創新人才培養視角下的黨建工作教育革新研究

陳永花

（蘇州工業園區服務外包職業學院 江蘇·蘇州 215123）

創新人才培養視角下的黨建工作教育革新研究

陳永花

（蘇州工業園區服務外包職業學院 江蘇·蘇州 215123）

在創新人才培養的背景下，對高校黨建工作進行創新，不僅滿足了社會對高素質人才的需求，也是我們堅持科學發展觀的必然選擇。但是從客觀上講，國家對創新人才的培養要求，也給黨建工作帶來了新難度。作為高校黨建工作的相關工作人員，我們必須要擁有強烈的責任感和使命感。在實際工作中，要以黨的十八大內容作為黨建工作的主要方向，并依照會議要求對工作進行一定的部署。要將會議精神與創新人才培養的視角相互結合，并對高校的黨建工作進行不斷的改革，努力開創高校黨建教育工作的新局面。

創新人才；黨建工作；革新研究

眾所周知，當今社會之間的競爭是科技的競爭，是人才的競爭。高校作為人才培養的重要場所，對黨建工作進行革新研究，不僅是滿足社會主義發展的要求，也是順應時代發展的特殊要求。隨著時間的流逝，事物在不斷地進步發展，人們的社會實踐也在逐漸地豐富和完善，作為高校黨建的教育工作者，也要對自身的工作進行改革和創新。只有高校黨建工作進行不斷的創新，才能為高校教師的教育教學工作提供正確的指導方向。由此可見，為了使黨員和廣大教育工作者在實際的工作中充滿熱情，就要對黨建的內容進行不斷的改革，對黨建的理論進行不斷的發展和完善。為了對創新人才培養視角下的黨建工作教育革新進行研究，本文從黨建工作教育改革的意義出發，指出了高校黨建工作中存在的問題，最后對創新人才培養視角下的黨建工作教育革新提出了專業性的建議。

一、黨建工作教育改革的意義

我國對黨建工作教育改革的主要目的，是為了促進高校在教育理念和教育思想上的創新。黨在十六大會議中提出了我國要加強教育創新的要求。高校在進行黨建的工作過程中要以十六大的會議內容作為指導，在保證黨的先進性的同時，也要努力解決存在于我國教育中的問題。在對高校進行教育改革的過程中，要從高校的實際情況出發，避免生搬硬套的情況。對黨建工作教育改革進行合理化的改革，不僅是我國教育發展的必然趨勢，也是完善我國黨建工作的重要選擇。

二、高校黨建工作中存在的問題

首先，從高校黨建的實際情況來看，高校黨建工作的長效機制還不夠完善。一些較為基礎的黨員代表大會制度，以及對黨員黨性的分析制度。甚至是黨員的日常聯系群眾制度，都沒有得到很好的確立。在全體成員學習制度方面距離省委的要求還有很長的一段距離，由此可見，高校的黨建工作還需要進行一定的發展。

其次，從基層組織方面看，很多基層組織在進行黨建的工作過程中也存在著突出的問題。一部分黨員由于對自身的要求不夠高，在工作時很難得到群眾的擁戴和信服，導致黨員的感召力和影響力都比較差。也有一些黨員的思想政治意識較為薄弱，常常忘記自己是一名中國共產黨員，以至于做出一些與黨員身份相違背的事情。還有的黨組織生活較為單調，很難引起群眾的興趣和熱情。甚至還有個別黨組織不夠和諧，在實際工作中，很難順利地開展黨員的批評與自我批評。一些學生支部也存在著對學生黨員管理較為松散的現象，導致很多學生在入黨之前能夠很好的約束和管理自己，但是在入黨之后，就將自己曾經的保證和誓言拋到了九霄云外，在學生和群眾中造成了非常不好的影響。

再次，從黨員干部的素質方面來看，有很大一部分黨員的思想、行為乃至工作作風并不能很好的適應我國科學發展觀念的要求。有些黨員干部自身的理論水平較低，這就使得他們在依法辦學和解決實際工作中的問題時，常常顯得力不從心。也有黨員干部責任意識不強，只是貪圖黨員干部的虛名。在競選成功以后，與競選成功之前的表現，存在著一定的差距，并不能做到以人民群眾為中心，以及全心全意為人民服務。還有些部門的服務意識比較薄弱。常常擺出一副高高在上的神態。而忽略了自己是人民群眾的服務者這一基本事實。還有些黨員干部并不能很好的完成工作任務，經常對人民群眾進行敷衍，并沒有從根本上了解人民群眾的需求，也沒有為人民群眾的合理訴求進行積極的爭取。

最后，從黨員先鋒模范作用上來看，有很大一部分黨員的先鋒模范作用，并沒有得到充分發揚。一些剛剛入黨的黨員，并不能以嚴格的標準來要求自己。對于本該認真學習的黨員理論，抱著得過且過的態度。黨員思想的不完善，使他們的理想信念不夠堅定。在宗旨意識方面，也有所欠缺。也有些黨員甚至直接忽視了對黨員理論的學習，加之受到一些不正確價值觀念的影響，使他們的世界觀、人生觀和價值觀與黨的要求發生了嚴重的背離。還有些黨員的黨性意識較為薄弱，常常把自己混跡于普通群眾當中，尤其是在需要承擔責任和起到一定模范帶頭作用時，更是如此。在面對一些專屬于黨員的榮譽時，又常常沖在前面。這種只享受榮譽，不承擔責任的做法，給人民群眾帶來了非常惡劣的影響，也侮辱了黨員這個神圣的組織。

三、創新人才培養視角下的黨建工作教育革新路徑研究

（一）要對黨建工作進行制度的創新

高校做好黨建工作的關鍵，是對黨建工作的制度進行創新。制度的創新可以改變以往黨建工作中的不合理現象，并且有助于高校在黨建工作過程中的各種關系的優化組合，為工作體系的高效運轉奠定基礎。高校在對黨建工作進行制度創新時，要從完善領導制度入手，不斷對黨委常委委員會以及民主決策制度，和民主評議制度進行改革，進而保證黨政分工合作工作的順利開展。在對黨政工作進行制度創新的過程中，要保證黨員的主體地位，對黨內民主機制進行一定的完善，保證每位黨員都可以享受到參與校內黨務管理的基本權利。

（二）要對黨建工作進行形式上的創新

隨著時代的發展以及社會生產力水平的不斷提高，為了適應社會的發展，我國對很多制度進行了一定的改革，對于黨建工作亦是如此。改革開放以來，新事物的不斷涌入，給高校師生的思想價值觀帶來了潛移默化的影響，進而使高校師生的思想價值觀念發生了一定的變化。對于一個全新時代的到來，我們要對工作形式進行一定的改革，以此來順應時代的發展。在對黨建工作進行創新時，我們要堅持一切從實際出發，實事求是的觀點。我國的高校教育與中學和小學的管理模式有所不同，采取了院系管理制度來取代班級制度。為了適應這一管理制度，我國在對高校進行黨建管理工作時，要要以院系為主要管理單位，逐步建立和完善與高校適應的黨建工作形式。在對教師進行支部的配置方面，我們同樣可以將院系作為單位，對教師的隊伍建設進行調整。也可以將教學、管理以及科研進行有效的結合，建立一個多方協調發展的黨建機制。

（三）要對黨建工作進行管理上的創新

對黨建工作進行管理上的創新，最重要的就是對高校的黨員領導隊伍進行完善。在對黨員領導隊伍進行建設的過程中，我們要堅持用科學發展觀，堅持用馬澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想以及科學發展觀，作為黨建工作中的重要指導思想。要加強對黨員的考核制度，并對黨員的考核標準進行合理化的改革。最重要的是，要在考核制度和考核評價的過程中，合理的加入民主化的內容。以確?？己酥贫日嬲龅焦?、公正和公開。并且還要將考核，和黨員作風建設進行緊密的融合。另外，我們還要對黨員的培養形式和選拔形式進行一定的創新。對于很多年輕黨員中，盲目攀比、好高騖遠的風氣要及時進行制止。要對年輕黨員的價值觀進行正確的引導，注重對年輕黨員綜合素質的培養。還要對年輕黨員處理突發事件的能力進行一定的鍛煉，只有這樣才能為我國儲備高素質的黨員干部奠定基礎。

（四）要對黨建工作進行活動上的創新

我們在進行黨建工作時，要對黨建工作的活動形式和活動內容進行一定的創新。并通過開展一系列豐富多彩的活動，來提高人民群眾參與黨建工作的熱情。黨組織尤其是基層黨組織，要避免脫離人民群眾的錯誤工作路線。對黨建工作要堅持走出去和引進來，相結合的工作模式。將支部的活動，與高校的學生活動，以及教師的員工活動進行不斷的結合，以此吸引更多的人參與到黨建的工作中來。并且通過寓教于樂的形式，來對人們的思想進行啟迪，并增強他們對工作的責任感和集體榮譽感。傳統支部工作當中的讀報紙，學黨員文件以及對黨員的發展形式進行內部討論的方式，已經不能適應我國社會的發展需要，我們可以通過開展一些詩朗誦以及征文、海報的形式，來對黨支部的活動進行豐富和創新。支部活動也不應該在僅僅局限于一個班級，一個專業或者是一個學院，而是要逐漸向學生組織，高校社團和整個校園進行擴展。將傳統單向型的黨建工作模式，逐漸轉變為“寬領域、多渠道”的工作模式。并對黨員的身份進行不斷的強化，讓黨員明確自己的身份，確保他們在黨建的工作中，發揮較為積極的作用。

綜上所述，對黨建教育工作的革新離不開科學發展觀和社會主義核心價值觀的正確指導。高校在進行創新人才培養視角下的黨建工作教育革新路徑改革時，要從高校學生的實際情況出發，真正做到以人文本。在黨建工作教育改革的過程中，要認真貫徹為學生服務的理念，切實提高黨建工作的教育水平。雖然我國的黨建工作教育改革取得了一定的成就，但是從長遠看來，我國的黨建工作教育改革還有很長的一段路要走，需要我們每一個教育工作者的共同努力。

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D267.6

A

1009-8534（2017）05-0012-02

陳永花，蘇州工業園區服務外包職業學院助理研究員，碩士。

責任編輯：徐向陽

審 稿 人：陳東旭