淺析楷體字特點 提升寫字教學質量

■文/徐加兵

淺析楷體字特點 提升寫字教學質量

■文/徐加兵

《小學語文課程標準》階段目標“識字與寫字”中明確對小學高年級寫字提出要求：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。筆者從網上查了一下，關于楷體字的介紹大都是一些專家學者從專業的角度去分析的，幾乎沒有淺顯易懂的比較實用的關于楷體字的寫法介紹。這些理論即使讓一個成人體會都有一定的難度，何況是小學生。我在鄉鎮小學連續三年擔任六年級的語文和寫字教學，本人結合自己的教學實踐經驗，以人教版語文六年級下冊課本173頁和174頁的生字表（以下簡稱生字表）為例介紹一下楷體字的三個基本特點。

一、落筆成點

通俗的說，點和線構成了所有的漢字。而點動成線，可以說點畫是漢字各種筆畫的根源。因此，任何筆畫的開始，都有落筆成點之說。然而，在書寫楷體字時并不是所有的筆畫都需要落筆成點。一般來說，有三種情況：

1.在字頭的撇畫、斜鉤畫、豎畫都要落筆成點。比如:生字表中“幣、旬、鴻”等字頭的撇畫；“秧、瞅、炊”等字頭的兩個撇畫；“勃、熬、怖”等字頭的豎畫和撇畫；“殘、堿、械”等字頭的斜鉤畫。再如:“蒸、籍”等字頭的兩筆也都需要落筆成點，可是要注意后一筆要比前一筆稍重一點，以避免出現雷同，顯得呆板。

2.在字的最左邊的提畫、橫畫都需要落筆成點。比如:生字表中“挪、埃、玫”等以及所有的帶這些部首的字的提畫；“秧、蒜、寺”等字的最左邊橫畫。而“番、翡、榛”雖然左邊都有橫畫，但不是最左邊，則不需要落筆成點。太多的筆畫都落筆成點，不符合楷體字的規范，也使寫出來的字給人畫蛇添足的感覺。

3.有一些特殊情況，比如:生字表中“箏”的第七筆、“麥”的第五筆、“屜”的第六筆都能看出落筆成點的痕跡。當然，這些特殊情況的字也可以不體現落筆成點。點畫在楷體字中有畫龍點睛的作用，可是太多的“眼睛”就會影響書寫的速度。

二、傾斜有度

提起寫楷體字，大部分人馬上會想到“橫平豎直”。有些人把橫平理解成絕對的平，其實這是一個誤解。由于人的兩眼的視覺并不是平衡的，太平的東西我們看上去會有向下傾斜的感覺。自古以來，書法大家的橫畫都是要有斜度的。有專家做過研究，有些柳體字的橫畫傾斜達到了十幾度，而印刷楷體字的傾斜度是六度。因此，我也見過有些人將這個特點總結成“橫斜豎直”。在楷體字里面，除了橫畫的傾斜，撇捺組合的傾斜度也是六度。我將橫畫和撇捺組合的傾斜總結成楷體字的第二個特點，并且自創了這個詞語“傾斜有度”。以前，我見過有些老師在聽過我講的寫字課以后將這個特點記成“輕斜有度”，我也是贊同的。手寫楷體字時一般傾斜是六到八度之間，具體情況還要分別對待。

1.在一個漢字里面，有多個橫畫，上面的橫畫向上斜，下面的橫畫要平一些。比如：生字表中“旺、噎、搓”等字橫畫傾斜變化就符合這個特點。在一個漢字里面只有一個橫畫時，橫畫在上面要向上斜一點，橫畫在下面要平一些。

2.撇捺的組合在字頭時，應當充分體現出“傾斜有度”。寫好這樣的字，對于練習楷體字會有事半功倍的效果，在一個篇幅里也是點睛之筆。生字表中沒有這樣的在字頭的字，像生字表中“秧、摩、藤”等撇捺組合在字中或者字尾的字，看上去是平的。我們在手寫這些字時，也可以稍微傾斜一點，但是必須注意整個字的重心平穩。

三、穿插避讓

穿插避讓往大了說能包括整個楷體字的結構特點，也能折射出整個中華民族包容的文化傳統。我僅就小學生速成楷體字的角度介紹一下穿插避讓。

1.偏旁的變化，主要有橫變提、捺變點。小時候就聽老師說過“一字無二捺”（后來發現“眾”例外），應該說絕大部分人都知道楷體字橫變提、捺變點的特點。當然，也有學生自作聰明地將“不”字的點寫成捺。其實，你查一下字典就知道了，“不”字的點寫成捺讀dun。生字表中橫變提的字有“埃、玫、域”等，捺變點的字有“榛、瞅、效”等。

2.偏旁的穿插避讓，主要是橫和撇變短?？w字中的有一些獨體字在單獨書寫時，需要盡情地伸展某些筆畫以達到楷體字方正的整體特點。然而，當他們作為一個偏旁重新組合成一個完整的新字時，又需要收斂自己的部分棱角?？w字的這個特點，從成人的角度或許會悟出許多人生哲理來。

我們分析楷體字的三個基本特點，是為了讓小學生快速掌握楷體字的特點，提高小學生對楷體字的興趣。然而，漢字作為一門藝術，其內涵博大精深，非一日之功所能掌握，這就需要我們教師多加指導，學生勤學苦練。

作者單位 山東省臨沂市蒙陰縣蒙陰鎮中心小學