加強高校心理學教育質量探討

鐘靈佳 劉 恒 侯智康

（武警警官學院，四川 成都 610213）

加強高校心理學教育質量探討

鐘靈佳 劉 恒 侯智康

（武警警官學院，四川 成都 610213）

學生對心理學的興趣越來越強烈，學校應該對這一情況有所回應，在教學的過程中，努力提升心理學教育的質量，滿足學生的需求，這對于學生的成長和發展能夠起到極大的幫助作用。文章從教學形式、老師隊伍建設方面入手，對如何加強高校心理學教育質量進行了深入研究，以供參考。高校教育；心理學；質量

心理學的發展深受學生的歡迎，學生對于心理學有著比較強烈的興趣，在心理上遇到問題的時候其實更加傾向于自己能解決這些問題，而不是去尋找心理醫生。因此學校開展心理學課程是很有必要的。

1 心理學教育的實效性

心理學教育應以滿足學生的心理需求，促進學生心理健康成長為評價標準，看其是否能夠對學生的心理問題進行有效的預防和解決?？茖W有效的心理健康教育，應與學生的心理健康規律相符合，并且注重學生的生活、情感以及工作等多個方面的需求。心理學具有較強的實驗性和實用性，能夠讓學生通過系統的教育，學到更多心理學知識，并且能夠對心理學的原理進行靈活的運用，進行自我減壓、自我調節，從而保障自身的身心健康。此外，學校還應針對學生的心理情況建立健康檔案，從而對學生的心理健康進行全面了解。

2 心理學教育的實踐

2.1 促進教師的教學形式

部分高校中仍然延用以往傳統的教學方式進行心理學教育，存在教學形式單一、落后的問題，在新時期背景下，應加強對教學形式的改革創新，打破以往傳統的教學方式，激發學生的學習興趣。在具體的教學中，應從學生心理健康特點出發，尊重學生心理健康發展規律，根據學生不同的興趣特征開展有針對性的心理課程，從而使學生的學習興趣和參與性都得到較大的提升。同時，應轉變以往單一化的教學方式，積極引入案例分析、錄像、小組討論等多種教學形式到課堂中，實現多元化教學。此外，教師還可以打破地域限制，將學生帶離課堂，到校外進行心理學課程的講解，組織學生進行一些社會活動，使學生能夠貼近社會，進而了解社會。

2.2 加強心理學教師隊伍建設

目前，高校開展的心理學教育中存在專業教師人才嚴重缺失的問題，對此，高校一方面應加大經費的投入，聘請眾多接受過專業心理學訓練以及擁有較高素質的教師人才投入到心理學教育當中，從而保障學校心理學教學水平和體系的完整和健全。另一方面，學校應加強心理學實驗設施的建設，針對基礎設施不足等問題進行積極的解決，并且派遣學校的教師到校外進行交流和實踐，從而總結從大量的實踐經驗投入到教學當中。此外，對國際的心理學動態也應加強關注力度，促進國際各校之間對心理學研究方面的交流和借鑒。

2.3 構建心理健康教育輔導

網絡高校應積極構建校內心理健康教育輔導網絡，成立心理健康教育工作小組，使其在網絡中以建立心靈驛站的方式開展心理健康教育，并且根據學生的需要成立三級心理健康預防組織。第一級是由校內心理健康小組以及心理教育中心構成。第二級是由具有專業學生心理健康教育經驗的教師組成的心靈驛站、心理咨詢室等。第三級是在學生中成立的心理社團，由每個班級中的心理委員擔任，對學校的心理部門負責，從而保證學生的心理健康問題能夠得到及時有效的防治。

2.4 教師加強與學生間的溝通和交流

高校學生由于其心理和生理方面都處于發展階段，需要得到教師充分的尊重、理解和關愛。許多高校學生中存在的問題都不是偶然的，而是一個長期積累的過程，對學生存在問題的解決也需要時間，不可能一蹴而就，也不是單純的依靠斥責、處分等就能夠徹底解決的。教師在日常的教學管理中，應多一份傾聽，少一份指責，給予學生充分的理解和情感的支持，讓學生能夠得到教師的肯定，在肯定中體驗自尊和榮譽，從而實現其個性的完善。此外，學校還應多為學生提供體驗成功的機會和平臺，讓學生能夠充分體驗成功的樂趣，例如舉辦演講大賽、創意大賽、詩詞大賽等，讓學生的才華和技能都能夠得以充分發揮。同時，學校還應堅持以人為本，根據學生的特長和實際情況，培養其綜合素質，實施多元化的培養方式，從課堂參與到集體活動，提升學生的組織策劃能力、創新能力以及實踐動手能力，促進學生的個性化發展，幫助學生走出心理陰影，實現自我價值，重拾樂觀與自信。

2.5 改變教育心理學課程與教材

我國的教育心理學教材主要有兩個方向：一方面，比較強調服務實際生活，是重點研究基礎。另一方面，絕大多數強調從面相教育事業的實際點作為基礎點，重點注明“教育心理學的研究對象是教育過程的各種心理現象和規律”，所以教育心理學教材一般都是從知識方面的學習、各種技能的培訓、良好品德的教育、各種審美教育、其他的體能教育、心理學科教學、個別差異等各個角度進行組織改革。

2.6 嘗試改變教育心理課程的實踐教學

在現在的課程改革中大多數課程設置較多的實踐課程，可以更加的擴展傳統教育心理學教學中的教學設計、教師的禮儀和溝通等實踐內容，并且會讓每個學生親自編寫教案材料并且開展講課比賽；并對學生進行專業的講課方面的培養和訓練。學生只有通過理論和實踐的兩個方面的共同學習，才能夠成為市場上競爭的專業人才，在選擇就業的時候會具有更多更好的選擇結果。

3 結束語

綜上所述，要想有效的提升學生的心理健康水平，則首先需要積極開展心理學教育課程，在教學中，教師應不斷創新教學方式方法，有針對性的進行心理健康教育。同時，還應加強與學生間的溝通和交流，了解國際心理學研究現狀，并且將提升教育的有效措施應用到本校的心理學教育當中，從而使學生能夠得到健康的心理發展。

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G44 文獻標志碼：A 文章編號：1009-5071（2017）11-0099-02