基于人力資源管理理論的退役運動員職業培訓課程初探

郝永澤

（河北省體育人才服務中心，河北 石家莊 050011）

基于人力資源管理理論的退役運動員職業培訓課程初探

郝永澤

（河北省體育人才服務中心，河北 石家莊 050011）

退役運動員經歷過大強度的身體訓練、激烈比賽的意志磨煉，具有超強的體育運動技能，是國家寶貴的人才資源。退役運動員的就業問題關系到體育事業的可持續發展，關系到社會的穩定。然而退役運動員職業轉型面臨著綜合職業素質偏低的瓶頸，為了做好退役運動員職業培訓工作，本文從我國退役運動員實際就業問題出發，以人力資源管理理論為指導，探討構建了退役運動員職業培訓課程體系。

人力資源管理；退役運動員；職業培訓課程

1 退役運動員職業培訓的必要性

現在社會上招聘單位對知識技能要求越來越高，然而各省市大多數運動隊都是 “重訓練，重獎牌，輕教育，輕文化”，運動員在役階段絕大部分時間都在參加訓練和比賽，運動隊安排集中文化學習的時間很少，使得運動員綜合職業素質不高，達不到招聘單位的基本要求，造成運動員退役后就業困難，尤其是一些專業性強、社會化程度低、社會接受度差、社會推廣度低的運動項目，例如舉重、柔道、摔跤、射擊、皮劃艇、賽艇等，這些項目退役運動員再就業更是困難。退役運動員的就業問題關系到體育事業的可持續發展，關系到社會的穩定。為了應對運動員職業轉型的綜合職業素質問題，非常有必要針對退役運動員進行綜合職業素質培訓，幫助他們了解和掌握最基本、最通用的社會生存技能和職業技能，提升社會適應能力和再就業能力，將運動技能優勢轉化為職業技能優勢，使他們盡快實現職業轉換，成功再就業。

《國務院辦公廳轉發體育總局等部門關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導意見的通知》（國辦發〔2010〕23號）以及《國家體育總局關于進一步加強運動員職業輔導工作的意見》（體人字〔2013〕488號）都明確要求加強運動員的職業培訓工作，目前全國部分省市體育局啟動了退役運動員的職業培訓工作，但是在培訓課程設置上均無明確的理論依據，主要靠主觀經驗來確定，培訓課程內容各不相同，相對缺乏實用性和針對性。這在客觀上迫切需要導入科學的、權威的理論依據，設置一套實用有效的退役運動員職業培訓課程。

2 人力資源管理理論的導入

人力資源管理活動包括組織設計與組織文化、組織激勵、領導行為、戰略性人力資源管理、人力資源規劃、工作分析、人員甄選、績效管理、薪酬福利管理、培訓與開發、員工職業生涯管理等，這一系列人力資源管理活動中的工作分析、人員甄選、培訓與開發、員工職業生涯管理等四個環節與退役運動員職業培訓有直接關系。

2.1 工作分析理論的導入

針對退役運動員的職業培訓要結合企業的職位分析來確定課程內容，培訓前要主動與企業人力資源管理部門溝通交流學習，了解企業招聘需求，總結出企業對應聘人員知識、技能等方面要求，有的放矢設置培訓課程內容，保證培訓出的退役運動員最大程度上符合企業的實際需要，做到“依需求做培訓，以培訓導向就業”。

2.2 人員甄選理論的導入

退役運動員要想順利就業，必須經過企業的人員甄選這一關，通過企業的初步簡歷篩選以及筆試面試等環節才能順利入職目標單位，職業培訓要幫助退役運動員提高簡歷制作等求職面試技巧方面的能力，還要有面試模擬演練的課程，幫助退役運動員提高求職成功率。

2.3 人力資源培訓與開發理論的導入

人力資源培訓與開發將個體看作動態變化的、有無限開發區間的資源，重視個體的主觀能動性，重視知識、技能、態度、績效的協調發展。培訓與開發的理論要求我們的職業培訓課程體系要涉及常識文化、實踐技能、觀念態度等方面，不可疏漏其中任何一方面內容，課程體系要豐富、全面。

2.4 職業生涯管理理論的導入

職業生涯是涉及個體終生的大事，是一個連續的任務和工作，因此我們的職業培訓課程要把職業生涯規劃列入其中，以期與退役運動員再就業后職業生涯管理相對接，在退役運動員職業轉換過渡期內就要幫助退役運動員“三個了解、一個學會”，即了解自己、了解社會、了解職業，學會職業生涯規劃基本技術。

3 退役運動員職業培訓課程

以人力資源管理理論為指導，本著“培訓導向就業”的原則，結合退役運動員生活方式、人際關系、職業技能等多方面的轉型需要，初步研究探索了一個退役運動員職業培訓課程體系模式，這個課程體系就是要為運動員培訓將來無論從事什么職業、什么崗位都用得到的最基本、最實用的職業知識和技能，達到基本的職業水準，使之進入社會求職發展不再有明顯的“短板”。培訓課程結構由核心課程、重點課程、專題講座、活動課程四部分組成。

3.1 核心課程

核心課程主要依據人力資源管理中的職業生涯管理、人員甄選理論來設置，要求退役運動員必修的最基本、最重要的課程，通過核心課程的學習就是要退役運動員達到“積極轉型會敲門”?！胺e極轉型”主要包括運動員保障政策講解、就業形勢與就業政策講解、職業測評、職業生涯規劃和心理調適等課程，這部分課程的目的是幫助退役運動員學習退役安置政策，調整心理消除等、靠、要、拖的思想，消除失落、迷惘、自卑等不良情緒，調動積極心理因素，認識社會就業形勢，熟悉國家有關政策。了解自己職業轉型的優劣勢條件、職業轉型方向，啟發和幫助運動員樹立信心，彌補不足，規劃努力方向，積極回歸社會，適應新環境，迎接新挑戰；“會敲門”是指簡歷制作和求職面試技巧課程，主要目的是通過簡歷寫法講解、面試技巧、求職注意事項講解以及面試模擬練習等方式，幫助退役運動員學會簡歷制作技術、掌握求職策略技巧，提高面試成績和應聘錄取率。

3.2 重點課程

重點課程主要依據人力資源管理中的人員甄選、工作分析理論來設置，也是各項目退役運動員的必修課。通過重點課程的學習要達到“能說會寫有模樣”，“能說”是指語言表達與溝通講解與練習課程，主要目的是提高運動員的語言表達能力，掌握共性的表達方式與技巧，增強運動員在日常人際交往中的自信心；“會寫”是指常用文體寫作講解與練習課程，主要目的是介紹基本公文的格式、行文規則、寫作技巧等，以提高退役運動員常用文體的寫作能力；“有模樣”是指職場禮儀講解與練習課程，主要目的是講解儀表禮儀、舉止禮儀、談吐禮儀、會面禮儀、交際禮儀，讓退役運動員“有模有樣”，培養其正確使用禮儀的習慣。

3.3 專題講座課程

專題講座課程主要依據人力資源管理中的人力資源培訓與開發理論和工作分析理論來設置，主要包括體育行業特有職業現狀與發展趨勢、自我管理案例分析和技巧、投資理財、緊急救護技術、攝影常識、計算機操作技術、法律常識、公共關系基礎知識與技能、體育教師職業介紹等9門課程。這部分課程結合退役運動員實際需要，聘請專業講師講授與退役運動員密切相關的知識、技巧。運動員退役后大部分還是在體育本體和體育教育行業就業，也有一部分從事銷售、文秘、安保人員等職業的，專題講座就是基于人力資源管理理論和退役運動員職業狀況調查來設置的，幫助退役運動員掌握應具備的基本素質和技能。

3.4 活動課程

活動課程強調在活動中學習，主要包括企業實地參觀體驗、素質拓展、愛國主義教育基地參觀學習、演講比賽、模擬招聘會等?；顒诱n程是核心課程、重點課程、專題講座的延伸和有益補充，主要是通過實地參觀、游戲、模擬演練等方式，來增強運動員的直觀認識和實際操作技能，調動退役運動員認識社會的積極性，培養退役運動員融入社會的能力，是促進運動員社會化的一種方式，也是培訓課程體系的重要組成部分。

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G808

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：1674-151X（2017）05-008-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.004

投稿日期：2017-03-18

郝永澤（ 1982—），經濟師，職業指導師，心理學碩士。研究方向：體育人才管理、運動員職業培訓。