“愛”字當頭，嚴細實恒
——用愛心培育祖國的花朵

山東省棗莊市市中區建設路小學 葛延梅

一、愛而有度，嚴而得法

我國流傳“嚴師出高徒”“棍棒之下出孝子”的說法。有的老師認為一定要對學生嚴厲，于是就對學生一味的嚴加管教，經常地批評學生，大聲吵鬧，甚至體罰或者變相體罰學生。時間一長，學生見到這個老師心里就發慌，從而，導致不喜歡這個老師，不愿意上這個老師的課，產生抵觸情緒，教育效果可想而知?？梢?，這樣的嚴厲，對老師和學生是百害而無一利。我認為老師對學生的嚴厲是在對學生特別關愛的前提下的嚴厲。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽覀兠鎸Φ男W生，他們的年齡小，大多數在家里是獨生子女，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的疼愛，有的家長很溺愛孩子，許多孩子嬌聲嬌氣。在學校里，他們也想和在家里一樣，他們渴望得到老師的愛，也希望得到老師的信任和尊重。但是，小學階段是學生打基礎的重要時期，我們要培養學生良好的習慣和品質。老師要用愛心感化他們，引導他們，要嚴格的管理。同時，老師要把握好愛的尺度，要做到愛而有度，嚴而得法。

二、精耕細作，精細管理

“感人心者，莫先乎情?！迸Φ淖龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。用愛心感染學生，愛是細節，細節決定成敗。做為語文老師，特別是班主任，要腿勤、手勤、腦勤，把工作想到細處，想在其他老師的前面，想在學生的前面，這樣的工作才能卓有成效。學生在不斷地成長，學生在不斷地發展變化，所以老師要時時刻刻注意觀察每一個學生，把他們的每一點成長、進步、變化，都看在眼里，記在心里，然后抓住契機對學生進行教育，學生會進步、成長地更快些。作為一位班主任，我是一個愛動腦筋的班主任，我是一個細心的班主任?！敖逃切撵`碰撞的藝術，只有當學生把教育者視為知己、朋友的時候，心靈的門窗才會向教育者敞開?！倍畮啄陙?，我一直堅持和學生談心。在上學的路上，在操場上、在教室里、在辦公室中……我無時無刻不在給學生交流溝通。我把愛的陽光灑滿每一個角落，把愛的陽光灑進每一個學生的心田。我堅持找學生談心，一個月中，有的學生多達幾次、十幾次，談心的大體內容先讓學生說一說自己一個月的表現，有什么進步，有哪些打算，一個月中最高興的事，最不痛快的事情。接著，我對學生一個月的表現進行評價，優點提出表揚，給與鼓勵，指出下個月努力的方向。有的時候的談話內容很隨便，噓寒問暖，家常問題等。這樣，日復一日，年復一年，學生在談心的過程中，看到自己的長處，找到不足，老師幫助他們樹立信心，發揚優點，改正缺點，學生的優點更加突出，閃光點越來越亮。用愛和學生去溝通，用心和學生去交流，成了學生真正的朋友，當他們心里有煩惱時，會將內心的苦悶向我傾訴。在談心中，學生感覺到老師學識的淵博，就會崇拜老師，就會效仿老師，久而久之，好習慣就養成了，起到了事半功倍的教育效果。

三、踏踏實實，夯實基礎

教育是心靈的耕耘，俗話說，教孩子一年，替他想一輩子，學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。老師把工作落到實處，讓學生扎扎實實地掌握基礎知識。在語文教學中，要求背誦的課文比較多，這些文章都文質兼美，新課程標準要求背誦，我就認真地檢查、落實背誦。檢查背誦的時候，凡是背誦熟練的同學，我都提出表揚，給與物資獎勵，讓學生多感受成功的喜悅，這樣下次背的更積極。有的學生背得不熟練，我決不放過，我就找時間陪著他讀，一直等到他背的滾瓜爛熟為止，然后給予激勵和鞭策，用的激勵去鼓起他們奮進的風帆。我教育學生掛在嘴邊的一句話：要學就學的踏踏實實，要玩就玩的痛痛快快。正是由于我平時教學扎實，學生的作業，行為規范落實到位，各項活動走在別的班級的前面。所以，我帶的班級是一個“班風正、學風濃”的良好班集體。

四、鍥而不舍，持之以恒

我們班的曹錕是個活潑好動的學生，特別喜歡體育活動，是學校體育訓練隊的一名大將。一上體育上課，他勁頭十足，生龍活虎，是全班最活躍的、表現最積極的學生。但是，一提到寫作業，他就撓頭皮。四年級剛接過班沒有幾天，組長就告狀“老師，曹錕沒寫完作業！”于是，我把曹錕叫到辦公室，問他為什么沒寫完作業。

他笑了笑說：“老師，我寫字太慢了。寫一會作業我就不想寫了?！?/p>

我問他：“你跑步快嗎？”

“我跑步快，我們學校訓練隊的隊員比賽，長跑、短跑我都跑第一名?！?/p>

“你為什么跑步快呢？”

“老師，我們訓練隊的隊員天天起早貪黑地訓練。您不知道有時下小雨，我們也來訓練?！?/p>

“對呀！精神可貴。你跑步快是你天天刻苦訓練的結果。你寫字慢，是你天天寫的少的原因。如果你天天多練習，也會像你跑步一樣快。有信心嗎？”

“有！”

說著曹錕笑著跑了。接下來的兩個星期，曹錕天天按時完成作業，寫的字很工整。我很高興，心想：這孩子真聽話！能堅持多長時間呢？不出我的所料，一天早上，我剛到教室，組長拿著曹錕作業說：“老師，您看曹錕的作業又沒寫完！”“怎么辦呢？曹錕是個聰明的，有上進心的孩子，就是沒有養成良好的學習習慣，沒有耐心?！蔽宜妓髦?。接著，我找到曹錕，我和約定每天下午放學后，到我辦公室寫完作業，然后去進行體育訓練。因為曹錕喜歡體育訓練，不想耽誤訓練的時間，所以，他每天都抓緊時間完成作業。這樣，堅持兩個多月的訓練，曹錕寫字的速度提高了。我就讓他自己回去寫作業。從此，他能夠按時完成作業，養成良好的學習、訓練習慣。有句俗話說得好：只要有恒心，鐵杵磨成針。教育學生就需要我們有持之以恒的精神。

總之，在教育教學中，我把——“愛”字當頭，嚴、細、實、恒，做為座右銘，我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。