中職學校學前教育專業舞蹈教學探索

吳坤

【摘 要】本文中筆者結合自身多年從事中職學校學前教育專業舞蹈的教學經驗，并參閱相關資料典籍，對中職學校學前教育專業舞蹈教學進行探索，希望進一步提升中職學校學前教育專業舞蹈教學質量和水平?！娟P鍵詞】中職學校；學前教育專業；舞蹈教學；探索中職學校學前教育專業舞蹈教學是一門基礎而實用的學科，它對于優化學生的基礎技能，提升學生的綜合素質水平具有重要意義。能夠幫助學生學習到更為專業的舞蹈知識，讓學生掌握學前教育舞蹈的技能，幫助中職學生走入社會，開展學前教育教學奠定基礎。一、依據分層教學模式，分層次來開展教學中職學校學前教育專業舞蹈課程設置的最終目的是讓學生通過對舞蹈基本知識和技能的學習，來領悟中國舞蹈的魅力，掌握幼兒舞蹈的表演、編排等技能。因此根據中職學校學前教育專業舞蹈的培養目標，教師就可以創新教學內容，結合筆者多年從事中職學校學前教育專業舞蹈教學經驗，基于大量的實踐調研，筆者認為可以將中職學校的學前教育分為三個層次來進行教學。即舞蹈的基本工作和技能訓練、中國民族民間舞蹈和幼兒舞蹈三個部分來進行。第一個層面是舞蹈的基本動作和技能訓練。中職學校的很多學生在進入到中職學校之前幾乎很少接觸到專業的舞蹈學習，因此對于這些學生來說，專業的舞蹈基本動作和舞蹈技能的學習顯得尤為重要。只有基本功訓練做好了，學生在進行其他版塊的學習時，才能夠得心應手，因此教師一定要重視中職學校學前教育專業舞蹈教學的基本功鍛煉。讓學生掌握好最基本的舞蹈技能。第二個層面是指的中國的民間民族舞蹈組合。之所以將中國的民間舞族舞蹈組合融入到中職學校學前教育專業舞蹈教學，是為了讓學生更多地了解我國的民族舞蹈精華，提升學生的舞蹈綜合素養，讓學生能夠以更好的能力水平來勝任將來的教學崗位。第三個層面是幼兒舞蹈學習與編排。幼兒舞蹈學習是學前教育階段的一個重要組成部分。要想獲得良好的幼兒舞蹈教學效果，就需要中職學校學前教育專業的學生具備一定的幼兒舞蹈編排技能，來充分滿足將來的學前教學崗位的需求。因此在中職學校學前教育專業舞蹈教學過程中，教師需要重視和鍛煉學生的幼兒舞蹈學習，充分掌握幼兒舞蹈教學的理論和實踐版塊。二、運用示范教學技法，提高舞蹈教學效率1.示范教學法的重要性舞蹈課的特點決定了它的教學方式方法的特殊性。由于中職學校的學生在進入學校之前很少接受到專業的舞蹈教學，舞蹈基礎偏薄弱，因此在進行前教育專業舞蹈教學過程中，教師一定要重視示范教學這種教學方法，通過親自示范的方式，讓學生更生動、具體地領悟到學前舞蹈的魅力，進而激發學生學習舞蹈的興趣，同時一改舞蹈教學的抽象乏味，將武道理論融入到言傳身教的動作示范中，降低舞蹈教學的難度。尤其是在最初的舞蹈入門階段，示范教學的方法更是不容忽視。2.合理引入示范教學法在中職學校學前教育專業舞蹈教學過程中融入示范教學法，如果可以從幾下兩個方面來進行，可以起到更好的效果。首先是注重將整體示范與分解示范結合起來。每一個學科在進行學習的時候，一般都會經歷認識、模仿和熟悉三個思維階段。因此教師在為中職學校學前教育專業講授舞蹈教學知識的時候，可以先為學生示范整體的舞蹈動作，讓學生對舞蹈有一個整體的把控和感知。在進行舞蹈的形體示范的時候，教師可以將舞蹈的特定文化背景、動作的特點等融入到示范中，讓學生在感知舞蹈動作的同時，從更深層次的角度來了解舞蹈。在為學生展示完整體的舞蹈動作之后，教師可以將舞蹈動作進行注意分解，讓學生把握好每一個舞蹈細節，進而讓學生從整體由部分，在由部分到整體，讓學生對舞蹈形成一個系統而深刻的認知，形成對舞蹈的整體了解，而不是殘缺的認識。同時，注重教學過程中語言表達技巧。教師的話語對學生來說具有深刻的影響，不得要領的累贅表述或簡約精準的解釋，亦或是批評的話語及鼓勵的語言都會對學生產生不同的影響。因此教師一定要注重教授時語言的表述，再度學生進行舞蹈講解、動作糾正時，照顧到學生的自尊心和基礎薄弱的現狀，多鼓勵學生，以增強其學習的積極性。三、創設集體復習模式，提升教學質量集體復習模式的模式是實現學生之間相互督促、相互交流學習的重要方法。這種方法其實就是讓全體學生在教師的指導下共同復習相同主題的專業知識，這樣的教學即可以節省教師大量時間，也可以讓學生之間相互影響，相互促進，共同提高。這種方法的優勢主要表現在兩個方面：首先，它可以調動學生集體的學習積極性，讓學生積極參與其中，投入最大的精力用于學習。其次，可以讓學生在共同的課堂空間中學習，使學生之間相互學習和借鑒，取長補短，更高效地消化課堂知識。除此之外，在中職學校學前教育專業舞蹈教學中，有很多細節需要教師來把控和關注，教師一定要積極轉變思維理念，充分結合學生的基礎情況，教學中要適合學生實際能力和實踐需求，要結合目前中職學校學前教育專業舞蹈教材的情況來進行教學，要結合當前學前舞蹈教學的實際情況來創新教學方法，切實提升中職院校學生的舞蹈技能，讓他們以更好的專業素養和綜合能力水平來適應將來的學前教育工作崗位，施展自己的才華。參考文獻：[1]陳佳.中職學前教育舞蹈教學一體化的措施和途徑[J].職業，2014年36期[2]曹怡.淺談中職學前教育舞蹈教學存在的問題和解決方案[J].考試與評價，2013年05期endprint