淺談高中班主任藝術

薛麗麗

[摘 要]班主任是班集體的管理者與組織者，要管理和帶領出一個優秀的班集體，必須在工作中講究管理的藝術。本文以新形勢下高中班主任管理工作的發展為中心點，展開分析和探討，并以本人多年的經驗，對如何做好高中班主任的工作，提出一系列相對應的策略與看法。

[關鍵詞]高中；班主任；管理方法

班主任工作質量的好與壞，直接影響到一個學校的校風與校紀，特別在新形勢下，班主任是班集體的管理者與組織者，其工作更加具有艱巨性與挑戰性。要管理和帶領出一個優秀的班集體，必須在工作中講究管理的藝術。本文以新形勢下高中班主任管理工作中的藝術為中心點，展開分析和探討。

一、要理清思路，制定目標，調動班級全體成員的積極性

筆者在帶班過程中發現，有的班級缺乏凝聚力和戰斗力，常常是班主任工作思路模糊、缺乏工作目標或所定目標欠缺科學思考，等等。因此，明確、清晰、有條理的思路，是體現一個領導班子工作水平和政策水平的重要標志；共同的理想與奮斗目標，是凝聚一班人的旗幟。因此，班主任在管理班級時，要有一個較為科學與合理的安排，才能有利于其順利開展今后的工作。同時，筆者認為班主任在管理班級時還應注意以下幾點：首先要充分尊重班級全體成員的意愿，集中集體的智慧。因為離開了班級成員，即群眾的支持，思路縱然再明確，目標定得再精細，也是空中樓閣。其次要符合上級精神和當地實際。很多時候班級成員的意愿往往是從局部利益出發的，不一定符合或者完全符合上級精神與當地實際，遇到這種情況，作為班主任，一定要把好這個關。最后，分工要明確，責任要落實。思路理清、目標制定好后，將大目標分解成若干個小目標，并分配給班級的不同成員，在分配任務的同時，要充分給孩子們權力，進而充分調動孩子們的積極性?？傊痪湓?，教師所制定的目標既要站在一定的高度上，又要符合實際，具有科學性、合理性。

二、樹立良好形象，在教學中增強教師自身的德育意識

班主任要擔任起課堂德育實施者的任務。班主任的品行、情感以及教學方式，都會不斷對學生們產生潛移默化的影響。首先，班主任在教學過程中所流露出的感情，會決定每位學生行為發展的方向；其次，在教學過程中，班主任通過自己的言談舉止，讓學生們的道德思維產生深刻的記憶，從而為學生們提供一個可借鑒模仿的典范?？梢哉f，班主任的以身作則，是直接影響學生們情感體驗、制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此，班主任應從嚴要求自己，加強自身的素質修養，使自己的言行舉止成為學生們學習的楷模，這首先要求班主任應具備敬業的精神，熱愛學生、熱愛教育事業，用自己的愛來不斷喚醒與培養學生們對學習的愛，從而延伸到對生活、對大自然的愛。作為班主任，在教學過程中，一定要尊重每位學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，以民主的方式來指導和組織教學，創設積極的課堂學習氛圍，使孩子們在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，不斷培養自己的品德，完善自己的性格。

三、關愛學生，搭建友誼橋梁，與學生們進行深入對話溝通

通過對話的溝通方式，學生們可以在不受到外界干擾的情形下，盡情地述說個人的意見要求、思想情感，并能有效地反映出自己真實的情況，便于班主任們全面地了解孩子，掌握孩子們心理的弱點，從而能根據不同孩子的個性，進行有效地溝通并加以正確引導。特別是語言上的溝通，對于師生之間的情感增進、意見分歧、矛盾解決等有著非常重要的意義。當然，并不是所有的對話溝通，都可以達到對孩子們教育的目的。很多時候，班主任對孩子們的對話溝通，都收效甚微，同學們聽了一只耳朵進，一只耳朵出。然而，有的談話效果卻非常顯著，能讓學生們心中茅塞頓開、如沐春風。筆者認為，找學生談話前，不能隨心所欲、心血來潮而毫無準備，應該選擇比較舒適、安靜且能讓學生們定心的場所，而不能選擇人多、氣氛雜亂吵鬧的地方。時間最好不要定在課間十分鐘，這樣會讓老師以及學生們都會有一種緊迫感。應選擇節假日或者該生值日的時間，或者放學的時候。當班主任對該生制定好談話目標后，可以借故與學生同路，與其進行友好的交流，這樣一來，便可以讓學生們感受到意外的親切。

四、學生管理之中教師身正為范

對于高中生來講，他們的世界觀、人生觀以及價值觀正處于形成的關鍵時期，在這個時期他們的人格以及觀念在很大程度上都會受到班主任的言行舉止以及人格魅力的影響。在這樣的情況下，要做好學生管理工作，班主任自己就必須要積極的為學生樹立起良好的榜樣，正所謂是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為班主任要為學生樹立起良好的榜樣，可以從以下的幾個方面來進行努力。首先，班主任自身負責的學科教學就需要獲得成功。筆者作為數學教師兼任班主任，在數學教學的過程中從不敢有任何的怠慢之處。要管理好學生、為學生樹立良好榜樣，就需要讓學生能夠喜歡上自己的課堂，讓學生喜歡上自己所教學的科目，這樣才能夠獲得學生的認可，進而讓學生支持班主任各項工作的開展。其次，要不斷的進行學習，讓自己的知識得以提升，完善自身的人格魅力。高中生為什么喜歡追星，那是因為他們對優秀的人崇拜。在學生管理工作中，如果能在教育學生的過程中運用跨學科的知識，那么就會讓學生感受到教師的知識的淵博，進而能夠在學生的心中樹立起一定的威望，讓學生能夠對教師崇拜。最后，班主任自身需要注重在日常的言行舉止，在平常的學習與生活中，班主任的一言一行都會對學生的成長帶來巨大的影響。例如如果班主任要教育學生注意班級衛生，那么自己也應該對班級的保潔工作進行重視，如果看到過道上有垃圾班主任就應該主動的將垃圾拾起來放到垃圾筐之中；在和學生的交談中談到某位老師之時，要稱某某老師而不能直呼其名，要讓學生明白不管是在人前還是人后，都需要保持尊敬。在學生管理之中，班主任自身的品行可以對學生進行潛移默化的影響。

總而言之，在新形勢下，要做好高中班主任管理工作，光靠以上四點是遠遠不夠的，還要不斷制定目標、更新觀念，加強自身的德育意識和創新意識；用慈母情去體貼與關愛每一位學生，在為學生們傳授文化知識與經驗的同時，還要不斷引導學生們做人以及幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以此來不斷提高班主任的管理水平，促使高中班主任工作登上新時期的新臺階。