貫徹黨校姓黨原則 鍛造高素質教師隊伍

韓迎春

(烏魯木齊鐵路局黨校，新疆 烏魯木齊 830011)

【學習貫徹中國鐵路總公司黨校工作會議精神】

貫徹黨校姓黨原則 鍛造高素質教師隊伍

韓迎春

(烏魯木齊鐵路局黨校，新疆 烏魯木齊 830011)

習近平總書記在2015年全國黨校工作會議上指出：“在黨校所有資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量?！?/p>

近年來，烏魯木齊鐵路局黨(干)校始終把教師隊伍建設作為推進黨校發展的重要工作來抓，通過多種途徑和方式，從政治水平、理論功底、知識儲備、實踐經驗、教學能力、黨性修養等多方面提高教師素質，為培養造就一支政治強、業務精、作風正的高素質教師隊伍進行了有效的探索，并取得了積極成效。

一、嚴格政治要求，打牢信仰根基

堅持黨的立場，堅定黨的信仰，忠誠黨校事業，是對黨校教師政治品質的基本要求，近年來我們把理想信念堅定作為師德建設的首要標準，明大德、守公德、嚴私德，以德率才。

1.堅持標準選人。認真落實人才強校戰略，堅持把忠誠于黨、熱愛黨校工作、有一定理論基礎，共產黨員、兩年以上基層工作經歷，作為黨校教師入職基本條件，在全局范圍內公開招聘具有培養潛質的本科生、研究生進入黨校任教，吸引優秀人才到黨校事業中來，形成合理的人才梯次結構。

2.堅持日常教育。對初入黨校工作的教師，由校領導上入職教育第一課，樹立起黨校教師堅持黨校姓黨、錘煉堅強黨性，既是原則，也是使命的理念。定期召開年輕教師座談會，組織教師參加黨支部理論學習和教研室專題研討，教育引導教師嚴明政治紀律和組織紀律，夯實馬克思主義理論功底，忠誠于黨、忠誠于黨校事業，牢記宗旨、不忘初心，在大是大非問題面前旗幟鮮明，同黨中央保持高度一致。

3.堅持黨性鍛煉。黨校是培訓黨員干部的主陣地主渠道，這種特殊性質決定了黨校教師不僅要有深厚的理論功底，更應該是黨性鍛煉的示范者，黨校教師在黨性鍛煉上只有標準嚴一檔高一格，站在講臺上才能有底氣。在群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育中，教師率先垂范，恪守職業道德，弘揚優良作風，堅持為人師表，自覺維護黨的形象和黨校聲譽，用實際行動影響和帶動學員。

二、搭建學習平臺，夯實理論功底

教學工作的主體是教師，教師的水平決定教學質量和教學效果。堅持為教師學習進修創造條件，不斷提升教師理論水平。

1.引送結合，拓寬專業領域。充分利用主體班路局領導、知名專家、資深學者到黨校授課的時機，組織教師聽課，了解國內外形勢變化，加深對鐵路發展趨勢的認識，增強分析和解決問題的能力。每年有計劃地選派教師參加鐵道黨校、自治區黨校、內地高校等新專業、新課程的師資培訓，更新知識，開闊視野，提高治學水平。

2.教學研討，完善知識結構。堅持把馬克思主義中國化最新成果作為教學研討的中心內容，把深入學習習近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，借助總公司“適應新常態、創效做貢獻”和黨員“兩學一做”學習教育等重點工作任務，組織教研室集中學習，交流研討，集體備課，研發新專題，打造精品課。組織青年教師學習中央黨校、省級黨校和鐵道黨校新的教學研究成果，撰寫學習心得，交流心得體會。定期開展教學研討，圍繞教學管理、授課技巧、前沿理論等進行座談交流，形成濃厚的研究氛圍。

3.自主學習，補強素質短板。打造書香校園，努力營造濃厚的學習氛圍，鼓勵青年教師根據自己承擔的授課任務，自主確定學習方向，利用各種聽課機會以及圖書資料、互聯網等多種途徑，選準一個領域深入學習，爭取備一個專題課就成為這個專題的理論專家。在日常工作生活中，堅持勤于向書本學、敢于向同事問、善于向實踐學，不斷積累自己的專業知識、理論知識和實踐經驗。

三、把握教學特點，提高教學水平

基層黨校尤其是企業黨校，不同于國民教育學校，更不同于社會上的培訓機構，鐵路黨校既有基層黨校共有的屬性，又有其自身獨有的特點，鐵路黨校教師隊伍建設要從這個特點出發，總結規律，因勢利導。

1.通過“一人一策”，培養品牌教師。建立集教學、科研、培訓、獲獎等為一體的教師個人發展檔案，根據教師學歷、閱歷、能力的不同，有針對性地制定培養方案，促進教師個性化成長。實施“校內帶動工程”，發揮優秀老教師在教學培訓、課題研究等方面的傳幫帶作用，通過言傳身教幫助年輕教師提高教學水平；注重學科帶頭人、教學骨干的培養，讓表現優秀的年輕教師承擔主體班授課任務，使其在教學實踐中鍛煉成才。

2.通過“師徒模式”，促年輕教師成長。結合新形勢、新任務和新要求，制定完善了《局黨(干)校中青年教師三年培養規劃》，明確年輕教師培養的目標和路徑。給每名年輕教師選定一位指導老師，結成師徒關系，一對一地幫助青年教師提高教學水平和能力。加大力度，為青年教師下任務、壓擔子，引導、鼓勵青年教師積極承擔主體班專題授課等任務，在實踐中鍛煉成長，不斷提升專業水平，更好地滿足路局黨員干部培訓需要。

3.通過“教學競賽”，實現日常練兵。堅持并不斷改進“文字教案、電子課件、觀摩課”三項教學競賽活動，將日常教學評價、校領導聽課評價、代課量化評價、專題學術交流評價結合起來，進行綜合評定。每年一次為期三個月的教學競賽結束后，召開競賽成果點評交流會，校領導講評并給每位教師反饋書面評價意見，以此帶動教學能力的不斷提升。

四、理論聯系實際，補強實踐能力

理論聯系實際不僅是對黨校教學工作的要求，也是對黨校教師能力的要求，我們利用一切機會給老師補上實踐鍛煉不足的短板。

1.深入現場調研。堅持把路局經營發展的難點、黨建工作的重點、職工群眾關心的熱點作為黨校調研的課題，組織教師成立課題組，深入一線與職工群眾廣泛接觸，了解實情、收集案例、擴寬視野。黨校老師在貼近基層干部職工的過程中真切地體味了他們的情感世界，看到了真實的情況，科研教學相互促進，課堂語言也更鮮活生動，更接地氣。

2.下到基層掛職。針對年輕教師普遍存在從“高校門”到“黨校門”缺乏實踐經歷的問題，與上級組織人事部門積極溝通聯系，分期分批選派教師到基層站段、車間掛職鍛煉，讓年輕教師了解現場真實情況，有意識地觀察、思考和分析，學會用基礎理論分析社會現實特別是當下的熱點、難點問題，增強感性認識，提升綜合能力。掛職教師脫離現崗，到基層掛職半年至一年，補上實踐鍛煉這一課。

3.主動送教上門。面向一線，服務基層黨員干部是鐵路黨校一項重要職責，根據基層黨員干部學習培訓的需求，以黨的理論、黨性教育為主，每年準備一批專題課，“送教到一線”“送黨課到支部”。提前向站段公布專題課目錄，站段“點菜”選課程、選老師。一年來，先后為南、北疆9個站段送教41場，聽課人員2520人次；為一線20多個黨支部講黨課，深入哈密、庫爾勒等5個鐵路地區開展“適應新常態、創效作貢獻”巡回宣講；“兩學一做”學習教育為基層站段及機關黨員干部做黨史、局史專題講解43場，3280余名黨員接受了一次深刻的黨性教育。同時組成了“兩學一做”專家講師團，深入全局6個鐵路片區，為63個基層一線黨支部的664名黨員干部職工進行了“黨的理論教育和黨性教育”專題宣講。

(作者系烏魯木齊鐵路局黨校常務副校長)

〔責任編輯：金慶軍〕

D261.41

A

1006-8279(2017)01-0016-02