江蘇中小企業創新能力的提升與高職院校人才培養研究①

摘 要：中小企業是江蘇新一輪“聚力創新聚焦富民高水平全面建成小康社會”的重要推手，企業創新能力是一個復雜的系統，從內部外部兩方面共同努力，推進各個子因素在相互作用、相互制約中發生關聯，提升中小企業的創新能力。創新培養高職人才，通過機構設置、專業建設、課程建設等途徑來協同提升中小企業的創新能力。

關鍵詞：江蘇中小企業 創新能力提升 高職院校人才培養

中圖分類號：F722 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）05（c）-188-02

1 江蘇中小企業發展現狀

江蘇是經濟發展的大省，也是中小企業聚集的主要省份之一。全省中小企業個數超過100萬個，占全省企業總數的99.9%，處于絕對重要的地位。全省中小企業增加值占全省生產總值的60%以上，中小企業專利占全省企業專利的80%以上。完全可以說，中小企業是江蘇經濟發展的中堅力量。據工商部門統計，目前，全省企業從業人員中80%以上是在中小企業工作。中小企業作為經濟增長中最具活力的部分，在江蘇省社會發展中扮演著極其重要的角色，是江蘇新一輪“聚力創新聚焦富民高水平全面建成小康社會”的重要推手。

但是，由于受到資金、技術、人才等條件的限制，江蘇省中小企業存在產品附加值不高、創新能力較低、管理結構有待完善等問題，導致企業面對風險調節能力較弱，易受外部金融、資金、市場等環境變化的沖擊和影響。因此，要提升中小企業創新能力存在較多的困難，主要表現在：一是中小企業技術積累不足、創新資源有限、管理水平相對落后等內部因素；二是政策支持環境、外部協作網絡、市場融資環境、創新產業集群等外部因素；三是缺乏具有創新能力的個體和能夠靈活使用這種能力的具體執行人員；四是缺少對中小企業創新能力提升的系統性、關聯性與產業分類研究。而高職院校培養的人才大多會進入中小企業工作，因此，培養高職院校人才，從而提升江蘇中小企業創新能力是一條效率高、見效快的優勢選擇。

2 中小企業創新能力提升的影響因素

企業創新能力是一個復雜的系統，不是各個影響因子要素的簡單相加，而是各個子因素在相互作用、相互制約中發生關聯，從而對系統產生整體性的促進作用。因此，從內部外部兩方面共同努力來提升中小企業的創新能力，構建協同創新體系。

2.1 內部影響因素分析

2.1.1 創新技術能力

企業主要是通過為市場提供產品來獲得利潤，因此企業面臨的主要挑戰就是在技術上實現產品的創新開發、設計與生產。研發人員是提高產品創新能力的核心。因此，中小企業首要任務是培養一支結構合理、素質優良的創新技術隊伍?？梢耘c高校和科研院所的科技人員合作進行產品的研發和創新，進行聯合創新。另一方面，利用優秀的企業文化、合理的薪酬制度、寬松的創新環境，招聘、并且能夠留住優秀人才，尊重人才的創造性，激發人才的創新精神，對核心創新骨干進行專題培訓，使他們有進一步學習最前沿創新技術與能力的機會，實現人才培養和自主創新的有機結合。

創新技術能力的另一個關鍵是不斷增加創新資金的投入比例，例如與高校和科研院所合作，向他們購買技術服務或者請他們培訓公司創新人員等。

2.1.2 創新市場能力

市場是企業的生命線，也是企業創新的直接動力，市場的開發能力與企業的經濟效益有直接關系。在市場中，用戶是商品的購買者，用戶的需求決定了產品研發、設計和創新的方向。目前，云計算、大數據技術蓬勃發展，中小企業如何有效利用大數據、云計算技術來收集用戶的需求信息，并對用戶的需求進行整理和分析，對于企業來說是至關重要的。市場開發能力不僅包括發現需求的過程，還要通過廣告和促銷活動，能夠在眾多商品中吸引客戶的注意，影響和說服顧客購買公司產品，提高新產品的市場占有率。因而，企業要在傳統技術、觀念基礎上，建立多維、立體的銷售渠道、配送體系，以滿足客戶需求為最高標準來培訓銷售人員，根據市場情況、用戶需求調整銷售策略。另外，產品的安裝和售后服務等也是創新開發市場的重要一環。

2.2 外部影響因素分析

2.2.1 政府的支持政策

政府對中小企業技術創新的影響主要是運用政策文件手段，引導、激勵、保護技術創新的活動和行為。政策和法規是政府推動創新的直接工具。政府通過制定、調整相關創新政策，支持企業研發、利用最前沿的技術，給予企業稅收優惠鼓勵企業減少資源浪費、環境排污、促進創新資源的合理配置和有效利用。同時通過制定政策加強知識產權的合理保護，完善知識產權的法律體系。

2.2.2 與大學和職業教育培訓機構的合作

建立面向中小企業創新技術人員的終身學習體系，與高水平的大學教育與的職業培訓機構合作開通多種形式的職業培訓和深造渠道，保持人才的創新創造活力，使人才資源保值增值，增強創新適應性。

2.2.3 完善中介服務體系

針對中小企業的實際情況，集中建立和發展與中小企業發展需求相配套的社會服務協作體系。依托各行業重大工程項目，以中介為平臺推進企業與學校深度合作，發揮高校重點實驗室、工程技術研究中心等研發平臺作用，采用多方共建方式在高等學校、職業學校打造一批工程創新實踐中心、教師發展中心和職工培訓中心，為企業的創新技術人員提供技術支持。同時，對中小企業的服務需求進行深入調查，以實現中介機構所提供的服務與中小企業的實際需求有效對接。此外，還應加強對中介機構的管理，強化行業自律性組織的作用，促進其規范發展。

3 研究中小企業創新能力提升模式與高職人才培養協同機制

SMT是表面組裝技術（表面貼裝技術）（Surface Mount Technology的縮寫），是目前電子組裝行業里最流行的一種技術和工藝。SMT企業在江蘇中小企業中占據著不小的比例，但高技能SMT人才極度匱乏，為了緩解這種人才嚴重不足的情況，很多院校開始開設這門實用性非常強的課程。而SMT的設備很昂貴，要達到讓每個人都有足夠的訓練時間和設備，對于學校的資金壓力太大，所以目前國內院校的學習培訓效果不是很理想。在當前實體設備不足的情況下，如何教好這門課，讓學生經過學習培訓后能夠無縫鏈接到企業，能夠做到“用則能戰”，目前在國內還沒有建立行之有效的系統化、標準化的培養模式?；窗残畔⒙殬I技術學院在培養SMT中小企業所需人才時，注重對他們的創新能力進行有意培養，目前取得了一定成效。

3.1 機構設置——學校成立電子工程學院校企合作事業部

2011年3月18日，學校電子工程學院校企合作事業部正式成立，這意味著學校以專業建設為龍頭，積極探索校企合作“雙主體”模式翻開嶄新的一頁。

電子工程學院校企合作事業部，是基于2004年以來學校SMT校企合作成功經驗的基礎上，依托省電子產品制造中心平臺，進一步豐富校企合作的內涵而設立的專門機構。南京同創電子設備制造有限公司總經理魏子陵先生為首任總經理兼任電子工程系主任。

3.2 專業建設——以應用電子技術專業為例

校、行、企三方緊密合作，從“共同制訂培養方案、共同開發核心課程、共同打造雙師隊伍、共同建設實訓基地”4個環節切入，結合“職業體驗、專業頂崗、就業頂崗”3個階段開展合作育人，完善并實施“343”的人才培養模式改革，在建設期內，完成“343”全過程教育教學活動及相關配套制度建設。深入分析電子制造企業崗位技能素質要求，構建“工作過程-支撐平臺系統化”的課程體系，優化設計職業素質、職業技術基礎、職業專項技能、職業綜合實踐、職業拓展與職業資格認證6個課程平臺，重點強化雙證書體系建設，并在課程體系中合理規劃多學期、分段式教學組織方案設計。建立了“校中廠、廠中?！?，與多家企業開展了卓有成效的校企合作，提升了專業的辦學水平和辦學質量，使專業的發展更寬廣，社會信譽度更高。教學模式、內容、手段的改革初顯成效。

3.3 課程建設——以《電子產品生產設備操作與維護》課程為例

通過行業協會利用行業專家資源與行業標準規范，開展基于工作過程的課程改革。依托崗位開設課程是職業院校專業課程設置必須遵循的原則，同樣，課程建設也應與職業崗位緊密結合。通過行業協會各項活動，能直接接觸行業企業中的技術人員，這為專業課程建設提供了大量的行業人才資源；通過深入行業，能了解行業規范與標準，使課程建設更能適應行業、崗位需求。結合實際工作，在課程建設過程中從以下兩個方面深入挖掘利用行業資源。

第一，邀請行業專家直接參與專業課程開發與建設。行業專家參與課程建設能更好地把握課程的重點與難點，可有效保證課程教學內容適合崗位工作需要。2005年起，學校SMT課程在建設過程中得到了南京市SMT協會主任魏子陵的大力支持，其親自參與課程標準制訂、教材編寫、數字化資源建設等工作，2008年其組織相關企業技術人員主持了學校SMT設備拆裝課程開發，完成了設備拆裝的全過程錄像示范工作，為學校建成了首個SMT設備維護實訓項目。

第二，在課程建設過程中，通過行業專家指導，將行業技術規范嵌入到課程教學內容、將行業崗位標準嵌入到課程考核標準之中，豐富課程建設質量與內涵。在此方面，相關研究實踐有：在魏子陵、宣大榮等行業專家建議與幫助下，學校將SMT崗位規范、行業標準納入到SMT系列課程教學內容改革與考核體系之中，并在他們指導下結合課程開發了電子裝接工（SMT）職業資格認證體系，開展中級工認證工作；在南京寶燦公司協助下，將儀器行業標準嵌入到《電子測量與儀器》課程體系之中，并開發了電子儀器裝調工認證培訓項目；《光伏工程施工》課程也嵌入了光伏電站施工的相關行業標準。

《SMT制程與設備維護》課程培養“SMT制程設計、組裝調試、品管返修、設備編程與維護”的能力目標，遵循新手、生手、熟手、能手職業成長規律，系統化設計了與其相適應的課程學習與工作任務，考慮課程與生產過程工藝、設備緊密結合的特征，課程教學全部采用理論實踐一體化教學模式，并創新的依托市（校）賽、?。ú浚┵?、國賽三級項目競賽平臺，開展寓教于賽。

參考文獻

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[2] 許愛順，羅鄂湘.人力資本、薪酬激勵和中小企業創新能力的關系研究[J].科技與管理，2012（11）.

[3] 周瑩瑩，周鶴群.高新技術企業研發創新人才能力效度評價研究[J].人力資源管理，2017（04）.

①基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規劃-職教立項課題——高職院校服務經濟社會發展的協同路徑探究——基于江蘇中小企業創新能力提升視角（D/2011/03/012），主持人：楊曄/張玲。

作者簡介：張玲（1982-），女，碩士，山西太原人，淮安信息職業技術學院助理研究員，主要從事高等職業教育方面的研究。