體育教學活動之間的具體結合點，通過合理探究，從而確保茶文化理念內涵能夠被應用到整個體育教學過程中。

可以說，正是因為我們對傳統茶文化體系中所具有的價值理念認知日益完善、體系化，如今在茶文化資源具體應用過程中，其應用價值面更寬，而且也更適用于現階段學生培養的各個環節。從我國體育教學活動開展的具體狀況看，想要有效借鑒茶文化理念內涵，在我國體育教學活動開展時，要凸顯體育教學活動的具體內涵，而想要實現這一理想效果，就需要從體育教學活動開展相關要求認知入手。

傳統茶文化體系內包含諸多體系，無論是直接的物質元素，還是間接的精神理念和價值內涵，都能夠成為現階段我們應用茶文化體系的重要切入點。結合我國體育教學活動開展來說，借鑒茶文化體系，從而為當前我們更好開展體育教學訓練提供準確借鑒，同時也能為學生參與積極性不夠、主動性不足等一系列問題提供了有效借鑒，同時更重要的是在這一過程中，也為學生參與體育教學活動，形成全面完善的思維理念和學習觀提供了有效支撐。

具體來說，教學方案決定了教學效果，因此，只有學生形成了完善的學習理念和內涵，才能夠實現理想的教學效果。因此在我國體育教學活動開展過程中，可以從茶文化體系中尋找可供借鑒的元素，尤其是茶文化體系中所具有的精神理念和行為規范，能夠為體育教學活動開展有效借鑒。因此，借鑒茶文化元素的具體內涵，能夠為我國體育教學活動創新發展提供重要幫助和有效借鑒。

5 結語

我國有著濃厚的茶文化體系和價值內涵，通過對整個茶文化體系進行分析，可以看到整個茶文化體系中包含著諸多元素理念，而在整個茶文化體系中，其中可以尋找到當前能夠被應用到整個體育教學活動中的具體內涵和價值理念。當然在融入傳統茶文化體系，開展體育教學活動時，其也從本質上為體育教學活動的優化開展尋找到合理的載體和平臺。當然，借助茶文化元素開展體育教學活動，從客觀上看，也是學生培養理念科學化、體系化的重要要求。

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周碎平（1982-），女，江西九江人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育與人文教育。