高中生學習計算機技能的方向的探索

馮馳軻

【摘要】 在高中生的學習生涯中，計算機技能學習是非常重要的一項內容，當前社會對計算機的應用已經十分普遍，而高中生作為國家未來發展的棟梁若是不具備計算機技能，那么在以后的生活中將會面臨更多的困難。所以高中生更好地學習計算機技能是非常有必要的。本文從高中生角度出發對計算機技能學習進行了探討。

【關鍵詞】 高中生 計算機技能 學習方向

高中生在學習計算機技能的過程中，若是學生自己對此學習不感興趣，那么即使教師的教學水平再高，學生在計算機技能學習方面所能獲取的成就也是有限的，所以高中生在學習中最重要的就是培養自己對學習的興趣，當有興趣之后才能認真的聽教師講解，在課后的時候才能認真鉆研，所以說，學生培養自己對計算機技能學習的興趣是勢在必行的。

一、對高中生學習計算機技能產生影響的主要因素分析

1、學生自身的影響。高中生對計算機技能學習是否感興趣和其自身有著十分密切的關系，用一句俗語表示就是“師傅領進門，修行在個人”，所以最重要的還是要學生自己感興趣學習。學生之所以對計算機技能學習不感興趣，原因有很多，其中主要有以下幾點：第一，天生原因。有些學生就是不喜歡計算機學習，沒有任何理由，就是單純的不喜歡而已；第二，在學習中受到了打擊。有些學習剛開始對計算機學習是感興趣的，但是因為自己學不好，久而久之就受到了打擊，從而不喜歡學習。

2、家長的影響。很多父母對孩子的要求就是學習好，此學習好主要是指主科，如語文、數學以及英語，而計算機則不被算在內，這主要是因為高考并不考計算機，所以父母對孩子在這一方面的學習并不是十分支持，認為學生有學習計算機技能的時間不如用來做一道數學題，或者是背誦一些英語單詞，家長這樣的觀念不知不覺中就對學生產生了一定的影響，進而導致很多學生對計算機技能學習不感興趣[1]。

3、學校的影響。學生的學習主要是在學校中進行的，很多學校為了升學率，對學生的學習進行了嚴格的規劃，在每天的學習中，語文以及數學等主要教學科目占用時間較長，而像體育以及計算機等非考試科目則沒有得到學校的大力支持，這樣的情況就使得學生沒有更多的時間學習計算機技能，而且有些適合計算機課程還會被主科教學所占用，這樣的情況就導致學生學校期間無法利用更多時間學習計算機技能，而在課后則要用更多的時間來做作業。

二、激發高中生學習計算機技能的探索

1、從自身入手樹立基本的計算機技能學習理念。高中生在學習計算機技能的過程中，若是想要取得更好地學習成就，就必須要確立學習的方向，而且最基礎的是要具備學習此方面知識的理念。有些高中生為了在高考中獲取高分，更重視的是主科學習，這樣的學習理念是沒有問題的，但需要注意的是，在學習主科知識過程中，同樣不能忽視了計算機技能學習[2]。計算機在以后的工作中應用將會越來越普遍，所以學生必須從現在開始就學習計算機技能。

2、提高自己的計算機技能學習興趣。興趣是學習的關鍵，高中生若是能夠對計算機技能學習有興趣，那么不用教師督促，不用家長監督，學生自己就會非常認真的學習此方面的知識，所以高中生培養自己學習計算機技能的興趣是非常有必要的?，F在很多家庭都有電腦，高中生在回家之后完成自己的作業、學習等之后，可以利用計算機來放松，學生可以利用計算機來查找一些和學習有關的資料，而學生在使用計算機這一過程中，就是對計算機基礎技能的學習，當學生掌握了這些基礎技能之后，學生就會發現計算機技能非常有用，這樣學生就會產生興趣。

3、要積極參與計算機技能比賽。學校為了讓學生更好地掌握計算機技能知識，會舉辦一些相應的比賽，而高中生要做的就是積極參與這些比賽。高中生都有好勝之心，都希望自己能夠在比賽中獲得勝利就會認真努力的學習計算機技能，因此，高中生在學習計算機技能方向的過程中，必須要培養自己參與比賽的想法，當具有了這一想法之后，學生就找到了學習動力，這樣學習計算機技能的時候就會充滿干勁，而在潛移默化的學習中，學生對計算機技能學習的興趣就會提升，這對學生以后學習計算機知識有著積極的幫助[3]。

4、和教師共同學習。很多高中生在學習計算機技能的過程中，因為缺乏實踐等方面原因的影響，從而導致自己在學習過程中所能取得的成就有限，當學生學習的自信心受到打擊的時候，學生就應該和教師進行及時的溝通，將自己學習中的困難告訴老師，讓老師根據自己的情況來幫助自己制定一份合理的學習計劃，這樣學生在按照教師所制定的學習計劃學習過程中就可以避免無從下手的情況，進而找準學習脈絡，有條理的開始學習。

結束語：高中生在學習過程中遇到困難是不可避免的，尤其是在計算機技能學習中，高中生在學習計算機技能的過程中，要對自己的學習方向進行探索，經過探索后找出適合自己的學習方法，這樣學生的學習成績才能得到提高，才能更好地掌握計算機技能，為其以后的發展奠定良好的基礎。

參 考 文 獻

[1]袁必奎.信息技術課程對高中生實踐創新能力的培養研究[J].華章，2012，（22）：201.

[2]杜祥偉.新課程理念下構建高中計算機高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2013，（A2）：121.

[3]王征.讓學生積極主動地參與解決問題——以《你的計算機安全嗎？》一課為例[J].教育研究與評論（技術教育版），2013，（5）：84-85.