孕期健康教育的臨床價值

商 燕

（大慶市薩爾圖區婦幼保健計劃生育服務中心，黑龍江 大慶 163311）

妊娠與分娩是女性必須經歷的生理性過程，但對于初次妊娠的女性來說，因缺乏足夠的分娩經驗，外加家庭、疼痛等因素的影響[1]，不僅給產婦帶來較大的心理壓力，影響其心理健康，更會對胎兒正常的生長發育帶來不良影響，因此實施有效積極的護理干預措施極為必要。孕期健康教育屬于新型護理模式，其將孕婦作為護理工作開展的中心，能夠通過降低并發癥的發生率，提高孕婦自我認知與孕期健康知識掌握度，保障孕婦與胎兒的健康?，F就90例孕婦分別實施常規護理、孕期健康教育的有效性展開探析，總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究90例樣本均來源于我院婦產科，入選研究的時間為2016年2月～2017年6月，將其分為例數均等的兩組，常規組年齡24～42歲，均值（28.2±5.3）歲；32例初產婦，13例經產婦；孕周25～36周，均值（31.6±3.9）周。干預組年齡23～40歲，均值（28.3±5.4）歲；30例初產婦，15例經產婦；孕周26～35周，均值（31.5±3.7）周。兩組性別、年齡、產次及孕周等臨床基礎性資料，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

常規組：采取常規孕期護理：對胎兒的各項指標以及生命體征實施監測，告知孕婦孕期應注意的事項。

干預組：在常規組護理前提下采取孕期健康教育，具體內容如下：①環境健康教育：產婦入院后，臨床護理人員需主動熱情接待，并向孕婦介紹醫院內環境與相關醫療設施，介紹給孕婦主管醫生和責任護理人員，及時消除孕婦內心的陌生感與恐懼感，密切護患關系。②孕期健康教育：告知孕婦及其家屬孕期健康教育對孕婦身心健康的重要性，包括對胎兒的健康、順利分娩等具有積極意義；告知孕婦孕產相關知識，例如孕期個人衛生的保持、分娩方式、母乳喂養的重要作用；發放孕期健康手冊，通過電視播放或者現場講解的形式增加孕婦的了解；③飲食健康教育：依照孕婦的體重，結合其個人飲食喜好為其制定出科學合理的膳食計劃，在確保孕婦機體能夠獲取充足營養的前提下保障胎兒生長所需養分；囑孕婦少食多餐，避免早產情況的出現；多飲水，促進機體新陳代謝，多食用新鮮的水果及蔬菜；④運動健康指導：指導孕婦開展科學的運動鍛煉，控制孕期體重，降低孕期生育風險；有效預防妊娠期糖尿病，減少心臟疾病、關節炎等疾病的出現。⑤心理健康教育：若護理期間孕婦出現胃口大增或者嗜睡等異常情況，需加強與孕婦之間的交流，了解其心理狀態，給予一定的心理開導，以使其焦慮、抑郁等情況得到減輕，盡最大可能性避免發生產前抑郁癥。

1.3 效果評價

評價指標[2]：通過健康知識調查問卷對兩組掌握孕產知識的情況進行調查了解，滿分為100分，其中≧60分為合格，＜60分為不合格。

1.4 統計學方法

采用SPSS22.0統計學軟件進行分析，計數資料以例數（n）、百分數（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

干預組經孕期健康教育后孕產知識合格率86.7%顯著大于常規護理的常規組62.2%，提示與常規護理對比，健康教育有絕對性優勢；此外，干預組自然分娩率88.9%對比常規組的57.8%，差異有統計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

經查閱相關資料獲知[3-4]，孕婦的健康將會對胎兒的健康帶來直接影響，并且對胎兒孕后期的生長發育有至關重要的意義。提供給孕婦孕期健康教育服務不僅能夠使孕婦的焦慮、緊張等消極情緒盡快消除，還可改善其睡眠質量，使孕婦及胎兒的整體健康得到保障。

孕期健康教育要求臨床護理人員在產婦情緒不良時及時采取疏導、勸慰等措施，通過溝通了解孕婦不良情緒產生的原因，盡可能幫助其解決實際困難；與家屬協商時共同討論出最佳妊娠期護理方案，確保孕婦生理、心理及精神均能夠長期維持在良好狀態下。此外，在開展護理工作時還需注意結合孕婦的病理特征、受教育程度以及家庭經濟狀況，以便于為其制定出個體化的健康教育護理，增進孕婦對產前及產后知識的了解，保持樂觀積極的心態投身于迎接新生兒的喜悅中。本研究發現干預組經孕期健康教育后孕產知識合格率86.7%顯著大于常規護理的常規組62.2%，提示與常規護理對比，健康教育有絕對性優勢；此外，干預組自然分娩率88.9%對比常規組的57.8%，差異有統計學意義（P＜0.05），與劉娟[4]研究結果顯示的90%基本上接近，表明健康教育在提高自然分娩率方面有積極作用?？墒乖袐D孕期掌握一定的孕期知識，提高自然分娩率，值得借鑒。

參考文獻

[1] 王紅玲.孕期健康教育在婦產科護理中的臨床研究[J].中國醫藥科學,2015,21(3):140-142.

[2] 李媛媛.探討婦產科護理中實施孕期健康教育的臨床效果[J].中國衛生標準管理,2015,22(2):116-117.

[3] 王名仙.孕期健康教育在婦產科護理中的應用分析[J].基層醫學論壇,2015,35(18):2563-2564.

[4] 劉 娟.孕期健康教育在婦產科護理中的臨床觀察[J].當代醫學,2015,21(23):88-89.