“校企合作模式”下的視覺傳達設計教學初探

王萌

摘 要：視覺傳達設計是藝術設計范疇內的重要專業方向之一，是根據特定的目的要求，進行專業分析，并在不同的版式、圖形、文字、色彩及美學原則的支持下，設計創作出的具有一定視覺效果的作品形式。視覺傳達設計作為藝術設計學院教育教學中的重要專業，其教學模式的深化與改革一直是高校教育教學工作的重要內容之一。那么，在日常的教育教學過程中，如何把“校企合作項目”引入課堂。從而激活課堂；開展“校企專業對話模式”，展開互動式教學；為學生提供一個知己知彼、著眼未來的專業學習平臺；最終達到資源優化與多方共贏呢？今天我們就一起探討一下這個問題。

關鍵詞：“校企合作”；視覺傳達設計；專業教學

視覺傳達設計是藝術設計范疇內的重要專業方向之一，是根據特定的目的要求，進行專業分析，并在不同的版式、圖形、文字、色彩及美學原則的支持下，設計創作出的具有一定視覺效果的作品形式。

視覺傳達設計作為藝術設計學院教育教學中的重要專業，其教學模式的深化與改革一直是高校教育教學工作的重要內容之一。

那么，在之前相對系統與穩定的教學模式下，如何根據其專業特點進一步對其深化呢？我認為，在學院常規的教學背景下，開展“校企合作”的互動式教學是優化課堂教學氣氛與升華課堂教學質量的重要手段。

那么，如何把“校企合作項目”引入課堂，這種互動式教學模式又具備哪些優點呢？

首先，需要從專業特性的角度出發進行分析；其次，針對本專業教學特點進行系統與完善；最后，綜合分析前兩項的特點，尋找共性與切入點，理出“最佳方案”。

在視覺傳達設計的教學內容中，它涵蓋了海報設計、書籍設計、包裝設計、廣告設計、企業形象策劃等不同的內容板塊。與人們的社會生活與經濟發展有著千絲萬縷的聯系。尤其是在市場競爭日益激烈的今天，更加成為連接“企業-市場-受眾”的不可或缺的紐帶。

第一，項目導入，激活課堂。高校藝術設計專業教學的目的在于通過教師的理論講解，使學生了解和掌握基本的專業知識內容；并通過專業性課題訓練使學生掌握基本的專業技術與技巧；在理論與實踐相結合的前提下，進行專業設計與藝術創作。

然而，在高校的藝術設計專業教學過程中，引入相關公司或企業，并通過相關企業帶來的專業項目展開專業學習。其優點在于把原本虛幻和枯燥的“模擬”轉變成為“真刀真槍的實戰”。師生討論的問題與訓練過程中遇到的麻煩都是真實的存在，無形之中調動起學生們的積極性。

比如說，在《書籍設計》課程中，學校與印刷廠展開“校企互動”模式，把印刷廠變成第二課堂。學生們在專業教師的帶領下，觀摩并參與印刷廠的校稿、制版、配色、印刷、裁切、裝訂等不同的環節。進而根據印刷廠的客戶訂單，展開課堂作業訓練，能夠較好的把理論內容與實踐相結合。這種直觀的互動式教學更能夠使學生明白和掌握各個專業知識和操作技巧。

第二，開展“校企對話”，展開互動式教學。俗話說“實踐出真知”?！笆袌龈偁帯笔且曈X傳達設計的前沿陣地，我們的課堂教學需要與現實接軌?！靶Ｆ蠛献鹘虒W模式”給學生提供了“實戰平臺”，摒棄了傳統的“單純性理論教學與校內實踐教學”，使學生在接觸與學習專業理論知識的同時，就能立足于“專業實際”。

視覺傳達設計又叫平面設計，它的應用范圍涵蓋了社會的各行各業。是市場競爭中必不可少的宣傳手段之一。因此，良好的設計師必須要引領市場，準確把握市場的脈搏。因此，在高校的專業教學過程中，必須要培養學生們的敏銳洞察力與判斷力。其重要的訓練手段便是與市場接軌，使學生在學習之初就融入專業領域的前沿。而把日常教學引入“實戰模式”的最佳方式便是“校企合作教學模式”。

廣告公司是設計師施展才華的場所；而客戶的要求是設計師展現“絕技”的目標；而滿足“受眾”的消費需求是設計師實現設計目標的唯一途徑。而三者之間的有機結合并不是一朝一夕所能掌握的。因此，作為設計師搖籃的高校課堂，必須為學生們創造一個合理的學習氛圍與研究平臺，使他們自始至終站在全局的角度審視自己的專業特性與學習過程。

第三，知己知彼、著眼未來。廣告企業是視覺傳達設計專業學生們未來的主要工作場所。因此，開展“校企合作模式教學”有助于了解和熟悉廣告企業的企業文化、服務宗旨和招聘要求等不同情況?；邮秸n堂教學，可以使學生們經常的出入于“校園與企業”之間。這種“互融式”課堂，在專業領域會使學生們潛移默化的消除了“校園內外”的隔膜。從而給他們一個親近、平和、熟悉的心境，為高年級階段的企業實習與畢業階段的應聘、擇業奠定了良好的基礎。

尤其是在大學生面臨就業難的問題上，及時地為大學生創造良好的就業環境和機會，并準確地指導學生把握本專業的就業方向與前景是十分必要的。

同時，作為高校專業教師，在專業教學過程中能夠本著專業的態度，帶領學生著眼未來，并根據專業特點與專業公司有序地開展專業合作與互動教學也是促成學生綜合素質全面發展的重要途徑，也是深化高校專業課堂教學的重要手段。

第四，資源優化，多方共贏。高校的高度在于專業理論的研究與科研成果的深化；而企業的優勢在于專業理論與專業技術的應用；市場是檢驗專業理論與技術應用的“試金石”。三者各有特點，不分高低、難分從屬。它們是促成市場經濟發展的重要因素，與人們的日常生活與工作息息相關。

建立良好的“校企合作教學模式”，在高校的專業教學過程中，能夠給學生提供一個相對開放的專業空間。使他們在掌握一定的專業理論與技巧之后，可以相對自由或積極的發揮各自的專業特長，在相應的平臺上實踐各自的專業設計理想。

此外，隨著“校企專業合作”的不斷深化，作為課堂教學的延伸，在學校、企業與師生之間，可以深入開展“專業項目合作”和專業課題研究。在深化高校專業課堂教學的同時為高校的“產學研”課題項目研究提供了更加肥沃的土壤。

尤其是在廣告企業提供的專業命題下，學生們可以展開設計思路，有針對性的根據客戶的需求進行藝術設計創作，與傳統的課堂模擬題型訓練相比較，這種實戰性較強的訓練方式能夠更容易調動學生們的學習與創作的積極性，使學生們在實現了自己專業創作的同時，也提升了廣告企業的設計水平，也能給專業優秀的學生帶來一定的經濟效益?？芍^是資源優化、多方共贏。

綜上所述，以“視覺傳達設計”為專業依托，建立良好的“校企合作教學模式”，有助于活躍高校專業課堂的教學工作；有助于提高廣告企業的項目與技術創新；有助于提升市場競爭中的宣傳效果；有助于更好地服務于人們的日常工作與生活；同時也有助于幫助在校大學生走出“枯燥”的傳統課堂，以一種更為科學與開放的方式呈獻給他們一個更為系統、靈活、時尚地、富于人性化地“新式天地”。