高中美術鑒賞教學對培養學生創新能力作用

陳麗麗

摘 要：美學作為高中階段的必修課程之一，其開設的主要目的就是培養學生美術鑒賞鑒賞能力以及審美能力，讓學生在不斷的學習中提升藝術情操，擁有一雙發現美的眼睛。隨著我國對創新人才需求不斷地加大，高中美術教師應該充分發揮美術教學的優勢，著重培養學生美術創新能力，將教學活動與美術教學相結合，以此達到高效教學的目的。本文從高中美術鑒賞教學中培養學生創新能力的有效策略進行深入的研究。

關鍵詞：高中美術；美術鑒賞；創新能力

當前，高中美術的主要教學形式是開展課堂鑒賞教學，通過在課堂上為學生講解每幅畫作的藝術表現手法以及創作背景等內容，來讓學生更加深入的了解名家作品所展示出的藝術欣賞價值以及畫家自身的真情流露，以此來潛移默化的提升學生的美術鑒賞能力和思維能力。新時期的高中美術教師要在實際的教學中全面的提升學生的綜合素養，培養學生具備美術創造力和創新意識，從而更好地實現高效教學的目的。

1 營造良好的課堂學習氣氛，激發學生的學習興趣

高中美術教師要想讓學生在課堂學習中高度的集中、提升聽課效率，就要從學生的根本興趣抓起，烏申斯基曾經說過：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”?？梢?，興趣對于學生的學習是多么的重要。同時，身處高中階段的學生而言，肩負著考學的壓力，會把大部分的學習精力放在文化課的學習上，因而在實際的美術學習中，學生只會把其作為寫其他科目作業以及復習文化的“有利條件”。那么這就需要高中美術教師了解學生的興趣點，再結合本班學生的實際學習狀況，合理的設計出有趣的教學內容，并創設出愉悅的課堂教學環境，增添師生互動的環節，以此來激發出學生的學習興趣，從而促使學生們的聽課效率得到全面的提升。例如：教師在美術鑒賞課上針對浪漫主義畫派進行講解時，可以以教材中的《八駿圖》為主要的講述對象，在講課之前，教師可以先向學生詢問有哪位學生對于徐悲鴻作家有所了解，學生在做出相關回答后，教師對其進行補充，向學生們簡單的講述一下徐悲鴻的生平簡介，告訴學生徐悲鴻是我國現代寫實主義藝術的奠基人，可以為學生列舉出其主要代表作，之后回歸到這幅作品的講解中來，向學生追憶其歷史發展背景，《八駿圖》從六朝起就在當地十分的流行，其畫作內容主要展現出周穆王在游玩昆山時所乘坐的八匹良馬，并引導學生深入的理解畫家從采用的是國畫水墨畫的技巧，其畫筆線條的濃淡、輕重的變化，只是寥寥的幾筆，就把馬兒奔騰馳聘、桀驁不凡、自由奔放以及歡快振奮淋漓盡致地呈現出來，在寫實中盡顯浪漫主義風格。通過這樣的學習方式。學生會對作品中的精湛線條感到震撼和神奇，以及來激發出學生的學習興趣，提升學生的學習效率。

2 培養學生創造情境學習的能力

高中美術教師要在實際的課堂教學中有意識地培養學生創造情境的能力，并為學生合理的營造出學習探究的氛圍，從而使學生能夠充分地發揮出其自身的創造能力和想象力，更好地提升自身的美術鑒賞能力。與此同時，高中美術教師也要在教學中注重培養學生的學習興趣，調動起學生的參與熱情，在學習文藝復興時期的作品《圣母壁畫》時，教師可以借此來延伸教材內容，為學生講述文藝復興是西歐近代史上一場偉大的精神革命，它對西方繪畫藝術乃至整個美術領域都產生出巨大的影響，以此來拓展學生的知識儲備量，接下來為學生系統的講解在這期間所誕生出的著名畫作以及影響的藝術價值。如：教師可以用講故事的口吻來講述文藝復興時期誕生出的《西斯延圣母》這幅巨作：它主要是一幅祭壇畫，畫家以精湛的技藝來塑造出一位平凡而又偉大的母親形象，她為了使人類獲得幸福的未來，獻出了自己唯一的兒子，學生在其故事情景的帶入下，可以激發出好奇心理，此時教師要積極的發揮出引導性，讓學生運用運動的觀點以及運動的感覺來鑒賞圣母下凡，在深入地學習中可以自行的采用構圖的視角看出畫作所呈現出的穩定安詳感和旋律般的運動感。通過這樣的教學方式，可以促使學生們在美術鑒賞過程提升其想象空間，有效的培養學生的學習樂趣。

3 運用多媒體教學引導學生自主創造

高中美術教師要想使教材內容更為生動、直觀地展現給學生，以此來提升學生的想象空間和美術創造力，就要積極地運用多媒體設備進行實際教學，以此來提升課堂教學質量。例如：在鑒賞課上，教師可以結合教材內容在網上查找一些古今中外的美術佳作，做成PPT的形式來為學生進行播放，如印象派文森特·凡高大師的《吃土豆的人》《星空》；中國元清時期著名山水畫作《富春山居圖》和《清明上河圖》；荷蘭著名畫家倫勃朗的《木匠家庭》等，學生在觀看的同時，教師也要針對每一幅畫作進行創作背景介紹以及在世界畫壇所產生出的影響，這樣不僅對學生的視覺進行一定的沖擊，同時在對學生進行知識的延伸中也能促使學生去感悟美術的魅力，從而在實際鑒賞中提升自己的創造力和領悟能力。在深入地講解凡高的《星空》時，教師可以通過講述他在創作時期的遭遇以及當時的社會現狀，以此來讓學生更能體會凡高當時的內心活動。并通過講述凡高對于色塊的鋪展、運用黃藍色調的對比以及濃重的顏料覆蓋下的鄉間風景，來讓學生去感受作者本人當時內心的躁動。

4 結語

高中美術教學要緊跟時代的步伐，充分的依照21世紀人才培養的目標，在實際教學中挖掘學生的潛在創造性，將學生自身寶貴的創新能力進行合理的開發和引導，并結合學生的實際學習現狀，相應的制定出提升學生創新能力的有效措施，以此來促使學生在美術學習中提升鑒賞能力和審美能力，從而推動我國高中美術教學課程的日趨完善。

參考文獻：

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