德國數字化教育補短板

管克江

在2016年11月中旬舉行的德國IT峰會上，數字化教育是各界批評最集中的領域。德國總理默克爾表示，德國要想在數字化時代取得成功，必須進一步加強數字化教育。德國電信基金會執行董事?？斯隆靥貙Ρ緢笥浾弑硎?，德國的數字化教育在國際上僅處于中等水平?！芭c其他國家相比，德國并沒有及時認識到數字化教育帶來的挑戰?！币环輬蟾骘@示，2016年，德國學校教室的無線網絡覆蓋率為34.2%，比2015年的37.1%甚至有所下降。僅有10%的受訪教師表示曾經將數字化教學手段引入到課堂中去。

德國信息通信和新媒體協會針對1000多名中小學生家長的調查也顯示，40%的家長認為學校的計算機設備“差”或者“很差”，83%的家長要求投入更多資金加強計算機教育并完善基礎設施。高校也存在著類似問題，在2015年峰會上就有專家組批評德國高校使用的數字設施與20世紀90年代相比“幾乎沒有任何改變”。

設施不足并非德國數字化教育面臨的唯一問題。許多教師尚未掌握先進的數字化教學手段，他們能獲得的進修機會也遠遠不夠。62%的教師在接受德國數字經濟協會調查時承認，數字化教育的最大障礙是他們自己缺乏競爭力。

聯邦教育與研究部部長萬卡強調，聯邦政府將在5年內撥款50億歐元，升級全國4萬所中小學和職業技術學校的計算機設備，為它們安裝無線網絡，還將對老師的數字化教學和進修提供更多支持。該計劃得到教育界人士歡迎。

在一些專家眼里，德國數字化教育最根本的問題是改革教學體制。德國通信工程師行業協會主席海因茨·雷曼認為，“工業4.0”也需要有與之相匹配的“教育4.0”，數字化教育手段和標準應當成為與識字、算數一樣的基本要求。萬卡也呼吁聯邦和各州的教育部門簽署一份“數字契約”：在聯邦政府投入50億歐元的同時，各州教育主管部門必須相應更新教學大綱、培訓教師和提高技術標準。