讓學生走進生活，讓生活走進作文

江西省瑞金市武陽鎮龍門小學 賴小英

讓學生走進生活，讓生活走進作文

江西省瑞金市武陽鎮龍門小學 賴小英

作文是小學語文教學的重要組成部分，但對于現在的小學生而言，提起作文他們并沒有感受到快樂，總是存在一種畏懼心理，這非常不益于學生的健康發展。究其原因是由于寫作教學未指向生活、面向生活及聯系生活導致的。因此，讓作文走進生活，讓學生快樂作文非常重要，能通過學生親身的生活體驗，將生活素材轉換為寫作內容，感受寫作的樂趣，不斷提升自身的寫作能力。

學生 走進生活 走進作文

小學生正處于活潑愛動、思維活躍的時期，此時期他們對于外界的事物都較為好奇，對于枯燥的作文環節很難感興趣。因而，老師便要將學生熟悉的生活引入到寫作教學中，也要將學生引領到生活中去感受寫作，這樣才能逐漸讓學生掌握寫作的技巧、方式，不斷提升學生的寫作能力及素養。

一、讓作文走進生活，讓生活走進作文的意義

1.有利于激發學生的寫作興趣

以往我國小學作文教學中，老師往往采取的都是傳統的作文教學模式，使得學生的寫作思路狹窄，寫作思維受到局限，因而對作文環節總是產生抗拒心理，長期以往很難讓學生對寫作產生興趣。而將學生引領到生活中，能讓學生主動的發現事與物之間的聯系，感受到快樂，從而對寫作主題進行多角度的思考與構思，這樣必然能有效激發學生的寫作興趣，為學生寫作能力的提升奠定基礎。

2.有利于學生樹立正確的作文觀

快樂作文就是要讓學生感受到寫作的快樂，因而將學生引領到生活中去體驗，能夠使學生發現語文課程與生活的關系，發現寫作與生活的關系，從而正確看待寫作環節，從小樹立正確的作文觀，相信通過老師的有效引導，學生的語文寫作能力必然會取得大幅度的提升。

3.有利于作文教學效率的提升

作文教學一直是困擾廣大小學語文老師的教學難點，如果能合理將生活與學生的寫作聯系起來，則能夠逐漸培養學生的自主學習及寫作能力，這樣自然能改變以往作文教學難的困境，使老師更輕松地教學，學生更輕松快樂地在生活的氛圍下寫作，有益于作文教與學效率的提升。

二、讓作文走進生活，讓生活走進作文的策略

1.走入生活，引導觀察

寫作離不開觀察，小學生之所以害怕寫作，就是因為不善于觀察生活導致的。因此，老師要明確此點，引導學生在生活中嘗試去觀察，啟發他們思考，搜索與寫作相關的素材。這樣有計劃地去訓練學生的觀察能力，才能夠使每個學生都擁有獨特的視角去觀察社會及自然。那么究竟該如何來觀察生活呢？第一，觀察社會，把握時代的脈搏，不僅要了解改革開放初期，還要了解現代的社會主義；不僅要了解失業人員的苦痛，還要了解在職員工的喜悅；第二，觀察自然。不但要走入到各名勝古跡中，還要引導學生參與多樣的社會實踐活動，使學生在實踐中感知，熏陶學生的人文素養，引導學生養成良好的個性，升華學生的人格魅力。這樣當學生善于走進生活、善于觀察生活時，作文就不再是學生痛苦的源泉，而是輕松、愉快的盡情寫作。

2.走入生活，積累素材

古今中外較多作家的作品描寫的如此豐富多彩，多半是由于他們經歷了作品所描述的生活，因而才讓廣大讀者猶如身臨其境、如聞其聲。實際作文教學中，老師要讓學生意識到自己的所見、所聞與所感都是十分優秀的寫作材料，讓學生善于從生活中汲取養分，達到學有所獲的目的。因此，老師可以引導學生養成生活中記錄的好習慣。比如：課本中優美的句子或者古詩詞；生活中經歷的事情；看電視時的感想等等，都可以將其記憶到自己的記錄本上，當遇到相同題材的作文時，學生定能將所搜集的材料應用到寫作中，不斷提升自己的寫作成就感，感知寫作的快樂與樂趣。

3.走入生活，豐富情感

作文貼近生活，并不是將作文變成“生活的復印件”，這樣很難將自身的寫作情感表達出來，也很難使寫作主題凸顯出鮮活的生命力，同時作文也會顯得非常乏味。因此，實際寫作教學中，老師要引導學生將情感融入到對生物的感悟中，當感悟深刻時，寫作情感會更加豐富，自然作文鮮活的生命力會淋漓盡致地體現出來。

比如：老師可以多組織一些生活性的活動，讓學生真正走入到生活中，讓學生要用自己的眼、耳、鼻、心去看、聽、聞、感：當生活中給予別人幫助之后，對于別人的謝謝不能當作平常的東西，因為其中包含著別人的感恩；當生活中充滿挫折時，不要想著放棄，因為這是生活給你的歷練，戰勝挫折之后你能體會到更多；當鄰居們吵架時，不要將其當作笑話來看，而是要分析其中的緣由與言論，體會他們的心理，分析他們的動作，相信你會收獲到更多的內容。

4.走進生活，走進作文

生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。葉圣陶先生曾說過：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣?！笨梢哉f，作文的外延等于生活的外延。因而在作文教學中，我們就應從“生活”入手，采用多種方式和手段，讓學生切身感受到“生活處處是作文”。

【結 語】

總之，讓學生快樂地寫作，就必須要讓學生走進生活，重新定義作文，樹立正確的寫作觀，這樣學生才能樂于觀察生活、積累素材、豐富情感，才能循序漸進地提升學生的寫作興趣、能力及語文素養。

【1】龐志榮.立足生活 捕捉個性快速思考——新課改下對作文教學的思考【J】.中國教育技術裝備，2010（29）

【2】鄭素珍.讓學生在習作中自由翱翔——“自由表達”指導下的語文習作教學【J】.教育教學論壇，2015（52）