潤物細無聲

通訊員︳

潤物細無聲

通訊員︳饒偉林

一直以來，母性都是細膩、溫柔的代名詞。然而，在龍山縣，有這樣一名男教師，不僅教學上能讓學生如沐春風，生活中也能和孩子們打成一片；既有男子漢的擔當，又有女性細膩的情感。

他就是龍山縣第一小學的一名普通教師——瞿紹洪。

1994年，瞿紹洪從永順縣民族師范學校畢業，被安排到龍山縣召市鎮大興小學任教。師資緊缺、教室破爛、學生輟學等現實問題困擾著剛來的他。

當時的瞿紹洪剛滿18歲，說起來還是個孩子。這么小的年紀卻要身為人師，瞿紹洪不但沒有猶豫，反而主動申請對三年級進行“包班”，既教語文、數學，又教美術、體育等，課時量是其他教師的兩倍。

一談起瞿紹洪，紅衛村四組的村民總是贊不絕口：“一到星期天，瞿老師就到學生家勸學。每次都談上幾個小時，還給過2次錢，這樣的老師實在難找！”

學生不來就去找，瞿紹洪滿腦子惦記的是孩子怎么樣才能不輟學、學得好、有長進。

一邊是備課上課，一邊是勸學走訪，瞿紹洪從來沒有抱怨過，而是埋頭努力，實干加巧干。參加工作后的第二年，年底測試評比，瞿紹洪的班級在全鎮學區10個平行班中語文排第二，數學排第一。

2008年，瞿紹洪通過城鎮小學教師招聘考試，進入龍山縣第一小學任教。學校給他的擔子特別重，要求他一個學期內把剛組建起的二年級某班帶上正軌。

連班級學生的具體情況都沒問，瞿紹洪就答應了下來。翻查了所帶班級一年級時的考試成績和評語后，他傻了眼，全班81名學生，成績幾乎都是不及格，遲到逃學的也有一大堆。

81人基本上是“學困生”，為帶好這個班，瞿紹洪付出了很多努力。按照自己“凡事必須多嘮叨”的工作方法，瞿紹洪馬上行動起來。在給低年級學生培養良好的學習習慣這一點上，他暗地里有了一個“形象品牌促班風”的管理思路。先與轉變快的學生交心，建立一個紐帶，利用優勢群體積極帶動其他學生。接著邊觀察邊溝通，抓住思想交流的機會，一個也不放棄，最后讓全班學生接受自己、愛上課堂。

瞿紹洪對表現好的學生進行“早晚一談心”，分給他們的任務是學習帶頭和衛生帶頭。班上同學一旦有優秀的表現，及時課堂表揚、課外面談加以鼓勵。第二個月，班級情況就有所改觀，孩子們愛搗亂、打架的風氣沒了。最可喜的是，班級當月奪得的流動紅旗數竟是全年級最多的。

瞿紹洪就這樣用一次次細膩的行動，書寫著他的執教人生，把愛分給了每一位學生。