高校英語專業英美文學課程教學方法探析

陳娜娟

莆田學院外國語學院

摘要：英美文學課程教學強調的是對作品的解讀，包括字詞和意境的揣摩，情感思想的剖析，以及寫作意圖和寫作手法的理解把握等等。英美文學課程教學需要在掌握基本詞匯和語法的基礎上，對作品進行深層次的分析，很多文學作品不僅僅是字面上的含義，需要讀者結合語境和情景進行揣摩分析和理解，準確把握作者所要傳遞的思想情感。因此，本文根據英美文學課程教學的本質出發，分析如何有效強化高校英語專業英美文學課程教學方法，提高大學生的文學鑒賞能力和內在思想素養。

關鍵詞：高校；英語專業；英美文學；教學方法

英美文學課程是英語專業教學的重要內容，加強學生對文學作品的鑒賞能力能有效提升學生的人文素養。英美文學課程教學需要對作品進行深層次的解讀，要求學生必須掌握扎實的語言基礎，中西方文化差異，修辭手法的應用，不斷提升學生的審美能力和鑒賞能力，去體會和理解作者的寫作意圖和情感思想。所以，加強高校英語專業英美文學課程教學需要從如下幾個方面著手，不斷強化課程教學效果，引導學生進行深層次的作品解讀，讓學生在文學作品的熏陶下不斷提升自身的思想素養。

一、加強文學作品中文字的解讀，提高教學效果

在文學作品中，需要反復斟酌和揣摩其中的核心詞匯的用意，只有準確掌握了這些詞匯的意思，才能準確掌握整個文學作品的思想內涵和作者的寫作意圖。文學作品中的詞語并非單一存在的，其含義也并非簡單的字面意思，需要聯系上下文的語境和情景進行字面意思的深化和拓展，作者在使用時也有其既定的使用意圖和所要表達的思想內容，所以在英美文學課程教學實踐中，教師要加強對學生作品文字內涵的解讀，反復分析和揣摩，準確掌握作者的使用意圖。加強對文學作品中文字的解讀，有利于大學生準確理解作者的思想情感，深刻體會到作者用詞的精妙之處，同時也喜歡上這個作者的寫作風格和寫作手法，并進行相關文學作品的延伸和拓展。因此，教師在高校英語專業文學課程教學實踐中，需要充分加強學生關于文字的解讀，讓學生掌握科學的解讀技巧，真正體會到用詞的準確含義，不斷提升學生的思想內涵。

二、把握文學作品中西方文化差異，提高教學效果

中西方文化差異是影響大學生對文學作品進行準確解讀的重要因素。在通常的文學作品賞析中，大學生往往會用固有的中國式思維方式去理解和揣摩作者的寫作意圖和思想情感，文化差異決定了寫作方向，英美文學作品中，作者對于人物的素質和故事情節的構造帶有西方的典型的思維方式。特別是在不同社會背景和不同情語境下，人物的思維方式、語言表達方式和行為方式也各有不同，所以，教師在進行英美文學課程教學實踐時，需要加強對中西方文化差異的講解，讓學生充分利用西方思維方式去理解和解讀文學作品，這樣也有利于學生的對作品內涵和作者思想情感的把握。很多的經典英美文學作品，之所以受到世人的喜歡，是在于它敢于沖破世俗思想的禁錮，展現出常人不敢想以及不敢做的行為方式，是一種思想的突破，這是東方思想行為所不允許的，但是卻帶動了世界文學的發展，比如以女性形象為題材的文學作品的產生，極大地轉變了女性的思想價值觀念。因此，教師在高校英語專業文學課程教學實踐中，教師要加強對于中西方文化差異的解讀，分析當時文化大背景下的文化差異，有利于學生更加準確地分析和理解文學作品，不斷深化自身的思想素養。

三、掌握文學作品中作者的寫作風格，提高教學效果

在英美文學作品中，有很多偉大的文學作者，他們都有自己特定的寫作風格和擅長的寫作手法，或唯美、或浪漫、或幽默、或犀利等等。在賞析文學作品之前，教師要引導學生對作者的社會背景、成長環境、生活遭遇以及創造背景等等進行分析，有利于了解和體會作者的思想情感和寫作風格。掌握不同作者的寫作風格，有利于讀者把握整個文學作品的寫作性質，可以有效加強作者的理解分析。因此，教師在高校英語專業文學課程教學實踐中，教師要加強對作者寫作風格的分析，從而深化文學作品的寫作內涵。

綜上所述，英美文學課程教學內容繁多，程度深入，需要教師不斷健全和完善教學方法，實現以學生思想素養發展為目的的教學目的，讓大學生在英美文學作品的陶冶和熏陶下，不斷提升自身的思想內涵和文化素養。

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