《工業的區位選擇》教學設計及反思

張文真

[摘 要]高中地理《工業的區位選擇》的教學可以結合當地工業的布局和發展實際，指導學生進行調查研究，采用合作探究等方式來有效地學習工業的區位選擇和發展變化。

[關鍵詞]工業的區位選擇 地理教學 教學設計 反思

[中圖分類號] G633.55[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）310118

一、教材分析

人教版高中《地理》（必修二）第四章《工業地域的形成與發展》是第三章《農業地域的形成與發展》的兄弟篇，第三章的學習為第四章的教學奠定了一定的基礎。第一節《工業的區位選擇》主要介紹了工業的主要區位因素，重點在于分析其發展變化對工業生產的影響，為后面進一步分析工業地域的形成奠定基礎。

二、教學目標

1.知識與技能：理解影響工業區位選擇的因素及工業區位因素的變化對工業區位選擇的影響。

2.過程與方法：利用圖表和實地調查，培養學生的讀圖和調查分析能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生的環保意識和可持續發展的思想，培養學生熱愛家鄉的觀念。

三、課前準備

把學生分為4個組，分別調查、收集蘭州平板玻璃廠、蘭棉廠（或三毛廠）、蘭州鋁廠、石化公司儀表廠（均位于西固區）等工業企業的基本生產過程和影響其布局的主要因素。各組選出代表，準備上課時發言交流。

四、教學引導過程

（導入新課）前面我們學習了農業，今天我們就來學習工業地域的形成與發展。

【師】提問：假若你是一個工廠的廠長，讓你選一個地方建廠，你要考慮哪些因素？

學生討論，代表回答。教師評價。

學生閱讀圖4.1和有關文字，同時各小組結合自己課前的調查和研究思考討論工業生產的一般過程。

【師】大家生活的西固區有很多的工業企業，下面我們先請“蘭州鋁廠”的調查研究小組代表結合“蘭州鋁廠”來談一談工業的一般生產過程。

學生代表發言。教師對學生的調查研究和發言表現給予評價，多鼓勵。

教師課件展示圖4.1，講解工業的概念和工業的一般生產過程。

學生閱讀課本P58及圖4.1。

【師】從圖中可以看出，進行工業生產時需要一定的投入才能生產出產品，同時還需對產生的“三廢”進行處理。那么在進行工業生產時，到底要考慮哪些因素？請同學們看圖4.2，各小組結合自己所調查的企業思考：影響該企業的主要區位因素有哪些？如果你是該企業的負責人，你認為該類工廠建在什么樣的地方才能獲得最大的經濟利益？蘭州市西固區是否符合你的要求？

各小組學生代表發言，其他學生可以補充。教師歸納總結。

【師】影響工業生產和分布的因素，就是工業的區位因素。（課件顯示理想的工業區位）但這樣的地方幾乎是找不到的。因此工廠應當選擇在具有明顯優勢條件的地方，例如大家剛談到的西固區的幾家企業，以花費最低的生產成本獲得最高利潤。

課件展示關于五種主導區位因素的區位選擇原則和代表部門，教師針對每一種指向型工業舉1—2個典型代表進行講解說明。

（案例教學）課件出示案例：鞍鋼與寶鋼的區位選擇。學生第一小組分析鞍鋼的區位選擇，第二小組分析寶鋼的區位選擇，三、四小組對以上兩個小組的討論進行總結。教師對各小組的表現進行評價，并和學生一起進行分析總結。（課件展示圖4.3）

學生閱讀自學鋼鐵工業區位選擇的三次變化。（師生一起總結）

學生討論探究科學技術、環境保護、政策、企業決策者的理念和心理因素對工業區位的影響。

師生總結：對動力和原料地的依賴減弱，對勞動力數量要求減少、素質要求增強，對市場依賴加強，信息通達性對工業區位影響加強。

學生讀P61 圖4.6《污染嚴重工業的區位選擇》（結合西固區的主要工業說明），思考：嚴重污染空氣、水源的工廠有哪些，布局時應考慮哪些因素？

教師總結對大氣、水、土壤等污染嚴重的工業的區位布局原則。以蘭州新區的建設和蘭州石化公司的搬遷為例講解說明政策對工業區位選擇的影響。以珠三角地區的發展為例講解說明企業決策者的理念和心理因素對工業區位選擇的影響。

【師】（課堂小結）通過本節學習，我們對工業區位選擇的主要因素已有所了解，希望未來的某一天當你真正成為企業的決策者時能夠做出正確的決策，同時不忘為蘭州的發展貢獻一份力量。

五、課后反思

本節課采用以調查研究、小組合作探究為主的教學方法，讓學生對學校周邊地區的主要工業企業進行調查，思考影響其布局的主要因素并在課堂上進行交流。教師主要是組織和引導學生，對學生的發言進行總結和評價，鼓勵學生大膽發言、交流討論，教學效果很好。需要注意的是把握好課堂時間，及時調整課堂教學進度。

（責任編輯 周侯辰）