仔細考慮 精準辨析

楊能榮

所謂病句，是指不符合現代漢語語法規則、不合邏輯事理的句子。高考《考試大綱》規定學生應掌握六種病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

解答病句題，可從以下幾個方面入手：

一、梳理主干枝葉，考慮主干是否齊全、搭配是否恰當、主語是否一致

例1：英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。

析：梳理主干后發現，“推行”與“基準測驗”不搭配，可在“基準測驗”后加賓語“的政策”， 刪除“將”。

例2：我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。

析：表面看來，整個句子主語是“其目的”，但從邏輯上來看，后句主語變成了“修訂的《食品安全法》”，應改為“修訂的《食品安全法》被稱為‘最嚴食品安全法”。

二、借助語感審讀，從句意考慮是否雜糅

例3：工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲。

析：審讀后發現這是個雜糅句式，按照句意，最后一分句應改為“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低”。

三、句子有多重定語或多重狀語，考慮語序是否恰當

1.名詞修飾語（定語或多重定語）的語序不當。

多項定語與中心詞的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。

例4：全國規模最大的兩棲爬行動物標本館，已經收藏了10多萬號標本，這些標本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動物種類。

析：定語“所有”和“中國”位置顛倒，應當為“中國所有的兩棲爬行動物種類”。

2.動詞或形容詞的修飾語（狀語或多重狀語）的語序不當。

多項狀語的正確語序一般是：①表目的或原因的介詞短語；②表時間、地點的；③表語氣的；④表范圍或程度的；⑤表情態或方向的；⑥表對象的介詞結構。

例5：為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。

析：多重狀語語序不當。應改為：許多同學近幾天（時間）在閱覽室里（處所）如饑似渴地（情態）閱讀著。

四、句子中有并列成分，考慮搭配是否妥當

1.并列成分做主語，考慮主語能否和動詞謂語搭配。

例6：每當回憶起和他朝夕相處的那段日子，他那循循善誘的教導和那和藹可親的音容笑貌，又浮現在我的眼前。

析：句中由“和”字連接的“教導”與“音容笑貌”構成并列短語，在句中做主語，謂語是“浮現”。這樣就造成了主語與謂語搭配不當。

2.并列成分做謂語，考慮謂語能否和賓語搭配。

例7：市旅游局要求各風景區進一步加強對景區廁所、停車場的建設和管理，整治和引導不文明旅游的各種頑疾和陋習，有效提升景區的服務水平。

析：“引導”與“頑疾和陋習”搭配不當。

3.并列成分做賓語，考慮賓語能否和動詞謂語搭配。

例8：我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。

析：搭配不當，“這有利于社會矛盾和社會責任的分擔”應改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責任的分擔”。

4.并列成分做定語或狀語，考慮定語或狀語能否和中心詞搭配。

例9：某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。

析：“新產品、新材料”可以“研制開發”，但“新技術、新工藝”卻不能。

5.多個并列成分出現，考慮是否符合邏輯。

例10：此次《環境保護法》修訂，歷時兩年，前后經過了多次審議，如今終于定稿，在環境先于經濟的原則上已達成一致并寫入法律。

析：不合邏輯。正確語序應是：“達成一致”——“終于定稿”——“寫入法律”。

例11：“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活。

析：“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”有交叉關系，并列不當。

五、出現“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等詞，考慮可能存在一面與兩面搭配不當的語病

例12：在深化改革的關鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態，關系到我省經濟的長遠發展，關系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。

析：“是否”是兩面，“關系到”是一面，不搭配。